从一道选择题引发的教学反思

教师在教学中是用教材而不是教教材,教材是教师通过教学活动达到教学目标的主要载体,又是学生学习的主要材料。作为教师,首先要钻研教材,深刻地理解教材,能准确、清晰地认识高中全套教材的编写思路和知识体系。只有这样,教师在教学过程中才能根据学生的认知层次,灵活地优化教材这一主要的教学工具,使学生能够完善地构建生物学概念体系,让学生能够在情感、智力、能力等方面得到发展,更好地实现三维目标。     

关于现金流量多角度分析的思考

企业的债权人、投资、经营为了维护各自的利益，不得不认真阅读和分析企业的现金流量表以获取所需信息。笔拟从债权人、投资、经营等多角度出发，运用多种指标，对现金流量表进行分析。     

Reflections on Humanity from the Modern Vampirism

Vampirism is a very popular theme in modern novels, movies or other forms of literature genres. This paper tries to explore the development of vampirism literatures and by doing so makes some deep reflections on humanity from the modern vampirism.     

消费视域中的休闲美学反思

消费时代的到来,不仅把消费问题凸显出来,而且把休闲美学问题推到了前台。消费与休闲的关系是经济的、制度的,亦是文化的。其生产性特征足以说明在消费中期待休闲当是必然。休闲也是消费的对象。然而一旦消费作为必然的社会逻辑,就极易造成休闲悲剧。必须从生存论维度重审消费与休闲的关系,特别是要摆脱消费审美化的陷阱,提升休闲为一种审美境界,才能审美地而不是审美化地生存。     

Innovating Education Through the Use of New Technologies: Reflections from the Field (Part 1)

Abstract

A series of in‐depth interviews was conducted with a sample of 65 experts on the challenges and opportunities of introducing Information and Communications Technology (ICT) into education. Interviewees were chosen for their expertise in the field, and the interviews reflect mainstream ideas and concerns on learning and learning support of the future, challenges and emerging changes at the organizational level of the educational institution, and new tasks and responsibilities for educational policy makers.     

《论“逻辑在先”》引发的思考

唯心主义和唯物主义的方法论意义在于为研究哲学和哲学的发展提供了一个分析框架。唯心主义与唯物主义是"逻辑在先"和"时间在先"一致意义上的划分。自然界与精神在时间上谁先谁后的问题,是必须回答的,而唯心主义对此问题的回答则属于"胡说"。     

浅谈乌鲁木齐职业大学申报世界银行贷款项目存在的问题和经验

文章介绍了乌鲁木齐职业大学申请“世界银行支持新疆职业教育贷款项目”的基本情况,从三个方面深刻剖析了项目申报时存在的问题,针对问题从五个方面总结了一些经验,希望能对计划申请世界银行贷款的单位提供一些参考和借鉴.     

对企业信贷退出的思考

在竞争激励的市场经济中，银行对企业信贷推出时机和方式的选择要通过对国家宏观经济的走向和行业经济状况，政策的研究以及企业自身的经营状况，发展前景的研究来选择退出机制，确定退出方式，才能有效防范银行信贷资产的风险。     

Working towards inclusion: Reflections from the classroom

This article explores developments towards inclusive education being undertaken in some schools in India. Drawing on data collected through interviews with key professionals working in schools and classroom observations, the study focused on the practices and experiences of professionals involved in these efforts. Findings suggest that these schools had provided access to children who would otherwise have been denied admission to the mainstream due to their disabilities. However, these children remained the ‘included’ children and did not necessarily become a part of the classroom. Thus, evident in these schools were a range of exclusionary practices that continued to exist alongside efforts towards inclusion. I therefore argue that there is not only a need to provide stakeholders with the knowledge and skills for developing inclusive teaching practices, but also a need to challenge existing values, beliefs and attitudes to ensure the full participation of all children in the curriculum and culture of their school setting.     

职务犯罪的政治学思考

本文先从职务犯罪的概念入手，讨论了职务犯罪的现状与原因。重点探讨了职务犯罪给政治带来的负面影响，职务犯罪使政治权威流失，损害党和政府的形象，职务犯罪破坏现代化进程，职务犯罪破坏社会主义的价值体系。     

“1+1+1”高等教育学硕士生培养模式的思考与实践

结合中国地质大学高等教育学硕士研究生“入主流、强基础、重实践、求特色”的培养理念,介绍、反思和总结了“1+1+1”高等教育学硕士研究生的培养模式.     

关于"捉奸举证"的法律思考

“捉奸举证”的产生有其深刻的历史背景和现实根源。现实生活中，“捉奸举证”已成为许多人无奈的选择。笔者以为，“捉奸举证”法律依据不足，从某种程度上讲，还违背了社会道德准则，是弊大于利。所以，应予禁止。     

感发--人与自然互动的生态审美

中国传统文化是人与自然和谐统一的“诗意”的文化。农耕的生活方式，使我们民族心理长期以来形成执中守正、天道和人道相合的审美积淀，追求人与环境、人与人审美的、诗意的合生态的存在。只有归于自然，合于自然，人的一切才能合乎规律和目的。出于对人与自然的同体与共、亲合互融的合一关系，中国诗歌将自然看作家园并纳入了审美和伦理范畴。     

多元智力理论视角下的教学反思

多元智力理论认为人类的智能结构是多元的,每一个体的智力都具有自己的特点和独特的表现形式,智力的发展方向和发展程度受到环境和教育的影响和制约,智力不仅是个体学习而且还是解决实际问题的工具.理解多元智力理论有助于人们从方法论的高度重新反思传统教学的合理性问题.