“互联网+”背景下“直播＋教育”兴起 与新评价范式展望

在“互联网+”的大时代背景下,区别于传统的学校教育方式和以慕课为代表的在线学 习方式,“直播+ 教育”作为一种新的教育方式为教育活动带来了明显的新特征。教育活动的顺利 开展离不开有效的教育评价,“直播+ 教育”的兴起必然需要针对其教育特征的新评价范式。对“直 播+ 教育”的评价范式进行探究,应以“服务”为基本特征,在价值层面将满足学习者的个性需求作 为根本价值,在实践层面由直播者与学习者基于直播平台自主互动。     

研究生教育质量评价体系比较研究

研究生教育质量评价是研究生教育的重要组成部分,科学合理的研究生教育质量评价体系对提高研究生教育质量能够起到很好的推动作用.目前国内的研究生教育质量评价体系主要有三类:基于结果的评价体系、过程性评价体系和第三方评价体系.这三种评价体系由于出发点和侧重点的不同,往往会得出差异性较大的结论.通过对三类评价体系的内在结构进行分...     

“互联网+”背景下的研究生思想政治教育模式研究

研究生作为国家高层次人才,肩负着建设中国特色社会主义现代化国家的使命,为此,研究生思想政治教育工作是研究生教育工作的关键。本文通过分析新时期研究生的基本特点,对比传统方式的研究生思想政治教育,进一步探究"互联网+"背景下研究生思想政治教育所面临的机遇和挑战,并结合"互联网+"背景下,创新研究生思想政治教育的新模式、新途径。     

基于“互联网+”教育评价的赏识教育评价体系构建

赏识教育评价体系的核心是赏识,以赏识的眼光看待身边的人,在承认差异、允许失败的基础上对学生进行信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒等教育评价方法,达到激发学生主动性的目的。我校以赏识教育评价理念为指导,依托“互联网+”技术,构建一套较完善的学生评价系统,运用“互联网+”平台建立学校管理、班级管理、课堂教学中相应的激励性评价机制,全方位评价学生,使管理者、教师、家长及学生之间关系融洽,相互欣赏,形成和谐的校园人际关系。     

“互联网+”背景下创业教育的思考

创业教育成为了高校普遍开设的课程,但是由于授课教师普遍没有创业经验,创业教育课程存在案例挖掘不够深入、创业导师教学效果不确定和授课教师课程定位不明确等问题,可以通过开发创业教育的慕课课程,设计翻转课堂等方式来提升创业教育教学质量。     

浅谈“互联网+”背景下小学数学作业布置评价体系

目前互联网已经深深根植于我们社会的方方面面,诸如信息媒体、通信、物联等都在以互联网技术为载体进行有效的串联,同样作为社会生活中的基础教育,自然也不可能独善其身而游离于互联网之外,所以互联网在教学中的应用近几年越来越多。但是作为教学环节的最后一公里,如何应用互联网技术提高作业的布置和评价的有效性,本文主要从利用互联网+进行小学数学作业布置的优势,利用“互联网 ”进行作业布置评价的原则,利用“互联网+”进行作业布置评价的具体方法等三个方面进行了表述。     

“互联网+教育”背景下幼儿家庭教育的个案研究

结合"互联网+教育"背景,抽取以互联网为媒介进行教育的家庭作为个案,从家庭教育的态度、目的、内容、方式、结果五个维度及幼儿园和国家的支持概况进行阐述和分析,结果表明"互联网+教育"中,存在家长教育态度不一致,信息识别能力弱,教育实施随意性大及外界支持力度不够等问题。为此,国家应发挥引领作用,建设家庭"互联网+教育"平台;幼儿园担负指导责任,协助家庭"互联网+教育"工作;家长应提高自身素养,优化家庭"互联网+教育"方式。     

“互联网+”背景下的教育信息化探索

在全球新一轮科技革命和产业变革中,互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力,已成为不可阻挡的时代潮流。所以,教育信息化是现代教育的必经之路。教师介绍了中学生的认知发展规律及中学教育的特点,讨论了中学教育信息化存在的问题,分析了"互联网+教育"信息化的优势,并结合中学教育自身的特点给出了中学教育在"互联网+教育"信息化过程中应采取的主要措施。     

“互联网+”背景下研究生班级创新管理模式探索

在网络普及和大数据发展的信息时代,传统的研究生班级管理模式已经与时代脱节,不能很好地应用于学生的教育、管理和服务。发挥"互联网+"优势,创新班级管理,已经成为高校思想政治教育环节中的必然趋势。本研究在分析当前研究生班级管理出现的问题的基础上,探讨了"互联网+"班级管理模式的优势和特点,并提出了"互联网+"背景下研究生班级创新管理途径。     

“互联网+”背景下高等教育发展探讨

在新时代背景下,我国经济水平逐步提高,高校教育得到了人们普遍的关注。当前信息技术已经在多个领域之中得到了有效渗透,使得发展模式出现了巨大变化。为此,相关教师应对此提高重视程度,及时改变教育方式,以此满足学生的个人需求。该文主要描述“互联网+”对高等教育造成的影响,探讨高等教育发展存在的缺陷,并对于发展模式创新方面发表一些个人的观点和看法。     

开放教育成为“互联网+”浪潮的必然产物

在“互联网+”时代背景下,信息技术推动开放在线教育成为热点。开放教育是融合先进的互联网技术思维与传统教育模式而衍生的独立教育模式,呈现出“开放性”“先进性”“便捷性”以及“资源共享性”等多方面特点,已经成为成人教育现阶段主要学习形式和未来发展趋势。开放教育是将教育对象、教育模式、教育资源、教育过程的开放共享,成为顺应互联网促进教育变革潮流的必然产物。从开放教育的内在本质、重要意义与发展趋势入手,结合时事,研究新时代下开放教育的发展必然性,积极探索“互联网+”开放教育的新挑战与新机遇。     

“互联网+”背景下项目化教学设计研究与实践

本文从焊接技术与自动化专业核心课程《熔化极气体保护焊》的项目化教学实际出发,探讨了"互联网+"背景下项目化教学设计的内容和方法。通过对《熔化极气体保护焊》课程项目化教学过程的分析,将互联网和现代信息技术与项目化教学有机的结合,打造项目化课程升级版。同时通过项目化课程教学过程的实施,探索项目化教学和信息化技术结合的途径,解决"互联网+"背景下项目化课程教学设计及教学资源建设的问题。     

“互联网+”视阈下高校学生立德树人教育实践研究

随着经济与互联网技术的发展,高校学生立德树人教育成为人们关注的焦点,如何在保证学生圆满完成学业的基础上,强化进行思想政治教育,将"互联网+"的思想应用于学生思政教育实践中来,培养出适应当今社会发展的德育型学生,已经成为高校教学的重点工作之一。通过对当前高校学生立德树人实践工作的现状进行分析,总结出"互联网+"视阈下进行对学生进行思政教育的优势与挑战,从学校、老师、互联网平台等三方面的具体措施做了阐述,希望能推动当代大学生德育教育事业的进步与发展。     

“双一流”建设背景下“互联网+”智慧医学图书馆的发展策略研究

文章从“双一流”建设背景下高校图书馆面临的机遇与挑战入手,论述了“互联网+”智慧医学图书馆的特征、现状及存在的问题,并阐述了智慧医学图书馆的发展策略。     

对研究生质量评估体系中导师评估指标的思考

由于我国的研究生质量评估起步较晚,体系构建不够科学完善,与国外相比,评估指标中对于教师资源的评估没有起到应有的作用,使得研究生培养质量受到很大的影响。本文就研究生质量评估体系中导师评估指标中存在的问题展开论述,以期对评估体系的完善提出有益的建议。     

全日制专业学位研究生教育质量管理与质量评价的思考

简述全日制专业学位研究生教育质量管理体制现状和存在的问题,分析全日制专业学位研究生教育的外部宏观质量管理和内部微观质量管理的架构及其相互关系,阐释全日制专业学位研究生教育质量的价值取向,探讨全日制专业学位研究生教育质量评价和质量管理的关键要素,提出全日制专业学位研究生质量提升的建议。     

高校内部质量保证工作:研究生评教

外国高等学校通常根据本校的使命和愿景以及由此得出的教育质量目标,提出研究生导师的教学质量准则和对研究生的学习质量要求。在教学过程中定期由研究生对导师进行评教,又由导师对研究生进行评学,以确保教与学都能保持应有的水准和质量,并不断提高。     

“互联网+”时代档案价值演变与实现

档案价值与档案价值实现一直是档案学界研究的热点问题,在“互联网+”时代,档案传统价值和价值实现方式受到了冲击与挑战,互联网的飞速发展使得档案价值有了新的体现和诠释,并随着互联网的不断发展而进行正态演变,如何在新时代将档案价值进行充分的利用,体现档案在新时代的价值,需要从方法论角度进行深刻探讨。