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5.12,这个黑色浩劫的日子,灾难突如其来。四川灾区,一个个平时默默无闻的老师,面临生与死的考验,毅然决然地把死的危险留给了自己,将生的希望留给了学生。他们用自己沉着、冷静、机智,甚至鲜血和生命,为不少孩子赢得了生存的希望和机会,奏响了一曲曲荡气回肠的生命颂歌,诠释了师者对学生最深挚的爱,升华了人民教师的不朽师魂,同时,让我们更深刻地领悟了“师爱”二字的博大与崇高! 相似文献
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5.12,这个黑色浩劫的日子,灾难突如其来。四川灾区,一个个平时默默无闻的老师,面临生与死的考验,毅然决然地把死的危险留给了自己,将生的希望留给了学生。他们用自己沉着、冷静、机智,甚至鲜血和生命,为不少孩子赢得了生存的希望和机会,奏响了一曲曲荡气回肠的生命颂歌,诠释了师者对学生最深挚的爱,升华了人民教师的不朽师魂,同时,让我们更深刻地领悟了“师爱”二字的博大与崇高! 相似文献
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神州大地传颂着他们的名字:谭千秋、张米亚、苟晓超、吴忠洪、杜正香……他们有一个共同的名字:人民教师。那一刻,他们把生的希望留给学生,把死的危险留给自己。那一刻,我们更深刻感受到"为人师表"的真正含义。 相似文献
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《中国教工》2008,(6):5-12
“摘下我的翅膀,送给你飞翔”,谭千欷、张米亚、苟晓超、吴忠洪、桂正香……他们是一些普通的教师,平时的他们很平凡,甚至可能有常人一样的“毛病”,但是当灾难降临的那一刻,他们却很伟大——生死关头,把生的希望留给学生,把死的危险聱给自己,用自己的生命,护卫着一个个学生的生命,奏响了感天动地的生命颂歌。他们让全体中国人民深刻地感受到“为人师表”的真正含义。
那一刻,谭千秋张开双臂匍匐在桌子上,死死护住桌下的4个学生;那一刻,张米亚、苟晓超用自己的背挡住混凝土墙体,把生的机会留给两名学生……他们走了,只因为他们对学生的爱超过了对自己生命的爱!他们走了,但是他们让“老师”这个亲切而又令人敬重的称呼深深地刻进世人的心里。
“摘下我的翅膀,送给你飞翔。”这是张米亚老师生前留下的一句歌词。崇高而伟大的师爱,在老师们忘我牺牲的那一刻得到了最好的诠释。
安息吧,在危难中倒下的老师,你们的名字,将同你们的故事一起,永远融入民族的史册! 相似文献
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作为一名教育工作者,我认为,“尊重学生,善待学生,爱护学生”是教师的天职,这不需要刻意而为之。四川大地震中,人类灵魂的工程师——教师,已经用他们鲜活的生命诠释了对学生的那份深沉的不张扬的爱,把生的希望留给了自己的学生,足以惊天地、泣鬼神。 相似文献
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作为一名教育工作者,我认为,“尊重学生,善待学生,爱护学生”是教师的天职,这不需要刻意而为之。四川大地震中,人类灵魂的工程师——教师,已经用他们鲜活的生命诠释了对学生的那份深沉的不张扬的爱,把生的希望留给了自己的学生,足以惊天地、泣鬼神。 相似文献
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5月12日,四川汶川县大地震强烈波及我省大部分市(州),师生伤亡,校舍受损。灾难面前,我省灾区广大教师烈无私无畏的崇高品质,为保护学生安全,为抗震救灾作出了重大贡献,涌现出一大批英雄典型。
危难时刻。教师们不顾个人、家人的安危,始终把学生的生命安全放在首位;生死关头,教师们舍生忘死,挺身而出。用血肉之躯拼死保护学生;困境之中,教师们强忍悲痛,坚守岗位,顽强拼搏。迅速投身灾后建设,竭尽全力恢复正常教学。突如其来的灾害,见证了人民教师的伟大师魂,揭示了人民教师的崇高境界。他们用鲜血和生命,践行了人民教师的神圣职责,谱写了人民教师的英雄赞歌。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2008,(11):38-40
今年5月,四川汶川发生了强烈大地震,在中华大地上随即展开了一场气壮山河、情满人间的抗震救灾活动。灾区广大教师为保护学生生命安全,舍生忘死,毫不犹豫地把生的希望留给学生,用生命诠释了高尚师德。首都师范大学党委把学习英雄教师先进事迹,作为爱党、爱国、爱社会主义教育及师德教育的重要内容和生动教材, 相似文献
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语文教学应以提高学生综合素养,塑造学生健全人格为己任,要充分尊重学生的个性,把精神生命的主动权还给学生,让语文学习充满勃勃生机。教师让学生享受学习的乐趣,关键是要创建学生积极的课堂氛围,构建动态的语文课堂,即要求教师树立人本思想,把广阔的课堂时空留给学生,让课堂成为展示学生的舞台。这就需要教师为语文教学打开一条绿色通道。 相似文献