高等数学教学中培养学生思维能力的四种方法

大学的高等数学教学要注重培养学生的数学思维能力。本文结合作者教学实践,提出在高数教学中,应该采取调动学生的学习积极性、培养学生发散思维能力、发展学生的逆向思维能力、提倡发现教学等四种方法来培养学生的思维能力。     

探析发散和逆向思维能力在高中生物学科中的培养

现代教学,随着新课程改革的提出,非常注重对学生的创造性思维能力的培养,尤其是发散思维的锻炼,在生物这门课中,如何对学生进行发散思维能力和逆向思维能力的培养,显得尤为重要,本文结合教师的教学实践,进行阐述,如何培养学生的发散和逆向思维能力。     

美术教学中创新能力培养再思考

现代教育的发展,使传统教育观念也发生了根本的变化,但传统教育的弊端还在不同程度地影响着下一代人的健康成才。而在大力倡导创新教育的今天,美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用,应注意学生的学习兴趣和自由想象的培养,精心选编、整合教材内容、培养学生的发散思维能力以及建立科学正确的评价机制来鼓励、扶持与促进创新。     

从一个概念的变通谈发散思维能力的培养

发散思维能力的培养是素质教育所强调的重要内容之一,文章对发散思维能力的培养进行论述。     

美术教学中创新能力培养再思考

现代教育的发展,使传统教育观念也发生了根本的变化,但传统教育的弊端还在不同程度地影响着下一代人的健康成才.而在大力倡导创新教育的今天,美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用,应注意学生的学习兴趣和自由想象的培养,精心选编、整合教材内容、培养学生的发散思维能力以及建立科学正确的评价机制来鼓励、扶持与促进创新.     

在教学中如何培养学生的思维能力

发散思维是一种不依常规，寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式，这种思维方式不受现代知识的局限，不受传统知识的束缚，与创造力有着直接联系，它是创造性思维的核心。而培养发散思维能力是培养创造力的重要环节，我们的数学课程是研究现实世界空间形式和数量关系的一门系统性、逻辑性及相关性较强的学科，因此在数学教学中我们教师必须深人研究教材的知识结构和纵横联系，同时重视对学生发现思维能力的培养，以下是我的一些浅见。     

C语言教学中不容小觑的思维能力培养

思维能力是一切能力的核心,它关系到一个人一生的学习、工作和生活,是可以让人终生受益的能力素养体现。因此,本文作者认为教师应根据各学科的特色培养学生的不同思维能力,并从C语言的长期教学实践出发,将体现在C语言教学中的思维能力培养略述一二,意在使思维能力培养问题引起更广泛的关注。     

技工院校在物理教学中能力培养的探讨

在技工学校物理教学中培养思维能力要注重学生想象能力的培养、学生发散性思维能力的培养和学生逆向思维能力的培养。在物理课教学中要运用行为导向教学方法、开展探究实验教学培养学生能力。     

探讨发现法在高中历史教学中的应用

探讨发现法作为帮助学生理解历史的一种教学策略,它有助于引导、启发学生的发散思维,培养学生的创新能力、协助学生理解知识障碍,提高学生解题和解决实际问题的能力。本文从课堂教学的三个阶段探讨如何实施该方法提高教学效果和学生思维能力,从而培养学生主动学习,提高高中历史课堂效率。     

在化学教学中培养学生发散思维能力

在高中化学教学中,对学生发散思维能力的培养应引起教师的重视。本文从"多角度设问""一题多解""化学实验"以及创造氛围四个方面来阐述如何在化学教学中培养学生的发散思维能力。     

数学学习应以数学思维为中心

学习数学的最主要的目的是培养数学思维能力,数学思维对人的素质发展有重要的作用.本文从"为什么学习数学"出发,分别阐述了数学思维包括收敛思维和发散思维的作用.然而如今的大学数学教育从应用层次出发,大多是强调单纯的数学知识,忽视了数学思维的培养与学习.对数学教学进行改革,应该先从思想转变开始.     

论在数学教学中发散思维能力的培养和发掘

结合实际,谈谈在数学教学中发散思维能力的培养和发掘。     

适应时代要求 培养创新人才——高中地理教学中学生思维能力的培养

21世纪是人才的世纪,谁拥有人才,尤其是创新人才,他就能在激烈的竞争中立于不败之地。地理教学大纲也明确要求:要培养学生的地理思维能力。这种能力的培养和提高,需要从多方面下工夫。本人根据自己十几年的教学经验,认为应从以下几个方面着手,一是激发学生的学习兴趣和求知欲,给思维以动力,二是培养学生的直觉思维能力,三是培养学生的逻辑思维能力,四是培养学生发散思维能力。     

在高中英语教学中如何培养学生发散思维能力

培养学生的发散性思维能力是英语新课程改革的核心内容之一。高中生正处于思维由简单向复杂发展阶段,发散思维既能适应高中学生对知识的强烈探求,又能拓宽他们思维空间,培养他们独立思考,解决问题纵横联系的能力。本文浅谈了英语课程标准对高中学生思维的要求,发散性思维的内涵以及从哪些方面来培养学生的发散性思维能力。     

在动量习题教学中培养学生发散思维

在物理教学中培养学生的发散思维能力,应贯穿于教学的每一个细节。本文就以动量习题为例谈谈培养学生发散思维的做法。     

利用开放性习题培养学生的发散思维

开放性习题对培养学生的创造性思维和创新能力．特别是发散思维有着重要的作用。在科学教学中利用开放性习题．培养学生的发散思维能力是行之有效的教学策略。     

抓好课堂内外，培养学生的数学思维

如何让学生学会思考和发展思维能力是数学教学的核心。本文主要从课内教学、课外练习两个方面,阐述了如何在数学教学中培养学生的数学思维能力,以及培养学生数学思维能力的敏捷性、灵活性和发散性等。     

核心素养下的物理高效教学方法

正新课程标准要求学生具有发散思维能力、自主学习能力及团队协作能力,在合理的探究活动中提升物理核心素养。高中物理教师应当以更新教育理念为基础,在教育方法上做到与时俱进,使高中生在学习过程中感受到物理学习过程的特异性,在物理学习中集中注意力。教师通过合理的引导方式,让学生通过发散思维、逻辑思维探索物质世界,在获得知识的基础上培养学生的物理核心素养。     

浅谈初中自然科学探究式教学策略

初中自然科学探究式教学打破了传统的封闭式教学模式,加强课内外联系,充分调动学生的学习积极性,扩大学生的知识面。探究式教学是人们站在素质教育的高度上对自然科学教学改革的新探索。它有利于克服学生害怕学习自然科学,产生大量差生的现状;有利于学有余力学生发展思维和提高能力;有利于调动学生的探索精神。激发学生求知欲,同时也有助于培养学生的发散思维能力。     

在数学教学中注重培养学生发散思维能力

在中学数学教学中,要注重对学生进行发散性思维的培养,提高分析问题和解决问题的能力。要结合教学实际训练学生的发散思维特性,在解题中提高发散思维能力,切实提高教学实效。