“电子商务概论”课程教改理念与实践探索

“电子商务概论”课程对学生的专业认同起着决定性的作用.该课程的改革切忌单兵突进,而是要将其置于整个电商运营课程群的背景下进行.应明确课程性质和目标,科学设计教学体系,运用多种教学方法和手段,体现实践性、开放性、职业性特点.     

“地球科学概论”实验教学改革与创新能力培养

＂地球科学概论＂是高等院校资源勘查类专业的专业基础课程,该课程的实验教学尤为重要。传统实验教学中往往存在知识的＂被动式＂灌输、实验内容＂单一化＂、实验场所局限大等问题,因此,作者从教学实践出发,在实验教学目的、实验教学模式、实验内容及实验场所等方面进行探索与改革。改革的具体内容包括：实验教学目的由＂传授科学知识＂转变为＂培养创新能力＂,实验教学模式由＂被动式＂转变为＂主动式＂,实验内容由＂单一化＂转变为＂多元化＂,实验场所由单一的＂室内＂转变为＂内外结合＂,以此来实现＂地球科学概论＂实验教学的优化改革和学生创新能力的培养。     

一“地球科学概论”实验教学改革与创新能力培养

“地球科学概论”是高等院校资源勘查类专业的专业基础课程,该课程的实验教学尤为重要。传统实验教学中往往存在知识的“被动式”灌输、实验内容“单一化”、实验场所局限大等问题,因此,作者从教学实践出发,在实验教学目的、实验教学模式、实验内容及实验场所等方面进行探索与改革。改革的具体内容包括：实验教学目的由“传授科学知识”转变为“培养创新能力”,实验教学模式由“被动式”转变为“主动式”,实验内容由“单一化”转变为“多元化”,实验场所由单一的“室内”转变为“内外结合”,以此来实现“地球科学概论”实验教学的优化改革和学生创新能力的培养。     

“以学生为中心”背景下《社会学概论》课程的改革与实践

"以学生为中心"的教育理念得到越来越多的教育工作者的认可和推崇,如何充分发挥学生的主体地位,关注学生潜能的挖掘和自我能力的培养,成为课程教学改革中探讨的重要内容。基于这一背景,笔者就《社会学概论》这门课程进行相关教学改革实践和探讨。     

论《齐民要术》农学思想在高等农林院校学生培养中的作用

《齐民要术》是一部总结我国古代农业科技知识和生产经验的杰出著作。该书内涵丰富,除了介绍农学知识及农业生产技术外,还蕴藏了大量的哲学智慧。然而,我们不少农林院校的学生对该书缺乏必要的了解。文章挖掘了书中的核心农学思想,剖析了它们在高等农林院校学生培养中的作用,有利于强化学生“尊农爱农专农”的观念,更好地服务于当前的国家乡村振兴战略规划。     

高职《水利水电工程概论》课程改革反思

本着让学生自发、主动学习,形成对水利枢纽的基本认知的思路,结合工程造价专业学生特点,进行《水利水电工程概论》整体设计与单元设计的课程改革,反思其实践效果及可更新之处,为后续课程进一步开发总结经验。     

《环境科学概论》课程课堂中培养学生兴趣的途径

文章基于环境科学课程的特点和学生知识背景,提出了成功开讲,课堂师生互动,合理运用多媒体技术．开展实践活动和适当的鼓励表扬等5条提高课堂中学生学习兴趣的途径,为提高该专业人才培养质量提供参考依据。     

农学类专业课课程思政教学模式与方法探索——以“农业生态学”为例

围绕涉农高校的育人目标和农学专业的培养目标,基于学生的实际情况,确立了"农业生态学"课程从"学生价值观、专业素养、行业产业发展、国家需求到全球视野"5个维度的课程思政目标。通过深入挖掘该课程思政元素并建库,采用多元教学方式精准融入课程思政元素,实施双主体和PBL课程思政的教学模式,运行"线上线下、课前—课中—课后"思政教学反馈机制、建立含课程思政的考核评价体系等措施,实现在有限时间内专业知识教学与思政教育的同向同行。     

中职焊接专业“双技能培养”课程体系改革实践

中职焊接专业课程体系是人才培养方案设计的关键环节,本文结合实际,对改革的背景、指导思想、目标和具体计划进行了阐述。     

面向“卓越工程师”培养的物理化学课程体系构建

21世纪,如何发展工程教育已成为世界各国教育领域共同的议题。如何使工科大学回归为工程师的摇篮,已经成为世界各高校普遍关注的课题。本文从物理化学课程在工程教育中的地位出发,提出了面向"卓越工程师"培养物理化学课程体系的构建,以使本文构建的物理化学课程体系能够适应于本校"卓越工程师"培养的要求。     

基于工程教育专业认证的食品科学与工程课程体系

工程教育专业认证对培养学生综合素质、提高学校工程教育质量、转型地区发展模式、实现创新制造强国发挥着重要作用。本文以徐州工程学院食品科学与工程毕业要求为目标,从工程教育认证标准对课程体系的分类入手,分析专业课程体系的建议设想,为食品科学与工程专业通过工程教育专业认证奠定基础,为快速提升食品科学与工程专业人才培养的质量提供借鉴。     

面向专业工程认证的嵌入式CPS方法课程改革实践

随着新课堂改革,传统教学方式已不符合新课程改革的标准,面向复杂工程认证的教学理念与导向,为高等教学工作明确了目标,指明了方向,应大力进行课堂教学的改革。文章针对嵌入式CPS方法课程,提出了面向复杂工程认证的基于CPS理论构建嵌入式系统的方法在课堂教学中的应用。     

基于工程教育认证的程序设计平台课教法改革

基于工程教育专业认证,从学科基础平台课的角度分析了程序设计课程在讲授过程中遇到的挑战及问题,并为此紧密联系工程教育认证的核心理念对该课程进行教法改革,重新梳理课程定位并整合面向对象程序设计课程的理论体系,对课程内容、实践教学、授课方式等多方面进行了实践探索,在此基础上完善教学大纲、更新教学内容、建设教学资源库和实验案例资源库,并根据授课对象的知识背景灵活把握教学方式,进而实现程序设计与专业问题的深度融合,培养学生具备应用信息技术对复杂工程问题进行预测、模拟和求解的能力。     

基于工程专业认证的“船舶与海洋工程导论”课程体系设计

"船舶与海洋工程导论"作为船舶与海洋工程专业以及其他涉船海专业的通识教育课程,需要在满足本专业本科生学习要求的基础上,兼顾其他涉船专业学生、继续教育人士学习的要求。该文结合产业发展的需求以及工程专业认证要求,参照全球船舶类一流大学同类课程,重新设定了课程教学目标定位,进而对教学内容以及教学、考核方法进行了设计,以期更好地指导整个教学过程。     

基于工程教育认证的“气动及控制技术”课程改革与实践

培养合格的现代工程师已经成为我国工程教育工作的重中之重。根据工程教育认证的人才培养理念,依据毕业要求指标点,确定了课程目标,选择了与课程目标相适应的教学内容,并提出了理实一体化项目教学法进行教学。通过最近一次的课程考核和达成度评价可知,四个课程目标中课程目标4达成度最低,由此反映出学生的项目合作、沟通能力有待加强,与实际教学情况相吻合。     

基于工程教育认证的机械结构有限元分析在线课程教学改革与实践

工程教育认证对机械类工科专业大学教育质量提出新的标准和要求,对培养大学生的能力要求更加明确。本文针对课堂教学模式不能满足培养需求的现状,以学生为中心、学习成果达成为目标、持续改进的理念,以传统课堂教学模式为基础,以在线开放课堂、互动课堂和实践能力课堂的教学模式作为改革思路,从专业培养目标出发对机械结构有限元分析课程进行教学结构改革和优化,形成一套不断自我完善可持续发展的教学改进机制。在近三年机械结构有限元分析课程实际教学过程中进行实践应用并取得较好效果,为促进机械类大学课堂教学模式改革和提高大学生综合素质能力奠定基础。     

基于工程教育认证的机械结构ANSYS课程教学改革与实践

应企业需求反馈,基于工程教育专业认证的理念,对《机械结构有限元分析》课程制定了新的教学体系。从机械专业人才培养目标出发进行教学系统优化,以学生为中心,学习成果达成为目标,进行教学指导、管理建设及自我评价,形成一套不断自我完善的可持续发展教学改进机制。并对近三年《机械结构有限元分析》课程的改革实践情况进行了分析总结,实践结果表明:教学内容的选择设计、教学手段和考核方法的改进以及加强实践环节训练等方面,使课程体系和教学内容进一步体现基础性、科学性和前瞻性。建立健全科学合理的考核评价体系,形成可持续发展机制,可以激发学生的自主学习兴趣,提高掌握知识点和ANSYS软件学习效果,以实现培养分析实际工程问题的能力。     

基于工程教育专业认证的交通运输专业课程体系建设

基于国家工程教育专业认证标准,结合轨道交通行业对创新人才的需求以及交通运输专业特色,将教学目标体现在"基础扎实、知识面宽、实践能力强"的特点上,进一步优化调整交通运输专业的培养目标和毕业要求,并根据交通运输专业补充标准,以及调整后的专业培养目标和毕业要求,对交通运输专业课程框架体系进行优化调整。并以保障培养应用型高素质人才毕业要求为导向,逐步形成课内课外、理论实践、产学研一体化的培养模式。     

面向工程教育专业认证的《数据库应用》课程教学改革

工程教育专业认证对于加强专业建设,培养具有国际等效认证的合格工程技术人才具有重要的推动作用。本文在计算机科学与技术专业进行工程认证的背景下,遵循OBE的理念,以工程认证委员会提出的毕业要求为导向,对《数据库应用》课程进行了改革,建立了课程教学内容与毕业要求的支撑关系矩阵,规范了课程考核方式及考核内容,使之能够对课程的教学效果进行科学量化的评价,对于增强学生的数据库应用实践能力具有重要作用。     

基于工程教育专业认证下的课程改革探索——以资源勘查工程专业地球化学为例

随着资源勘查与环境保护工作的不断深入,对地球化学课程也需要进一步的探索与改革。首先,对工程教育专业认证的背景进行了简要概述。其次,分析了工程教育专业认证背景下资源勘查工程专业地球化学课程的教学现状与不足。针对这些现状与问题,从学生、教师以及学校角度出发,提出了相应措施。