医教协同背景下高职临床医学人才培养模式改革探索

为进一步深化医学职业教育教学改革,突出专业特色,提高人才培养质量,众多高职院校临床医学专业开展了院校(医院与学校)合作机制建设。本文深入总结与分析了渭南职业技术学院临床医学专业在医教协同背景下进行的人才培养模式改革,如通过院校合作平台进行人才培养方案修订、课程体系建设、革新教学内容与教学方法、打造"双师型"教师团队,实现了基础—临床、理论—实践、课堂—工作环境的一体化教学,探讨了高职院校临床医学专业的院校深度合作机制,以期为深化与完善临床医学职业教育发展提供参考。     

医教协同深化临床医学人才培养的若干思考

本文分析了我国正在推进的"5+3"临床医学人才培养模式改革(统招生、同等学力和一体化)所面临的难点问题和应对策略,并围绕"5+3+X"试点、八年制培养模式、执业医师考试分阶段实证研究和临床医学学术学位研究生培养模式等医学教育改革热点问题进行了深入探讨。     

医教协同 医教共赢为首都医药卫生事业培养适用人才

介绍了首都医科大学医教协同培养医药卫生人才的经验：在对首都医药卫生人才需求调研分析的基础上,明确学校定位,调整专业设置和培养规模,培养合格适用人才;实践医教协同,个性化地培养各级各类医药卫生人才。     

校院“双主体”人才培养模式改革及实践探索——重庆三峡医药高等专科学校医教协同人才培养模式改革

学校与医院共同围绕专业人才培养目标实施各具特色、相互联系和衔接的教学手段与育人方式是院校“双主体”人才培养模式的内涵.在实践中,重庆三峡医药高等专科学校对接行业,为医教协同“双主体”人才共育搭建平台;对接需求优化专业结构,促进医教协同的共生发展;对接合作医院,推进医教协同院校“双主体”人才培养模式改革;对接职业岗位及岗位群,深化课程建设使之更加贴近职业岗位需求.同时,建立医教协同的工作机制,保障共育人才的畅通运行.     

医教协同模式下高职学生思想政治教育路径探索

将医教协同模式融入高职医学生思想政治教育中,能够培养德智兼备的医学专业人才,推动医学教育事业改革,最终完成建设健康中国的伟大目标。文章首先探讨了高职医学生思政教育困境及突破方向,而后建立“学校教育——医院教育——评价考核”高职学生思政教育基本框架,最后从加强育人队伍建设、全面渗透工匠精神、落实多点聚焦原则、挖掘实践思政元素等维度提出实践建议。     

医教协同 深化临床医学人才培养模式改革 ——上海市的改革实践

介绍了上海市通过医教协同实现住院医师规范化培训与临床医学硕士培养结合的理念和做法。在系统设计临床医学人才培养模式方面突出“全”,在抓好临床医学人才培养的关键环节突出“严”,在凝聚临床医学人才培养的资源方面突出“合”。     

医教协同背景下临床专业生物化学教学改革的思考

医学生物化学教学目标不仅是加深学生对理论知识的理解和掌握,更重要的是促进理论联系临床实际,培养学生临床应用和问题分析能力。本文提出应根据临床需要合理安排教学内容和课时;以临床应用为导向,教学中引入临床检验报告和病例,注重学生医学基础知识与临床应用的有效结合;优化实验教学内容,紧密联系理论与临床实践;开设第二课堂,拓宽学生知识面;目的不仅是让学生掌握相关医学基础知识,而且促进学生与迅速发展的医学接轨,全面提高医学生的综合素质。     

教学基本功比赛对促进附属医院医教协同的实践与思考

医教协同是医学教育改革与发展的关键,是培养高素质合格医学人才的根本保障。附属医院通过实施系统化、规范化的教学基本功比赛,积极并有效地推动医教协同工作层次的提升和协调发展,是新时期医学人才培养的有效途径。     

医教协同下耳鼻咽喉科学教学改革的思考

随着科技的发展,耳鼻咽喉科学也走上了快速发展之路。但医学生普遍反映知识点较难,理论与临床脱节,教学效果不佳。在医教协同提出的强化临床实践教学环节,提升医学生临床思维和实践能力的要求下,耳鼻咽喉科学的教学需要进行变革。本文针对教学过程中出现的问题,就引入多样化教学工具、强化临床实践等方面进行了探讨,为更好地培养高层次医学人才提供了可行的思路和建议。     

高职优秀拔尖人才培养模式实践探索

文章论述了高职院校拔尖人才培养工作的意义,探讨了优秀拔尖人才的考核评价标准、教师的选聘、学生的选拔和不断线多维度的培养过程。     

校企合作人才培养模式的实践——以苏州建设交通高等职业技术学校为例

在学校与企业之间建立良好的互惠关系,开展多层次的合作办学,对职业学校的专业建设起着举足轻重的作用。我校通过开展丰田“T-TEP”、德国“双元制”、德国“博世”等合作项目,引进了国外优秀课程体系及教材、更新了专业课程内容,促进了学校“双师型”教师队伍的建设与发展,密切了学校与企业的联系。     

医校协同的医学影像技术专业人才培养模式探索

该校通过构建"医校协同"的人才培养模式,充分利用医院及学校双方优势共同培养医学影像技术人才,有效解决"医学影像技术人才培养需依托大型影像设备支持,对实践条件要求很高"这一难题,为医学影像技术人才培养提供丰富且优质的教学资源及保障.该文围绕制定方案、教学建设、思想建设三方面,论述"医校协同"医学影像技术人才培养模式的构建...     

演出院线机构与高职院校人才培养合作模式研究

高职院校人才培养需建立健全理论与实践相结合的机制,充分利用各种资源与环境,实现与时俱进、优势互补、共同发展的人才培养模式,培养学生成为社会所需要的人才。     

基于产教融合的高职会展专业人才培养模式研究

近年来,随着“一带一路”、“中蒙俄经济走廊”的深入推进,黑龙江会展产业取得了长足的发展,但缺乏专业的会展人才始终是龙江会展产业持续健康发展的瓶颈。作为与经济发展联系紧密的高职教育,得到越来越多会展企业的青睐。以高职会展专业人才培养模式改革为研究对象,以黑龙江生态工程职业学院为例,探索如何通过产教融合、校企合作途径,完善人才培养模式。     

论培养高素质体育人才

章探讨了体育教育创新的时代意义及其必然性，分析了我国高校目前体育教育存在的不足，提出了通过体育教育创新来培养高素质体育人才的方法和途径。     

医学创新型人才培养模式的探索

随着医学科学的高速发展和医学创新教育的兴起,促使医学教育的模式和目标等发生根本性变革,这就要求医学院必须转变人才培养模式,培养创新型人才。本文从教育理念、培养目标、课程结构、理论和实践教学内容、第二课堂、教学方法和手段、本科生全程导师制、创新师资队伍、创新环境等方面探讨了医学创新型人才培养模式。     

医学院校医疗健康大数据人才培养的思考与探索

文章首先从教育部新增数据科学与大数据专业阐述现阶段国家对大数据人才培养的重视,接下来分析培养满足医疗健康行业的大数据人才的迫切需要,探索如何在培养目标、课程体系、校企合作、师资建设、创新平台及国际合作等方面进行大数据人才培养,并提出指导性的建议。     

略论产学合作教育人才培养主导模式的构建

本文通过对国外几种合作教育主导模式核心要素及生成发展环境的因素分析,指出了我国在学习、借鉴这些模式中存在的问题,并通过对几种主导模式共性特征的论述分析,提出了我国产学合作教育主导模式的选择与创建策略。     

新时期高职教育校企合作人才培养模式的创新与探索

校企合作是高职教育中学校与企业联合,以教学与生产实践相结合为主要手段的人才培养模式,是现阶段高职教育改革和发展的必然要求。从新时期校企合作的现状出发,探讨了高职教育校企合作人才培养中存在的问题,提出了创新人才培养模式的相关措施。