构建全员育人机制,激发师生内在动力

新时期对大学生思想政治工作提出了新的要求,构建全员育人的高校思想政治教育工作机制是符合大学生发展需要的工作模式。本文结合高校思想政治工作的实践探索,从全员育人机制的内涵、高校全员育人工作现状与构建新型"班主任"育人机制等方面进行了探讨与研究。     

论高校全员育人思想政治教育机制的构建

新时期对大学生思想政治工作提出了新的要求,构建全员育人的高校思想政治教育工作机制是符合大学生发展需要的工作模式。本文结合当前高校思想政治工作的实际,从全员育人机制的内涵、高校大学生思想政治教育工作现状与构建高校全员参与的育人机制等方面进行了探讨与研究。     

完善全员德育导师制为职校学生成才护航

学生的道德素质培育过程具有突出的实践性和修养性,是"知""行"统一。完成道德素质培育需全员参与,齐抓共管。全员育人导师制是学生道德的培育过程和齐抓共管的德育实践内在需要及工作方式创新,是构建起"全员育人、全面育人、全程育人"的齐抓共管德育工作体系的实践与探索,值得中职学校借鉴尝试。     

绥化学院实施全员育人工作的理论与实践探索

全员育人理念是思想政治工作的重要思想,充分发挥全校教职员工育人作用,真正把育人工作变成了全体教职工自发和自觉的行为。文章从绥化学院面临学生教育管理队伍数量不足、学生教育管理的模式还不够灵活、信息化背景下学生教育管理的难度大等问题入手,从师德建设、作风建设、制度建设、环境建设方面着手,构建了全员参与的教育实践工作体系,希望为高校大学生思想政治工作提供理论借鉴和参考。     

论实践育人理念在高等教育中的实施

在高等教育中践行实践育人理念,是深化高校教育教学改革、提高人才培养质量的必由之路。当前,要充分认识高校实践育人工作的重要性,组织学生全员和全程参与实践活动,并构建保障高校实践育人工作取得实效的长效机制。     

“基于专业”的高校学生工作模式改革探索

高校以人才培养为目标,其中教学工作和学生工作都是重要组成部分.目前,如何在高校学生工作模式中激发教师的育人积极性始终处在实践探索中.构建“基于专业”的高校学生工作模式,可以在人才培养过程中充分调动教师、辅导员、学生三方力量,真正实现全员育人机制,努力培养高素质人才,开创高校学生工作的新局面.     

谈创新关工委工作,构建高职院校全员育人新格局

本文从两个方面论述了对于创新关工委工作,构建高职院校全员育人工作新格局的认识。即：创新关工委工作,探索高职院校全员育人工作新途径;全方位、多层次、合力构建高职院校全员育人工作新格局。     

中专学校如何做到全员育人、全程育人、全方位育人

所谓全员、全程、全方位育人模式是指在学校内部之间形成一个完善的管理系统,建立现代化的教育理念,促进学生的成长,先简单分析了全员育人、全程育人、全方位育人的相关知识,重点讲述了中专全员育人、全程育人、全方位育人模式的实践。     

构建全员、全程、全方位育人的“大德育”模式

在社会正转型时期,如何帮助大学生树立正确的人生观、价值观是高校德育工作的一项重要课题。四川大学锦城学院经过多年探索和实践,构建了一套独具特色的全员、全程、全方位育人的"大德育"模式。一、全员育人:"两项制度"形成德育合力德育是一项系统工程,需要整合和动员学校各方面的力量,形成德育合力。"全员育人"体现在树立"全员参与"的大德育观,     

“互联网+”背景下高职院校全员育人机制创新

"互联网+"背景下,有针对性地进行高校全员育人机制创新研究很有必要。明确当前背景下创新高校全员育人机制的意义,更新高校全员育人机制的理念,积极构建高校全员育人创新机制,对切实增强高校全员育人工作的针对性和实效性具有重要意义。     

构建基于协同教育机制的医药院校公共事业管理人才实践育人模式——基于南京医科大学医政学院的探索与实践

基于南京医科大学医政学院公共事业管理专业人才培养的探索与实践，构建了基于协同教育机制的医药院校公共事业管理人才实践育人模式。该模式运用协同教育理论，指导公共事业管理人才的实践培养，整合院校内外实践育人资源，打造“大实践”育人新平台，构建“学院-学校-医院-社会”协同实践育人共同体，形成学生从入学到培养再到毕业的“辅导员+校内导师+基地导师”全员实践育人、“价值塑造+知识构建+医院实践”全过程实践育人、“院校培养+医院实践+社会实践”全方位实践育人体系，实现校府院多方合作共赢，优化现行医药院校实践育人模式，促进医药院校公共事业管理人才培养的健康可持续发展。     

高校思想政治工作六大育人体系的构建与探索——以绵阳师范学院为例

激发高校思想政治工作的内在动力,需要构建系统化的长效育人机制,形成全员、全过程、全方位育人格局。为此,绵阳师范学院通过持续推进课程思政党建引领,大力推进课程思政课程创新,统筹推进课程思政平台建设,有效推进课程思政宣讲模式,扎实推进课程思政实践改革,务实推进课程思政关爱工程,充分发挥党建育人功能、课程育人功能、科研育人功能、文化育人功能、实践育人功能和心理育人功能,深入挖掘"思政育人"要素,落实立德树人根本任务,取得了较大的成效。     

构建“四位一体”育人模式 培养工作需要的人

随着民航业和首都高端服务业的新发展,职业教育的人才培养也面临着新要求。北京市昌平职业学校航空服务专业以行业企业标准为依据,积极构建课程育人、管理育人、实践育人、文化育人的"四位一体"育人模式,实现全员全程全方位育人,满足专业需要、岗位需要、企业需要和行业需要。     

高职院校构建全员育人教育体系的必要性探究

全员育人工作是高职院校提高大学生思想政治教育的针对性和实效性的有益探索和实践。本文结合当前高职院校思想政治工作的实际情况,确立全校教职员工都是德育教师的教育理念,提出了构建和落实全员育人教育体系是加强学生德育、素质教育,营造良好学风,提高教育教学质量,实现教育教学目标的必然选择。     

高职院校"三全育人"实践研究

职业教育作为类型教育,坚持党的领导、坚持正确办学方向、坚持立德树人是根本要求.构建全员、全过程、全方位的"三全育人"模式是职业院校落实立德树人根本任务的主要途径.高职院校推动"三全育人"综合改革重点应聚焦于将思想政治工作贯穿、融入、结合到办学治校、校企合作、教学实践各个环节,创建"立足一个中心、融通三维空间"的"三全育人"模式,构建"十大"育人协同体系,发动全员参与,全过程、全方位发力,在完善的顶层设计下创新育人路径,形成一个以立德树人为根本、以整合式育人资源为基础、以系统性综合改革为抓手、以一体化育人体系为目标的大思政工作格局,有效提升高职院校思想政治教育的实效性.     

新时期高等农业院校实践育人模式探析——以吉林农业大学为例

实践育人是高等农业院校人才培养的重要内容,加强实践育人工作,培养学生实践能力是高等农业院校高素质农业人才的内在要求。在深入探讨当前高等农业院校实践育人工作存在问题的基础上,吉林农业大学提出坚持"三个定位""四个原则""五个结合"的实践育人模式构建思路,并结合多年来实践育人工作的经验做法,归纳总结出"5+5"实践育人模式,即搭建"五个"实践育人平台和构建"五化"社会实践模式。     

高校工科类学院全员育人体系构建研究——以浙江工业大学机械工程学院为例

全员育人是高校育人工作的重要组成部分,如何发挥教师、职员、学生以及社会的力量都来参与育人工作是高校需要积极思考研究的。本文以浙江工业大学机械学院为例,通过介绍工科学院全员育人的模式,阐述了育人目的、育人岗位、育人队伍的科学设置和分类建设,从而实现全员育人的局面。     

更新学生工作观念,构建全员育人新理念

学生工作是一个系统工程,它不仅仅是某个部门的职责所在,也不仅仅是学生思想政治工作者的事情,应倡导全员育人的教育理念,更新“小”学生工作观,构建“大”学生工作观;建立一种新型的育人体系和一支复合型的育人工作队伍;建构全员育人工作框架新体系,形成全员育人、全方位育人、全过程育人新理念。     

高校全员育人精品活动培育探析

全员育人是提高大学生思想政治教育活动有效性的关键,推进全员育人工作,必须结合具体实践载体,充分发挥全校专业教师、思想政治辅导员和优秀学生骨干的创造性和能动性。本文以北京化工大学培育的校园精品活动“材料博览会”为例,以全员育人理念为指导,通过搭建实践平台,提出在大学生思想政治教育中全员育人活动的培育浅见。     

高校思政资源整合与优化的三大模式

思政资源的整合与优化是构建全员育人、全过程育人和全方位育人“大思政”格局的关键,是提升高校思政工作效能的前提和基础。构建思政“硬”资源的共建共享模式、思政“软”资源的交叉互补模式和思政教学体系的一体化模式,从人物、时间、空间等三个维度,全面、系统、有效地整合思政资源,可以帮助高校提升思政工作的质量和效益,更好地落实立德树人的根本任务。