以人为本加强高校思想政治教育创新

思想政治教育是一项系统工程，包含十分丰富的内容，面对新的形势和任务，我们只有坚持以人为本的科学发展观，从多方面全面实现创新，才能提高思想政治教育的针对性和实际效果。     

“以人为本”与高校思想政治教育创新

立足现实,坚持以马克思主义中国化的最新理论成果为指导,坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,以“以人为本”为核心,以创新为主线,探讨新形势下,高校思想政治教育面临的新环境以及高校思想政治教育存在的问题,提出了思想政治教育应从教育观念、教育内容、教育方法等方面创新路径。     

“以人为本”与高校思想政治教育创新

立足现实,坚持以马克思主义中国化的最新理论成果为指导,坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,以"以人为本"为核心,以创新为主线,探讨新形势下,高校思想政治教育面临的新环境以及高校思想政治教育存在的问题,提出了思想政治教育应从教育观念、教育内容、教育方法等方面创新路径。     

以人为本与创新高校思想政治教育

高校思想政治教育是当代大学生教育的重要组成部分,殊不知,在当今社会,大学生的内在发展和各方面的追求都是高校教育工作者的工作重点。以人为本,这个已经被广泛应用到我们生活和工作各个方面的理论准则同样适用于高校思想政治教育。以人为本的重要性可以说是举足轻重的,它是大学生思想政治教育的基础,也是大学生思想政治教育创新性的理论根源。     

坚持以人为本理念 推进高校思想政治教育工作创新

以人为本作为思想政治教育的基点,有着其深厚的理论渊源与实践基础,是培育人格、提升素质、构建精神的重要途径。以人为本是科学发展观的核心,也是新时期一切工作应当贯彻的新理念。必须坚持以人为本,努力实现思想政治工作目标体系、价值取向、教育关系、方法手段等方面的改革创新,建立符合人的旨趣和要求的思想政治工作新局面。     

创新教育背景下高校教学管理探讨

创新是时代精神的核心。我国教育正处于快速、健康发展的关键阶段。高职院校只有"更新观念,创新制度,深化改革,努力提高人才培养质量",才能适应现代社会发展。本文对创新教育理论进行了阐述,并对创新教育下高职院校如何进行管理给出了建议。     

高校心理健康教育创新刍议

目前高校心理健康教育存在课程化、医学化、德育化等倾向，不能满足当代大学生心理发展的实际需要，不利于心理健康教育的有效实施和我国高校现代化、国际化的发展进程。高校心理健康教育要适应当代社会发展的要求，深入研究网络、学科教学、校园环境和学生主体性等影响大学生心理健康发展的因素，实现有效创新，使高校培养出科学素质和心理素质全面发展的优秀人才。     

以人为本与高校德育创新

以人为本是教育改革和发展的核心思想，也是教育工作的出发点和归宿。德育是学校教育的灵魂。高等学校要实现培养高素质创新人才的目标，就必须树立和贯彻以人为本的思想，全面创新高校德育工作。     

以人为本思想在高校教学管理中的渗透

高校教学管理工作中管理主体与管理对象都是人,而将以人为本思想渗透到高校教学管理工作中,则能够在推动人的全面发展基础上,有效提升高校教学管理工作成效,从而实现人与高校的协同发展,由此可见,重视将以人为本思想渗透到高校教学管理当中,具有不容忽视的理论价值与现实意义。本文对以人为本思想在高校教学管理中的渗透价值做出分析与论述的基础上,对以人为本思想在高校教学管理中的渗透策略进行了研究与探讨。     

促进共同富裕的高校育人创新路径

促进共同富裕,关键在于提升后富群体的能力。高校育人体系需加快聚焦以增能赋能为目标的育人内容创新,增强现实适应性、领域交叉性、素质立体性;强化以多元适切为特征的育人方式创新,促进多样性、加强实践性、突出全过程性;推动以师生为中心的育人制度创新,健全便捷型、个性化、普惠性的规则设计。优化有利于能力提升培养的高校共育环境,构建能力主导的社会发展环境,营造多主体协同育人的共同体氛围,厚植公益取向的高等教育反哺文化。     

以人为本 办人民满意的高等教育

笔者认为根据"以人为本"的科学发展观和"全心全意为人民服务"的根本宗旨,我们的大学在制定规划、安排课程、组织教学时,必须把人民群众的需求放在首位,以人为本,围绕学生的全面发展开展工作,办人民满意的高等教育,为构建社会主义和谐社会,实现可持续发展做出贡献.这既是我们的办学目标和应有理念,也是衡量大学办学水平和人才培养质量的重要标准.     

开展科研方法教学推进高校科研创新教育

鉴于科研创新的重要性,越来越多的高校开展了科研方法教学。结合目前高校科研方法教学的现状,本文指出了其实施过程中的不足,并提出了若干建设性意见,希望能够给高校开展科研创新教育带来帮助。     

"以人为本"的管理理念在高校师资管理工作中应用

在以人为本的现代管理理念下辩证的思考竞争与激励机制,提出在建设现代师资队伍管理机制要坚持两个原则:一是先“满足”再“管理”的原则,二是建立满足“保障—危机—保障”的师资队伍建设机制的原则。创造性的提出“超编制管理与轮流培训”相结合的师资管理办法体现了以人为本的管理理念,适应现实及将来师资队伍建设的需要。     

高校改革应当以人为本

高校改革应以人为本，一切改革都应以人为中心。人是改革的主体，多有正确处理学校和教师，教师和学生的关系，才能培养出高素质的人才。     

优化课堂教学实施创新教育

论述了为实施创新教育，作为教师应通过优化课堂教学，如改革教学方法、采用现代化教学手段等来激发学生学习兴趣，鼓励学生质疑问难、训练扩散性思维等途径和方法培养学生的创新意识、创新思维；并注重学法指导，使学生学会学习，提高课堂教学效率。     

高等院校教育创新的对策研究

教育创新是中国经济建设、国防建设的百年大计,更是科教兴国战略的内在要求。针对教育创新需要着手解决的问题,提出对策。     

以人为本:高等学校科学发展观的宗旨

高等学校原本就是“通过以师为本实现以生为本”的社会机构，然而，随着高等学校的发展，日益扩展的教育活动逐渐异化为非人本的社会实践活动，使人在教育活动中隐退。回归以人为本的科学发展观是新时代对高等学校的呼唤!高等学校的一切教育活动，都要围绕以人为本而展开。     

高校以科研促进教学何以可能

教学和科研是两种不同的社会实践活动,教学产生科研,科研反哺教学,二者相生相伴,彼此促进,相互提升,是高等教育教学实践活动的两翼。关于科研促进教学的研究目前已基本达成共识,但在现行教育体制下还未得到足够重视,尤其在以教科研创新成果加快新时代高校教学内容、学科体系、教材体系、理论体系和话语体系构建方面做得远远不够,这也正是开展以科研促进教学本论问题研究的逻辑起点和关键所在。     

加强高校美育教育势在必行

从近代到现代，国内外都将美育纳入了教育的基本方针。没有美育的教育是不完全的教育，美育对人的全面发展，尤其是对当代大学生全面和谐的发展有十分重要的意义和作用。