体验作文教学四步曲

体验作文教学是从学生主体体验入手,为其创设一个特定的"真"情境,让学生身处其中,实现"外部刺激力向意志事实的转化",从而获取语言运用的直接经验。     

注重主体体验 激活作文教学

怕作文是不少小学生的"通病"。他们对作文兴趣不高,一听说写作文心里就发怵。怎样使小学生不怕作文呢?应注重主体体验,才能激活作文教学,从而提高学生的作文水平。     

基于体验经济背景的体验营销

体验经济是一种全新的经济形态,它的出现改变了生产经营方式和消费方式。体验营销伴随体验经济而产生,体验营销自始至终都把为顾客营造难忘的、值得回忆的体验作为其工作重点,通过满足消费者的体验需求来实现其利润的目标。从体验经济、体验营销的含义入手,比较传统营销与体验营销的差别,从而设计出体验营销的实施程序。     

体验：作文教学的新思维——新《课标》对作文教学的启示

《语文课程标准》纠正了作文教学中的只注重写作技巧训练的唯科学主义偏向,以“创造性地表达对生活世界的真实体验”的新价值取向引领作文教学向人文领域的回归。注重体验的作文教学将把学生人生境界的提升、体验能力的增强和创造性的表达作为追求的目标。     

注重学生生活体验提高作文教学实效

小学生作文普遍存在着积累太少、语言单调贫乏、内容空洞、脱离生活、缺乏真情实感等问题。由此我们觉得学生的作文难,难在对生活的体验不多、知识的积累太少,语文的素养不够;同时也难在教师的教学方法不当、不活,教师的教学观念不新。而通过让学生生活体验不失为改进提高学生作文水平的一种好方法。     

拓展积极体验 引导写作创新——对大学作文教学的思考

基础写作是大学基础课程,在推进素质教育中具有特别重要的地位。但是,学生害怕学、老师害怕教,已成为大多数学校的教学状态。本文从积极心理学的角度,对学生作文写作创新原动力的不足、缺乏创造的乐趣进行探索,认为拓展学生积极体验应该是大学作文教学的有效途径。     

生活体验是教学源泉

强调生活体验构建知识,发展能力,形成情感、态度、价值观是新课程的教学理念。学生的生活体验是重要的教学资源,以学生的生活经历为载体,在活动中体验,在体验中反思,在教师的引领下内化为健康的思想品德,并升华为良好的行为习惯,实现德育有效性的最大化。     

拓展积极体验 引导写作创新——对大学作文教学的思考

＂基础写作＂是大学基础课程,在推进素质教育中具有特别重要的地位。但是,学生害怕学、老师害怕教,已成为大多数学校的教学状态。本文从积极心理学的角度,对学生作文写作创新原动力的不足、缺乏创造的乐趣进行探索,认为拓展学生积极体验应该是大学作文教学的有效途径。     

生活体验是教学源泉

强调生活体验构建知识,发展能力,形成情感、态度、价值观是新课程的教学理念。学生的生活体验是重要的教学资源,以学生的生活经历为载体,在活动中体验,在体验中反思,在教师的引领下内化为健康的思想品德,并升华为良好的行为习惯,实现德育有效性的最大化。     

Web环境下的交互式用户体验研究

本文在介绍用户体验概念的基础上,通过用户个体行为和群体行为分析,提出Web环境下的用户体验设计要注重个体行为体验和社群交互体验两方面,以个性化的信息空间和开放、共享的社群体验设计,不仅实现以用户为中心的、量身定制的用户体验,还要满足用户的社会化需求和自我价值的实现,这是超越传统个体行为体验的新形式。     

ABS智慧型体验教学理念

ABS智慧型体验教学理念旨在以培养智慧学生为本,提供提升能力、感受美与爱的体验平台,从而调动学生内心原动力,体验智慧型成长,实现大学生持续性发展。     

基于用户体验的信息构建

本文从信息构建的组件整合与用户体验的核心内容入手，分析了信息构建和用户体验之间的关系，进而创建了基于用户体验的信息构建模型，并对其实现方法进行了探讨。     

体验是学习数学的重要方式

数学学习离不开学生亲自的体验。学生更需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验‘做数学”,在互动交流中体验“说数学”,在回到社会中体验“用数学”。然而学生在认真观察,动手操作,动脑思维等一系列活动中体验学习,从而培养了学生的创新精神和实践能力,这样更利于提高学生的思维水平,逐步实现真切有效的数学体验。     

以“媒”相诱 搞好作文教学

组合"多媒体"参与作文教学全过程,改变作文教学信息传递方法和手段,可有效地调动学生写作积极性,促进学生认知结构的构建,强化学生的内心体验,从而使其兴趣盎然,满怀信心地实现作文教学目标。     

作文教学应注重个性 立足平时体验

近年来,学生的作文现状不容乐观,出现了种种问题,突出表现为以下几点:一、行文老套,缺乏个性的展示;二、内容虚假,缺乏真情实感。要指导学生写好作文,必须解决以上两个问题,可采取以下几点措施:一、鼓励学生注重个性,展示自我风采,二、回归生活,积累体验。     

基于用户体验的APP界面设计探讨

目前我国的智能手机和电脑在应用的过程中,其功能的实现主要是通过各种APP实现的,所以APP的设计和开发工作就至关重要。APP在使用的过程中,其界面的设计会影响到人们的应用体验,目前的APP市场上,之所以各种APP的使用量和下载量不同,重要原因就是其界面设计存在较大差异,很多APP的界面无法满足用户的体验需求,长此以往就会无人问津。因此本文就针对APP界面设计工作进行分析,探讨基于用户体验的APP界面设计。     

基于用户心理研究的用户体验设计

在介绍用户体验概念的基础上,提出用户体验设计要注重用户心理认知的普遍规律,不能仅仅满足于可用性设计的要求,并基于Norman的体验分层理论构建了Web环境下的用户体验设计模型;最后,提出了实现用户体验设计需采用的原则及相关的可用性和心理学研究方法。     

作文教学应注重个性 立足平时体验

近年来,学生的作文现状不容乐观,出现了种种问题,突出表现为以下几点：一、行文老套,缺乏个性的展示;二、内容虚假,缺乏真情实感。要指导学生写好作文,必须解决以上两个问题,可采取以下几点措施：一、鼓励学生注重个性,展示自我风采,二、回归生活,积累体验。     

把学生的目光引向真实世界——关于作文教学的实践与思考

作文是学生思想、认识、情感、语言等智力因素的综合体现,在写作过程完成中所获得的体验,对学生的全面发展,对学生生命质量的提升,都会产生重要的影响。生活是作文的源泉,作文教学只有千方百计地把学生的目光引向真实的客观世界,才有可能真正达到综合教育功能,实现语文素养的全面提升。     

体验营销之我见

体验营销是20世纪末出现于美国,21世纪初传进我国的一种新型的营销活动。它是企业以满足消费者的体验需求为目标,以服务产品为舞台,以有形产品为载体,生产经营高质量的体验产品的一切活动。