参与式案例教学在公共管理类课程教学中的应用

本文针对公共管理类课程案例教学存在的问题,结合本科生公共管理类课程教学的特点,提出了参与式案例教学的方法。参与式案例教学不仅有助于提高学生参与课堂教学的积极性,而且有助于增强学生解决实际问题的能力,提高其就业竞争力。     

案例教学法在公共管理类课程中的运用

为了能够使本科学生更好地投入到公共管理类课程的学习当中,针对公共管理类课程具有理论与实际相结合的特点,教师在教学中可以充分发挥案例教学法的功能,通过教师的认真准备和教学技巧的灵活运用,做好引导、分析与总结工作,吸引学生积极参与到案例的讨论之中,最终达到提高学生解决实际问题能力的目标。     

案例教学法在民办本科院校物流管理教学中的应用

案例教学法是现代物流管理教学中一种不可替代的重要方法,对培养学生的实际运用能力,加深学生对物流管理的知识和技能的理解和掌握起着重要的作用。如何在民办本科的物流管理教学过程中更好地施行案例教学法,是本文研究的重点所在。     

案例教学与经济管理学科本科教育的融合

案例教学法作为一种提高学生自主学习和分析、解决问题能力的启发式教学方法已在国内广泛使用。经济与管理学科是实践性很强的学科,由于学科本身具有教学内容抽象性和实践运用复杂性双重特征,使得案例教学在经管类本科教育中显得尤为重要。     

公共管理教学中的案例分析法

案例教学法符合理论与实际相结合的精神。它通过对一定情景的描述 ,有选择地把问题呈现出来 ,锻炼学生发现、分析和解决实际问题的能力。但要注意所选案例符合公共管理学科的课程取向 ,要有助于更好地理解和掌握相关理论 ,内涵要具有多种维度 ,要具有简洁与概括性 ,要具有可讨论性等     

公共管理教学案例的功能类型与应用策略

案例教学在实现公共管理学科人才培养目标方面具有独特的优势,在实现公共管理课程教学目的方面的作用不可或缺。教学案例是有效实施案例教学的关键,而关于其功能类型的划分是教学案例选择与设计的前提。根据功能的不同,可以将公共管理教学案例概括为引导性、探索性、解释性、体验性和发展性等五种类型,它们大体可以覆盖案例教学的全过程。在不同功能类型的教学案例应用中,应注意内容的周全性、主题的鲜明性、情境的冲突性、篇幅的选择性、教师主导作用的适宜性等若干策略问题。     

案例教学法在公共管理学科中的应用研究

公共管理学科是一门综合性极强的应用性学科．其教学质量直接影响着公共管理人才的质量．而案例教学方法作为一种全新的教学方法,对公共管理这样的新兴学科发展和公共管理人才的培养显得尤为重要。本文阐释了案例教学方法的内涵、特征和意义,分析了实施案例教学方法存在的误区,并在基础上探讨了完善案例教学方法的有效对策。     

本科管理类专业案例教学中的教师角色定位

案例教学形式与管理学科的实践性相一致,通过案例教学的情景模拟可以提高学生分析问题和解决问题的能力。教师角色在传统教学和案例教学中差异很大,一堂精彩的案例讨论课,离不开教师角色的科学定位。教师是教学案例的提供者、教学规程的设计者,是案例教学实施中的控制者、倾听者、沟通者和引导者,还是案例教学效果的总结和反馈者。     

公共管理类课程案例教学的探索与实践--以内蒙古师范大学为例

案例教学法改变了传统“填鸭式”教学灌输式、封闭式、学生被动地接受知识、缺乏体验与反思的状况,使学生从被动学习转变为积极主动参与课堂教学,在体验中提升能力、掌握知识。案例教学法精髓主要表现为变被动式学习为主动式学习、“集中轰炸式”培训、“唯一”不受欢迎、案例教学是成本最低的“社会实践”。在探索过程中呈现出来“三个一”教学法、“体验、讨论参与、分享式”课堂教学方法等独具创新的方法,在公共管理类课程教学实践中取得了良好的效果。     

美国公共管理本科教育特点及其启示

美国公共管理院校的本科培养目标明确,培养计划充实,课程资源十分丰富,课程的内容密切联系实际和时代的发展,呈多学科融合的趋势.其公共管理本科教育采用多种先进的教学方法和手段,注重培养学生的实践能力.而这一切是以高素质的师资力量为后盾的,充分保证了培养目标和教学计划的实现.美国的公共管理本科教育体现了当前公共管理教育的发展方向.我国应借鉴其先进经验,确立科学培养目标,构建科学合理的教学计划和课程体系,采用先进的教学方法,合理构建师资队伍,以促进我国公共管理本科教育的快速健康发展.     

基于研究型教学的高校本科教学管理研究

文章从研究型教学的内涵分析入手,探讨了研究型教学管理的特征,并给出提高我国高校研究型教学管理水平的对策与建议,旨在进一步推动研究型教学管理的研究与实践。     

英国医学院校的公共卫生本科教育改革

随着公共卫生在政策体系中地位的上升,该领域的教学问题也越来越重要.本文主要通过对英国医学院校公共卫生教学现状的调查,分析本科医学课程的教学投入和现有教学资源状况;探讨公共卫生教学面临的挑战及其对策.     

以本科教育教学思想大讨论公开示范课带动儿科临床多样化教学改革

在坚持“以本为本”的教育重心指导下,全国高等教育教学纷纷致力于加快建设高水平本科教育和全面提高人才培养能力的教学改革。南华大学开展本科教育教学思想大讨论公开示范课系列教学活动,进行了翻转课堂、案例法、混合式教学等多样教学方法示范课,组织全校老师学习观摩,以提高课堂教学效果,提升人才培养水平。本文参考本科教育教学思想大讨论公开示范课,以提高教学质量为目标,探讨儿科临床多样化教学改革,加快高水平本科教育的建设与发展。     

加强本科教学 不断提高教育教学质量

提高教学质量，应确立教学工作的中心地位，深化教学改革，培养学生创新精神和实践能力，加大教学经费投入，改善办学条件；加强和改进教学评估与督导制度，建立和完善教学质量监控体系。     

教学医院本科教学档案分层分级管理的探索与思考

教学档案是在教学活动中产生的,是对教学过程中各类活动所做的真实记录,可直接反映教学过程中的问题,并可用于指导和不断改进教学活动,优化教学管理,提高教学质量。文章对目前教学档案管理普遍存在的问题进行分析,并提出相应的解决对策。     

教学运行管理工作对提高本科教学质量的作用

教学运行管理主要是围绕本科专业培养方案中教学计划的实施所进行的教学过程及相关辅助工作的组织管理.熟悉本科专业培养方案,不断总结摸索教学运行管理规律,高效率服务于教学,对提高本科教学质量有着至关重要的作用.     

公共管理类专业本科生宏观经济学教学改革初探

宏观经济学是公共管理类本科专业培养计划中的重要基础课程,该课程在教学当中面临着一些现实困难。应当针对学生不同需求层次合理安排教学内容与设置课程,同时采用多样化的教学方式与综合性的学习评价体系对公共管理类本科专业宏观经济学教学进行改革。     

本科教育新教学模式探试

随着大幅度的扩招,本科生的教育质量却在下降。传统的教学模式已经不再适应现今的本科教育,新的教学模式是在积极吸收北欧大学教学经验的基础上设计和实施的。这种新的教学模式因人施教,灵活多样化,激发和调动了学生的兴趣和积极性,通过在实际课堂上试验这种新教学模式,证明了其有效性。     

课程思政理念下职业本科院校公共体育教学探究

国家正在大力推进课程思政教育改革,以进一步提升当前学生的思想政治水平。职业本科院校的公共体育课与思政教育有效结合,其意义十分重大。就职业本科院校公共体育课与思政教育相融合进行探析,全面探究目前出现的问题,从思想上重视,提升教师政治素养和鼓励学生参加社会实践等方面提出了对策。     

旅游管理专业本科教育实践教学模式创新探讨——基于地方服务型教育体系

目前我国旅游管理专业本科教育萎缩、行业就业率低的现象十分突出,在传统的人才培养模式体制下,重理论、轻实践,实践教学模式滞后等是造成这一现象的重要原因。提出对基于地方服务型教育体系的旅游管理专业实践教学模式的构建为：以地方旅游人才需求为导向的培养目标,理论与实践并重的教学体系,顶岗实习与“3＋1”（理论＋实践）学制,灵活多样的毕业设计考核制度,“双证”人才培养制度,“订单式”人才培养模式,“双师型”师资队伍建设,“双导师”制等。