地方高校大学生安全教育课程教学改革的若干思考——以桂林理工大学为例

高校作为人才培养基地,师生安全显得尤为重要,必须有科学、健全、有效的大学生安全教育课程及完善的大学生安全教育教学模式,来保证大学生安全教育的可持续发展。本文以桂林理工大学为例,基于大学生安全教育课程开展的现状,在阐述安全教育课程开展必要性的同时,探讨如何科学地优化大学生安全教育课程。     

高校开展校务公开工作的思考——以河南理工大学为例

实施校务公开是高校加强民主监督,切实保障教职员工知情权、参与权、监督权的具体体现,也是高校全面贯彻落实全心全意依靠教职工的办学方针,加强党风廉政建设的重要举措。河南理工大学从创新体制机制、严格公开程序、强化条件建设等方面开展校务公开工作,取得了显著的效果。     

高校科普教育基地建设与实践的思考——以西北民族大学为例

高校作为人才培养、科学研究、服务社会的重要场所,拥有学科专业全、学历层次高的教师队伍和种类丰富的教学设备、实验室场地等教育资源,要充分挖掘利用高校教育资源组建科普教育基地的优势,发挥其科普服务功能。文章以西北民族大学科普教育基地建设为例,从科普教育基地管理制度、教师队伍、经费及科普活动等四个方面进行了思考,供同行参考借鉴,促进高校科普教育基地高质量发展。     

《旅游景区管理》实践教学体系设计——以桂林理工大学旅游管理专业为例

《旅游景区管理》是旅游管理专业的核心课程,具有很强的应用性和实践性,实践教学体系的设计关系到课程实践教学的效果。本文从实践教学的教学目标和内容出发,探讨桂林理工大学旅游管理专业《旅游景区管理》实践教学体系的设计。     

地方高校汉语国际教育专业课程设置研究——以陕西理工大学为例

如今,众多高等院校相继开设汉语国际教育专业,汉语国际教育专业的课程设置问题也逐步受到行内学人士的高度重视。专业的课程设置是人才培养的关键。本文以陕西理学院为例,通过对汉语国际教育专业进行调查、研究、分析,总结出地方高校汉语国际教育本科专业在课程设置中所存在的一些主要不足,并针对这些不足提出一些具有针对性的建设意见。     

地方高校实验教学中心特色发展之路——以桂林理工大学为例

实验教学中心是人才培养的重要阵地。桂林理工大学水污染控制国家级实验教学示范中心立足西部,坚持学校专业特色,明确教学基本理念和人才培养定位,创建多种先进实验教学方法,共建先进实验教学平台,培养彰显地方特色的高素质环境类人才,走特色发展之路,为培养应用型创新人才提供参考。     

广西高校科技成果转化绩效评价研究——以桂林理工大学为例

加快科技成果转化,是国家实施创新驱动发展战略的主要推动力。本文以分析高校科技成果转化的基本概念为契入点,归纳、总结了高校科技成果转化的基本模式;分析了目前高校科技成果转化绩效评价的困惑和难点,介绍了国际上流行的高校科技成果转化绩效评价的经验和做法,以桂林理工大学专利等知识产权转化为例进行DEA即数据包络分析法实证研究,指出了提升高校科技成果转化绩效的未来发展方向。     

高校科普教育工作模式理论与实践探讨

从高校科普管理工作角度出发,积极履行高校社会服务职能,针对性地探讨适用于高校与中小学结合的科普教育工作模式。本文以期对我国高校科普服务事业的发展和高校科普教育体系建设提供参考,推动高校现代化发展。     

美国高校实验室推进社会应急科普教育模式研究

社会应急科普教育是社区教育的薄弱环节。为了增强社区韧性,美国高校实验室积极推进社会应急科普教育,形成了优良的科普文化社会氛围。美国高校实验室积极推进有两大政策动力:一是实验室影响力是组织绩效评价的关键标准;二是相对健全的安全法规政策体系。美国高校重视社区参与的传统和博物馆联盟等非营利组织的推动则形成了两大系统推力。在此驱动下,美国高校实验室设计精细的科普教育活动,构建多元融合的科普生态系统,创造充满人文精神的科普吸引体验。从实验室志愿者到目标人群的知识传递,促使美国的安全应急科学知识传播朝着趣味化和艺术人文两个方向发展,产生体验式参观、社区研讨会、公共演讲等直接路径和多种媒介形式的间接路径。     

开展青少年校外科普教育的实践与思考——以北京市丰台区少年宫为例

科普教育工作是社会教育的重要组成部分,青少年学生是主要的科普教育对象。本文以北京市丰台区少年宫为例,从工作模式、制度建设、培养模式、活动开展等方面分析其在青少年科普教育建设方面的特色,进而归纳出促进校外科普教育发展的具体策略。     

深入开展高校党建特色品牌创建活动——以桂林理工大学为例

以桂林理工大学为例,通过对该校党建特色品牌创建活动实践的创新模式和方法进行阐述分析和深入研究总结,探寻提升和改进高校党建的深层动机及原因,继而得出科学性、规律性的认识。     

“双一流”建设背景下地方高校学科群构建策略——以太原理工大学为例

从研究地方高校的学科特点入手,探讨"双一流"建设背景下学科群的概念和建设意义,并结合太原理工大学学科群建设的实践提出了学科群构建的若干策略:一是问题导向、任务驱动,二是凝练方向、重点建设,三是经费打包、统一分配,四是推动融合、培育团队,五是完善机制、创新管理,为地方高校推进"双一流"建设提供有益借鉴。     

开展双语教学 提升西部地方高校国际化人才培养水平——以桂林理工大学无机非金属材料科学工程“卓越工程师”实验班为例

随着中国一带一路发展战略的深入推进,西部省份从改革开放的腹地逐渐成为国家一带一路开发战略的桥头堡,作为人才培养重要机构的西部高校如何发挥应有的人才培养和文化传承作用,是值得探讨的问题。本文从卓越工程师培养计划、教育市场国际化、学科发展等三个方面阐明了开展双语教学对西部地方高校提升自身国际化人才培养水平的重要性及其实现途径。     

地方高校贫困生自强教育的必要性和途径——以嘉应学院为例

随着招生制度改革的深入和社会问题的日益尖锐,单纯以物质资助为主体的贫困生助学体系已不能完全适应社会的发展。通过分析嘉应学院的贫困生助学工作的现状,阐述地方高校开展贫困生自强教育的必要性．并提出可行性途径。院的贫困生助学工作的现状,阐述地方高校开展贫困生自强教育的必要性．并提出可行性途径。     

地方高校来华留学生教育模式研究——以四川省为例

新形势下,我国来华留学教育事业蓬勃发展,来华留学生规模不断扩大,来华留学生培养体系日趋完善。作为高校教育国际化的重要组成部分,来华留学生教育越来越受到地方高校的重视。地方高校在推动高校国际化进程中,积极开展来华留学生教育工作。经过数年实践,地方高校的来华留学生教育发展快速稳定,在招生规模、专业层次、教学质量及教育管理等方面取得重大突破,但在取得显著成绩的同时,也存在不少问题。本文通过对四川省地方高校的调研,分析地方高校来华留学生教育的现状,审视地方高校来华留学工作中存在的问题,探讨地方高校进一步开展来华留学的新思路和新路径。     

地方理工类院校科技哲学教育现状与效果探究——以桂林理工大学为例

我国当前的科技哲学教育主要面向硕士研究生群体.其中,"自然辩证法"的教学传统以思想政治教育为导向;作为哲学二级学科的"科学技术哲学"通常面向从事哲学研究的硕博研究生而非一线的科技工作者.这两条教育路线对于学生科技创新思维的培育作用相对有限.地方理工类院校是培养我国未来科技工作者的主力军,开设面向理工专业本科生的科技哲学相关课程,将其纳入通识教育课程体系,全面提高学生的科学史与科技哲学综合素养,对于我国未来科技工作者创新思维能力的培养具有长远的促进作用.     

地方高校毕业设计(论文)质量保障机制的构建与实践——以桂林理工大学为例

本文以地方高校毕业设计(论文)质量保障机制为探讨背景,论述了地方高校构建毕业论文(设计)质量保障机制的特殊性和必要性。结合学校毕业设计(论文)实际工作,详细阐述了学校在构建毕业设计(论文)质量保障机制中采取的一系列措施及其成效。     

高校品牌形象传播途径研究——以桂林航天工业高等专科学校为例

论文以桂林航天工业高等专科学校为例,从口碑宣传、学校媒体传播、大众媒体的传播、公关活动传播、系统整合传播等方面探讨了高校品牌形象的传播途径。     

新时代地方高校开展劳动教育的实践与思考——以赣州为例

新时代高校劳动教育成为热点。根据国家关于开展劳动教育的指导思想、遵循原则和总体目标,地方高校应加强劳动精神学习宣传,构建新时代劳动教育体系,分类开展劳动教育实践活动,探索具有可行性的劳动教育实践路径。在劳动教育中要努力发挥家庭的基础作用、学校的主导作用、社会的支持作用,真正在劳动教育中贯穿“三全育人”理念,实现全员全过程全方位育人,使得教育效果最优化。