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在现代信息技术的影响下,高校对基于网络平台的精品课程的建设提出了更高的要求。《商业银行经营管理》是2013年广东省省级精品资源共享立项课程,依托Blackboard网络教学平台,《商业银行经营管理》教学团队在精品资源共享课程建设方面进行了一系列实践和探索。 相似文献
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《商业银行经营管理》是中央广播电视大学开放教育金融专业学生的必修课程。通过对这门课程的学习，为学生打下较好的关于商业银行经营、管理与运作方面的基础。商业银行是一国金融体系中的骨干。也是国民经济的最重要的组成部分。随着经济改革的深入和发展，商业银行在我国国民经济的作用越来越大。但是，由于我国银行的商业经营时间短，还没有完全按照商业银行原则经营，因此，学习这门课对金融专业的学生尤为重要。 相似文献
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按照"优化理论教学,强化实践教学,丰富网络助学"的思路,我校不断推进商业银行经营管理课程的改革,从传统的知识传授型逐步向应用创新型发展,建立起了以学生为中心、以教师为主导的理论教学、实践教学、网络助学"三位一体"的教学模式。以完善该课程的建设,适应金融专业应用型人才培养的需要。 相似文献
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王从玉 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
商业银行是以追求盈利为目的、实行“自主经营、自负盈亏”的金融企业，由于其经营对象的特殊性和服务功能的多样性，决定了它在经营管理方面不同于其他的企业。本文试对商业银行在经营管理过程中应遵循的一些基本原则作简要阐述，以期对我国目前各专业银行向商业银行转化经营有所借鉴 相似文献
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唐文 《辽宁科技学院学报》2009,11(1):52-53
文章深入分析了基层商业银行“小而全”经营管理体制存在问题的表象与内因,提出商业银行必须转换经营管理策略,在观念、组织结构、流程、经营模式以及人事体制上大胆创新,提高基层商业银行的竞争力。 相似文献
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《物权法》的实施在为商业银行的经营管理提供法律保障的同时,也对商业银行加强风险管理提出更高的要求,银行应采取相应措施,规避由此带来的风险。 相似文献
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商业银行经营管理课程理论与实验融合的教学模式的实施具有重要意义,不但有助于培养金融领域的应用型人才,而且有助于培养高素质人才。鉴于现行的商业银行经营管理课程教学模式的缺陷,即理论与实验的割裂,使学生的理论学习和实验操作都陷入了枯燥和机械的境地。要改变这种现状,本文认为应以实验内容为轴心,理论课程知识为红线来安排教学内容;同时还要在师资队伍的培养,专业实验软件的引进和融合教学的开放度方面做出努力;使我们的融合式教学成为"实验性教学"和"研究性实验"的结合。 相似文献
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商业银行经营管理学是一门集综合性、实践性和应用性于一体的金融学专业必修课,因此案例教学在其课程教学中具有举足轻重的作用。然而传统案例教学存在诸如学生积极性不高、课堂气氛不活跃、信息单向传输等问题,相对于传统案例教学,辩论式案例教学是可以激发学生能动性、提高学习兴趣、创新能力、表达能力的一种全新的案例教学模式。 相似文献
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苏辉 《牡丹江教育学院学报》2006,(6)
国有商业银行在其经营管理上仍然存在一些较为突出的问题。究其根源,主要有两方面原因,即产权缺陷和公司治理结构缺陷。因而国有商业银行改革的目标十分明确,即在进行产权制度改革的同时,逐步建立良好的公司治理机制。 相似文献
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管理会计有助于提升商业银行的经营业绩,完善系统内部的信息交流和沟通机制,在国有商业银行中推行管理会计具有一定的必要性和紧迫性。 相似文献
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开放式实验教学管理模式的改革与实践 总被引：16，自引：10，他引：6
通过分析开放式实验教学管理模式中存在的问题,提出了解决问题办法和措施,进一步完善了管理模式,并阐述了新模式的总体结构、管理流程和管理功能等。并对开放中的安全保密工作进行了探讨。 相似文献
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李霁友 《湖南城市学院学报》2005,26(1):23-24
金融会计核算应以权责发生制为基础,以现金收付制为补充,坚持稳健性原则;银行应引入作业成本会计制度,为管理决策服务,并从实务的角度考虑会计特殊性与统一性、操作性与前瞻性的协调。 相似文献
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徐桂华 《江苏经贸职业技术学院学报》2006,(2)
在商业银行的经营管理过程中,风险管理一直是其核心内容和主要任务。我国商业银行风险管理在观念、技术、方法等方面与国外的商业银行相比存在着较大差距。所以,我国商业银行应采取有效措施,从风险管理的文化、理念、体系、技术等方面进一步提升风险管理水平。 相似文献
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我国商业银行实施经济资本管理探析 总被引：3，自引：0，他引：3
经济资本管理是国际商业银行进行内部管理的主要工具,已成为银行监管合规行为的一部分。我国商业银行在进行经济资本管理的探索中,仍然存在一些问题。借鉴国外银行在经济资本管理方面的成功经验,提出完善对策,迅速提升我国银行业经济资本管理的水平,是逐步建立以经济资本为核心的资本管理体系的必然选择。 相似文献
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通过对商业银行实验软件教学的组织和管理工作实践发现,如果相关领导和任课教师没有对实验教学的条件和使用中的问题有全面的考虑和预判,学生参与实验课的广度和深度就会受到限制,实验操作易流于形式,不利于实践教学目标的实现。针对这些问题提出全面掌握实验课规律,进行有效的实验条件管理;进行规范的教学体系设计,构建系统的实验教学制度;做好实验室秩序管理工作,保障实验的有序运行等对策建议。 相似文献