小组合作学习在初中数学课堂教学中的实施策略

初中阶段学生思维比较活跃,对新鲜事物保持强烈的好奇心.因此,数学教学中教师应改变以往枯燥的教学模式,采用开放式的教学手段,引入小组合作学习,激发学生的学习积极性.本文据此分析了初中数学课堂中应用小组合作学习存在的问题,指出了具体的解决方案,以期为此后初中数学教学工作提供参考依据.     

浅谈小学数学教学中小组合作学习方式

小组合作学习是当今世界教育改革的主流思潮之一,是新课程大力倡导的重要学习方式。在小学数学教学活动中要充分发挥应用好小组合作学习这一学习方式,怎样有效地开展小组合作学习活动,我认为要注意以下几点:1.合理组建学习小组,强化角色意识。2.注重合作意识、合作能力、合作精神的培养。3.发挥教师的引领作用,提高合作效率。4.不图热闹,讲究实效。5.切实加强交流与评价。6.用系统、整体、动态的观念看待小组合作学习。     

浅谈数学课堂中小组合作学习的有效性

小组合作学习是数学课堂中的一个重要环节,合理的运用就会达到预期的效果,从而实现高效的数学课堂.     

数学教学中的小组合作学习微探

顾名思义,小组合作学习是一种以“小组”为单位的“合作性”学习,“小组”的作用能否充分发挥出来,“合作”的手段能否充分运用,是体现小组合作学习是否有效的两个关键因素。如何在数学教学中正常、有序、高效地开展小组合作学习,笔者建议从以下几方面着手：     

小学数学教学中小组合作学习存在的问题及对策

随着课程改革的不断深入,小组合作学习已经成为我国班级教学的重要教学组织形式之一。但笔者通过学习和研究发现,小组合作学习在小学数学教学实践中还存在一些有待进一步研究和改进的问题,并在教学实践中努力探索解决问题的对策。     

谈数学课堂中的“小组合作学习”

本文主要是在新课程改革的背景下,对小组合作学习在课堂中的产生、如何在教学过程中贯穿小组合作学习以及存在的一些疑惑作出论述。     

关于小学数学小组合作学习的几点思考

新课程改革强调学生学习方式的转变，而小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有易于学生交流和沟通、优势互补、促进学生个性健全发展，并切实体会到合作的力量，有助于培养学生的团队精神和合作意的优点。越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是，我们在教学实践活动中发现，真正要将小组合作学习有效地展开，并不是一件容易的事情。在此，本文就此问题谈几点自己的看法。     

关于小学数学课堂小组合作学习的探索

在新课程理念下,小学数学课堂小组合作学习逐渐被提上议事日程。通过小学数学课堂小组合作学习,可以创设出更加轻松愉快的小学数学学习氛围,体现出小学生在数学学习中的主体性,保证所有的小学生都能够以更加饱满的精神状态投入到数学课堂上来。本文结合笔者进行小学数学教学的实践经验,进行了关于小学数学课堂小组合作学习的探索。     

小组合作在小学数学教学中的运用

在数学教学新课改下,小学数学教学中提倡小组合作学习,小组合作学习可以使学生优势互补、形成良好的人际关系,促进学生个性健全发展,但在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。下面笔者谈谈自己想法和做法,供大家参考。     

关于初中数学小组合作学习的有效性探讨

随着新课改脚步的逐渐加快,在初中的教学领域,小组合作学习已经被越来越多的学校、教师所认可,小组合作学习的学习方式能够为学生提供相应的沟通机会与交流空间,尤其是数学教学,它更能适应数学教学的特点与规律。但是初中的数学教学还无法真正的掌握小组合作学习的精髓,无法发挥出实际的应用价值。文章将会根据初中数学学习的特点,系统的分析小组合作学习在初中数学教学中的有效性,提高初中数学学习的效果。     

新课程背景下小学数学小组合作学习的误区与对策

随着我国新课程改革的不断发展和深入开展,越来越多的小学数学教师将小组合作的学习方法引入到小学数学课堂。它不仅仅是一种学习方式,同时也是一种全新的教学策略。因此,我们小学数学教师要主动改变传统的教学理念,在小学数学课堂教学中科学合理地开展"小组合作学习",以此培养与提高小学生数学学习的兴趣,从而实现达到提高小学课堂教学质量和效率的教学目的。     

如何在小学数学教学中开展合作学习

随着素质教育的深入开展,合作学习越来越成为教师教学的共识,它可使学生的主体意识和个性得到张扬。合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频次与效率,优势互补,有利于培养学生的探究意识和合作精神。也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。在小学数学教学中开展合作学习,教师要着力构建有效机制保证合作学习的开展,选择适当时机组织合作学习,发挥合作学习的合作效能,使各个层次的学生在愉快的合作学习中得到发展。     

论小组合作学习在小学数学教学中的运用

今天的学校教育,在兼顾高尚品格与聪明才干、创新精神与实践能力的同时,必须把培养鲜明个性且善于合作的一代新人的任务放在首要位置,让教育走可持续发展的道路。下面一小学数学为例,谈谈小组合作学习在小学数学教学中的运用。     

关于小学数学小组合作学习的几点思考

新课程改革强调学生学习方式的转变,而小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有易于学生交流和沟通、优势互补、促进学生个性健全发展,并切实体会到合作的力量,有助于培养学生的团队精神和合作意的优点.越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法.但是,我们在教学实践活动中发现,真正要将小组合作学习有效地展开,并不是一件容易的事情.在此,本文就此问题谈几点自己的看法.     

浅谈小学数学小组合作探究式学习

自21世纪以来,我国不断推行素质教育,侧重培养学生的创新精神和实践能力,为此,处于一线的教师们不断改变传统的教学方式,在这过程中,越来越多的教师将合作探究的教学方式带进了课堂,而这种新的教学模式同时在小学数学教学中得到了广泛的推广和应用,小组合作探究不仅有利于活跃课堂气氛,同时也有利于提高学生的学习效率。     

积极倡导合作学习——浅谈小学语文教学中小组合作学习的有效开展

九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生。本文从培养学生合作的意识、激发学生合作的愿望、教给学生合作的技巧、总结合作学习的经验这四个方面,探讨小学语文教学中小组合作学习的有效性开展。     

小学音乐课堂教学中有效开展小组合作学习的策略

小组合作学习是现阶段较为流行的教学手段,它能在一定程度上提高课堂实践效率,促进学生全面发展,但本人通过多次的现场观摩,却发现很多课例的合作学习设计只是流于形式、蜻蜓点水,不能高效的发挥其真正的效用。鉴此,本人拟从保障合作时间、选好合作内容、重视合作评价三个方面,对在小学音乐课堂教学中,有效开展小组合作学习的策略进行浅析,谨以共勉。     

如何在小组合作学习中分层教学

为了更好的实施高校课堂,在有限的四十五分钟提高教学质量,我校于2010年首先在英语组采用了导学案教学模式,目的在于培养学生的自主学习能力,倡导探究学习,合作学习,全面提高教学质量。我校英语导学案流程包括八个环节:教师指导预习、预习检测、合作质疑(生生合作,师生合作)、师生共建(师生合作)、合作探究、巩固检测、小结和作业。在八个环节中,学生自主预习与小组合作学习成为提高教学质量的关键。     

浅谈小组合作学习在体育教学中的作用

体育教学中的小组合作旨在促进学生体育合作与竞争意识和能力双重发展的一种教学组织形式,它有利于学生交际交往能力和自信心的培养,激发学生的创造力,有利于培养学生思维能力,张扬学生个性,是新课程下行之有效的教学模式.     

浅谈如何提高小组合作学习效率

《语文课程标准》中提出,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的合作方式.小组合作的学习方式在小学语文课堂中备受欢迎,如何提高小组合作的学习效率,可以在实施合作学习时合理分组,明确分工,合理安排时间,选好时机,教师参与,全面评价等手段.