充分利用地图 提高地理教学效果

地理学是研究地理景观的发生、发展以及空间分布规律的一门学科，而地图学在于将这些规律性明显地用图表示出来。由于是以公式化符号和抽象化来反映客观实际的空间模型，地图成了地理教学中不可缺少的工具。从多年教学中，我深感教师在地理教学中如果能充分利用地图这个有力工具，将传授知识与培养能力相结合，使学生在读图、识图、译图、填图的过程中，积极思维，发挥创造性，就能取得更显著的教学效果。     

提高地理教学效果的有效途径

优化地理教学过程，使师生充分双向交流，学生的思维能力会得到更大程度的锻炼和提高。优化地理学教学方法，可以激发学生的学习兴趣，增强注意力和观察效果。使学生带着情感和兴趣探索新知，激活学科知识并延伸、深化，使学科知识成为自己知识体系的有机组成部分。这一切的实现，需要灵活运用恰当的教学方法。     

结合各科相关知识提高地理教学效果

地理学科同其他学科之间有着千丝万缕的联系，结合各学科相关知识，说清和说透某些比较抽象的问题，以提高地理教学效果，让学生真正理解并深刻记忆这些重要的知识，这样既可以加强学科之间的横向联系，又能够全面提高学生的综合素质。一、数学与地理数学知识可以帮助我们分析或解释地理课中许多知识难点，加强学生对某些重要概念的理解和记忆。例如经纬线和经纬度的问题，仅仅靠学生的空间想像力是不够的，还需要教师运用立体几何的知识帮助学生进一步理解。运用下面的两个图辅助讲解，学生就更容易掌握经纬线在地球面上的位置关系和经纬度…     

巧设教学情境 提高地理教学效果

在美国有这样一堂课：老师宣布考试分数后,发现学生垂头丧气,便说,如果要想加分数,就交10美元,前提是学生只能是自种人,黑种人学生则须交25美元,并由家长开证明才行。学生听了都愤怒地喊叫起来,有的还把课本、书包扔向这位老师表示抗议。老师用早巳准备的盾牌来抵挡,并用水枪向学生扫射……当学生们坐下歇一歇的时候,     

激发学生地理兴趣提高教学效果

兴趣是最好的老师，兴趣是一个人接触和认知某种事物的积极态度，是一种带有趋向性的心理特征。对学生来说，必趣是学习的挚友，是学习的原动力。凡是学生感兴趣的事物，他们必然力求去认识它，掌握它，所以，任何一门功课的学习，兴趣是至关重要的，地理教学也不例外。     

加强教学基本功训练，提高教学水平

教学基本功大赛是教师评价和教学评价的特殊形式。本文根据笔者学校电工电子实验中心的大赛情况,指出了教学中存在着教学内容过多或过少、版书规划不合理、教学方法单一和教学手段运用不当等问题,并就解决这些问题,在教师教学方面和教学管理方面提出一些改进意见,以提高学校的整体教学水平。     

《地理教学基本功》教学模式的思路

从提高继续教育质量出发,阐述了“总体教学模式”与“学科课堂教学模式”的构成及其相互之间的关系,提出了完善继续教育教学模式、改革学科考核形式、实行量化管理的设想。     

优化教学过程 提高教学效果

在教学过程中,优化教学过程是提高教学质量的关键,同时教师也应不断更新知识、提高业务水平及讲课艺术,运用现代化教学方法和手段,重视现场教学,以充分发挥学生的潜能。     

优化英语课堂教学气氛提高教学效果

英语课堂教学是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，是英语教师该考虑也必须解决好的问题。下面笔者根据学习和实践体会．谈谈课堂教学中如何有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，获得最佳效果。     

提炼教师基本功采撷希望之花

地理教学基本功是地理教师为完成学科教学任务所应具有的最基本的教学能力、教学技能.它从某种意义上来说,是反映地理教师队伍和地理学科教学水平的一个重要因素.因此,大力加强地理教师教学基本功的调查研究,对广大地理教师的教学基本功给予科学的评价,对于加速地理教师队伍的建设,推动地理教学改革的不断深入,从而大面积提高地理教学质量,具有十分重要的意义.     

试论提高初中地理教学效果的能动措施

与其他学科相比,地理教学的效果一直处于低谷状态,学生对学习没有足够兴趣,教师在教学上所利用的模式、方法以及教学空间等方面存在诸多问题,阻碍了地理教学效果的提升。笔者在进行初中地理教学过程中,积极努力地探索了有关如何提升地理教学效果的方法,并初步取得成效。     

充分运用直观手段提高幼师地理教学效果

幼师地理学科知识抽象，空间性强，运用直观手段教学可以提高课堂教学效果，根据长期教学实践。认为虽然多媒体技术有许多优越性，但传统的直观手段有广泛、易行的特点，仍可发挥其独特作用。就充分运用各种直观手段以提高幼师地理教学效果作简要探讨。     

提高中专地理教学效果的途径

一、把握学生实际,巧补地理知识由于人们对地理学科存在认识上的偏见,学校不重视,学生不愿学,因而初中学生的地理知识很不够,而中专地理教学又必须要求学生有一定的地理知识,因此,在上每节课时,我都要先了解一下学生们对地理知识的掌握情况,以便及时给予补充。首先,我要求学生用方格法放大一定比例的中国政区图,并标明各省区的分界线。其次,再让学生沿着省区分界线把各省区的轮廓剪下来,这样他们对各省图的形状有了大致的印象。再次,沿着各省区的轮廓剪出几个形状相同的省区轮廓来,并添上不同的内容,如省区名、简称、省会等。最后,通过画图…     

优化教学目标提高教学效果

新的课程标准不同于过去的教学大纲，它是用教学目标来代替教学目的，把教学目标分成结果性目标和体验性目标两类，强调教学目标三维的整合与有机统一。因此，教师在教学过程中必须要转变自身的教学观念和教育思想，优化课堂教学设计，制定出明晰的、利于学生全面发展的的教学目标。这就要求教师在制定教学目标时要真正做到科学与规范。     

创新教学,提高地理教学效果

正学地理,知天下,可使学生熟悉地球的形成,了解地域、环境的特点,理解地理知识,热爱祖国,激发爱国情怀。因此,地理教学要艺术化,要让地理课堂充满生机,在其乐融融的环境中,让学生主动地学习地理,掌握知识,成为优秀的学习者和接班人。一、理解阅读的价值没有阅读,就缺乏领悟和思维能力,阅读是理解之本。教师要培养学生形成良好的阅读习惯。根据心理学研究,知识的吸收,大部分是靠阅读得到的,阅读对获取知识、巩固以往的知识、增强分析能力、提高学习成绩有巨大作用。理解了阅读的重要意义,在思想上认     

如何提高地理教学效果

课堂教学是学生最主要、最经常、最大量获得知识的途径,是实施素质教育的主渠道。转变课堂教学方式,充分发挥地理课堂的素质教育功能,改进地理教学效果是中学地理教师的重要任务。     

关注地理课堂 优化教学效果

课例一：高中地理必修上册《气候的形成和变化》气候类型的分布、特点及成因。教学教具：多媒体、学案。教学过程：师：播放幻灯片闪动的＂世界气候类型的分布＂图点击各种气候。生：根据点击的气候类型所处位置总结各种气候分布的位置。同时填入学案。     

优化英语课堂教学气氛 提高教学效果

英语课堂教学是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中,如何激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,是英语教师该考虑也必须解决好的问题。下面笔者根据学习和实践体会,谈谈课堂教学中如何有效地激发学生的学习热情,优化课堂气氛,获得最佳效果。一、充分发挥学生的主体作用英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点,因此,组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,而教师的主导作用又决定着学生的主…