校园人文环境与大学主人文素养

我国建立社会主义市场经济体制以来,对人才的知识、能力、素质不断提出新的要求,新的培养模式也应运而生,素质教育成为教育界的热门话题。一些教育家认为,过去我们重视知识的传授,后来     

大学生的人文素养教育浅议

人文教育是现代教育的重要组成部分,它的根本目标是让学生学做进步的现代人。目前大学教育中人文素养教育的缺失,可能造成潜在的严重社会危害。高等院校应通过文学、历史、哲学和法学等课程的教学,教育和培养当代大学生的人文精神和人文素养。     

从校园因素看高师生的心理健康教育

不良的校园环境(包括物质环境和心理环境)、学业压力、高校教师的心理健康问题等校园因素是影响高师生心理健康的主要因素。因此，应当开展面向全体教师的心理健康教育培训，并通过各种途径加强高师生的心理健康教育，以切实改善高师生的心理健康状况。     

让人文精神在师生心灵扎根——赣州市滨江一小打造人文校园掠影

镜头之一： 2005年6月1日。在中央电视台“成长论坛”节目演播室，作为江西省参加第五次垒国少代会的唯一特邀代表，赣州市滨江一小的郭留锁同学，正接受鞠萍姐姐采访——     

加强高职院校人文素养教育 提高学生人文素养

作为教育活动的组织者和领导者,教师在教育过程中起主导作用,教师的人文素养直接决定着学生的人文素养,但是从目前高职院校人文素养教育现状来看,教师的人文素养还有待提高,而教师的人文素养直接影响学生的人文素养,对此文章分别从提高教师和学生人文素养两个方面提出了提高人文素养教育的对策。     

渗透地方五色教育彰显思品人文素养

人文素养,是以人为中心的人文知识、人文环境和人文精神在人性修养中的崇高和永恒的价值取向,是以完善人格为最终目标的科学精神。注重中小学生人文素养教育,这即是学校开展思想道德建设的基本要求,也是学校加强基础教育的重要任务。本文以《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》的课程理念为依据,把云霄县地方五色教育,即红色教育、绿色教育、蓝色教育、银色教育和金色教育,有机地渗透于思想品德课堂教学中,构建诙谐的人文环境,挖掘教材中的人文知识内涵,培养学生的人文精神,从而彰显思品学科的人文素养,体现人文关怀,实现思品课的德育功能。     

提高师生信息素养 全面推进教育信息化

在推进教育信息化进程中，南吕大学附中始终坚持科学发展观，以关注师生的未来发展、服务于学校长远发展为宗旨，遵循“着眼未来，注重实效，建设与应用并举，全面渗透，培养和提高师生信息素养”的原则，以发展信息化教育为推手，办学规模迅速扩大，办学质量迅速提高，跻身于江西省重点建设中学前列，得到了教育行政主管部门和社会各界的广泛好评，推动学校实现了跨越式的发展。     

略论和谐校园建设应加强人文教育

构建和谐校园是和谐社会的必然要求。当前大学人文教育存在诸多问题,阻碍了高等教育的进一步发展。适应构建和谐校园的需要,在建设和谐校园中加强人文教育势在必行。加强人文教育,应在观念上给人文教育正确定位、在实践中贯彻教育全过程、创建充满人文气息的和谐校园文化环境,同时还要充分发挥大学现有的人文教育资源。     

书香校园：夯实师生的人文底蕴

近几年来，我校积极开展师生读书活动，着力打造书香校同“书卷羊小”，夯实师生的人文底蕴。学校发展又跃上了一个新台阶，步入了新境界。     

浅谈人文教育

人文教育是通过人格教育、道德教育以促进人的身心发展为宗旨的教育。文章谈了人文教育在古代和近代的理解的变迁,并就人文教育所追求的目标,所解决的问题做了阐释。     

浅谈当前大学生人文素养的教育

当前大学生人文素养严重缺失,已引起社会各界的高度关注,强化当代大学生人文素养的教育已迫在眉睫。本文从人文素养与人文精神的内涵、当代大学生人文素养缺失的现状、加强大学生人文素养的途径三个方面对大学生人文素养教育进行了分析,表明高校加强人文素养教育的重要性。     

运用比较教学 提高人文素养

两种不同事物的比较，会对大脑产生强烈的刺激，产生深刻的情绪体验；如此长时间地进行，将逐渐演变成一种内在的稳定的东西，那就是情感：人文素质表现为热爱生活、珍惜生命、善待环境、关注人类、建立和谐关系等。思想政治课很多内容如果能很好地利用的话，将在很大程度上提高学生的人文素质，而要很好地利用这部分内容，比较教学不可缺少。那么，如何运用比较教学呢？     

论高师生的教育科研素养

中小学教师科研素养的缺失对高师院校培养"研究型"教师提出了重大课题.中小学教师教育科研素养的缺失,原因是多方面的,其根本原因是理念滞后,核心原因是学术性与师范性的冲突.为此,高师院校要探索新的教育模式,重新定位培养目标和规格,重视教改科研能力培养和探索适宜的管理体制、教学管理与实习模式.以培养适应基础教育改革与发展需要的师资队伍.     

提高师生文明素养构建和谐校园文化

校园作为培养社会主义事业的建设者和接班人的重要场所,是社会的一个重要组成部分,更是构建社会主义和谐社会的基础工程。只有在和谐校园培养和教育的人才,才能更深刻地体会到和谐社会的重要意义,才能致力于和谐社会的构建。     

教师的人文素养

人文素养是以人文知识、人文态度和人文精神为其构成要素的人的素养,教师的人文素养出于教师的社会角色的需要,是教师专业发展的一个目标,也是教育人文性的决定性因素。     

转型期文学教育与青少年人文素养培育

青少年的人文素养关系到社会和谐、家庭幸福,关系到国家发展、民族兴盛。文学教育是以文学作品为载体的美育实践活动,其本质是通过文学作品,化育人性品格,提升人生境界。培养青少年的人文素养有多种路径,但通过文学教育培养青少年的人文素养是最基本、最有效的途径。特别是在当下,中国处于转型时期,青少年人文素养普遍不高的情况下,通过文学教育培养青少年人文素质显得尤为重要。基于文学教育,培养青少年人文素养需要系统有效的策略。     

加强人文教育，创建和谐校园

创建和谐校园是落实科学发展观,构建和谐社会的内在要求,也是构建和谐社会的重要阵地．加强人文教育,实行人文管理、体现人文关怀是创建和谐校园的主要途径．创建和谐校园必须在注重科学教育、加强科学管理的同时,以人文精神为指导,树立人文理念,优化人文环境,重视人文管理,体现人文关怀,加强人文教育．     

和谐校园建设的人文教育功能

和谐校园建设是和谐社会建设的必然要求,教育本质同样要求加强和谐校园建设。人文教育是教育本质的必然要求和完美体现,人文教育可以提升大学生的心灵品质,培养大学生的个人修养与公共关怀,培养大学生的文化自觉意识。由此推理,和谐校园建设具有强烈的人文教育功能,即和谐的文化教育功能、人文生成功能和人文渗透功能。     

构建人文学校 打造精神家园

学校的人文精神涵养、决定着全体师生的文化内涵和发展高度。近几年来,笔者和学校同仁们一起致力于人文校园建设的探索,逐步建成了涵雅养优的人文环境,形成了扬慧促学的人文管理,推进了唯真求实的人文教育。三位一体的人文校园,给予了师生更大的生长空间和成长力量,使学校真正成为师生共同的精神家园。