城乡教师学力差距形成的文化分析

城乡教师学力差距的形成具有深层的文化因素,二元对立的城乡教师文化造就了城乡教师的认同文化差距、流动文化差距、认知文化差距和价值文化差距,理解城乡教师文化差距背后的深层原因是解决城乡教师学力差距的关键。     

推进城乡教育一体化促进教育均衡发展的思路与对策

落实科学发展观、建立和谐社会的关键是要统筹城乡发展，缩小城乡差距。城乡的差距主要是教育的差距，教育的差距是城乡差距的核心，教育的贫困是社会的贫困，推进城乡义务教育一体化，是维护和创建教育均衡的实践。教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》强调从办学条件、经费投入、师资水平、教育教学质量等方面逐步缩小城乡之间、地区之间和学校之间义务教育发展中的差距，促进城乡教育和谐发展。     

缩小城乡教师学力差距的文化路径

文化因素是造成中国城乡教师学力差异的深层原因,积极发挥城乡教师的文化影响力,创建城乡教师平等的文化环境,树立城乡教师共同发展的价值取向,应该成为缩小城乡教师学力差距的基本文化路径。其实,城乡教师学力差距缩小的过程,就是文化变迁的过程,就是中国教育前进的过程。     

城乡文化一体化:理念、机制与路径

在城乡二元结构下,城市和农村的文化差距越来越大,直接影响了城乡经济的发展,阻碍了城乡一体化的进程。从城乡二元结构的历史出发,深入分析城乡文化差距逐步拉大的原因,秉承城乡文化一体化的科学发展与和而不同的指导理念,构建公共文化服务体系,发展现代传播体系,建设优秀传统文化传承体系,这是城乡文化一体化的必由之路。     

提高新居民子女学习适应性的策略

近年来,新居民子女尽管已经享受到和本地孩子一样的教学条件,但是,长期的城乡分治导致了城乡经济差距、教育差距、文化差距,新居民子女与本地学生存在着心理差距和尊严差距,尤其是他们的"学习适应性"问题非常突出。所谓的"学习适应性"     

统筹城乡社区文化关联发展探析

农村社区文化建设存在着设施简陋、经费不足、人才匮乏、消费结构不合理等一系列现实问题。统筹城乡是实现农村社区文化跨越式发展的契机,城乡社区文化关联发展为逐步缩小城乡区域间人民生活水平和公共服务差距提供了现实路径。     

"三农"问题的主要表现、基本成因和根本对策

当前,我国"三农"问题严重,主要表现在农业、农村发展受阻,农民增收缓慢,城乡差距加大,究其原因是多方面的,城乡分治、工农分离的城乡二元结构体制则是其中最基本的原因.解决好"三农"问题是全党工作的重中之重,必须找准对策、制订措施从各方面去努力,但最根本的对策是统筹城乡、走城乡一体化发展道路.     

城乡收入差距、居民教育投入差距与教育差距——基于我国的实证研究

基于1990—2009年的时间序列数据,利用协整理论对我国城乡教育差距和城乡居民教育投入差距、城乡收入差距的关系进行实证分析。研究表明,我国城乡居民教育投入差距、城乡收入差距的对数与城乡教育差距的对数之间存在长期均衡关系。相对于城乡收入差距来说,城乡居民教育投入差距对城乡教育差距有更显著的影响。并且,我国的城乡居民教育投入差距和城乡收入差距都是城乡教育差距的单向Granger因果原因。     

我国学前教育经费支出城乡差距的实证分析及政策建议

城乡学前教育均衡发展是实现学前教育均衡发展的关键。然而通过独立样本T检验以及泰尔指数分解统计分析发现:2016年我国各省学前教育经费支出城乡差距显著;纵观整个2011-2016年间,西部地区城乡差距有扩大趋势,中部地区城乡差距大于地区差距。导致这些差距悬殊的原因诸多,其中"城乡二元"的委托-代理关系是致使学前教育经费支出城乡差距的制度诱因;个人部分支出是学前教育经费支出城乡差距的关键因素;区域经济发展不均衡使得中西部地区教育经费支出城乡差距显著。为此,研究建议:"以省为主",立法保障各级政府对学前教育的财政投入;重视农村个人经费支出,提高农村学前教师工资待遇;加大对中西部尤其中部地区学前教育的转移支付力度。     

城乡教育差距沉思录

教育原本是缩小差距的重要手段之一，但不幸的是，城乡教育的差距也在进一步加大，这首先表现为城乡孩子在享受教育资源分配和受教育条件方面的不平等，并将直接导致未来城市和乡村居民在知识结构、经济地位和收入方面差距的扩大。要想打破这一恶性循环，需要政府和全社会、特别是教育主管部门的支持，因为在导致差距增大的诸多因素中，贫困并不是惟一的因素。     

重庆市当前城乡差距的现状简析

本文分析了当前重庆市城乡生产方式差距、城乡收入差距、城乡消费差距、城乡教育差距、城乡社会保障差距等几个方面的实际问题,为缩小重庆市城乡差距提供了实情参照。     

城乡家庭资本与子女的学业成就

通过对科尔曼、布迪厄资本理论的综合与扩展,本文分析了城乡家庭经济、文化、社会资本的差异对子女学业成就的影响,得出的结论是:家庭经济、文化、社会资本与子女的学业成就有很强的相关性;城乡间家庭资本存在的较大差距是形成城乡家庭子女学业成就差异的重要因素。本文最后提出了几点关于缩小城乡教育差距的政策建议。     

关于推进城乡一体化发展的初步思考——以江苏泰州为例

推进城乡发展一体化,是全面推进基本现代化实现的重要举措,也是解决"三农"问题的根本途径。按照十八大要求,围绕富民目标加大统筹城乡发展力度,推动城乡区域发展协调互动,增强农村发展活力,逐步缩小城乡差距,促进城乡共同繁荣。要在把握城乡一体化本质要求的基础上,注意在政策上搞好统筹安排、机制上构建互动关系、主体上激发农村内力、协调上注意农村实际等四个方面上下工夫。     

经济发展对城乡收入差距的门槛效应

利用1998—2013年16年的省级平衡面板数据,运用门限面板模型研究经济发展对城乡收入差距的门槛效应。实证结果表明:对于全国而言,经济发展处于较低水平时,会扩大城乡收入差距,并且随着经济发展水平的提高,作用在增强,直到当经济发展水平高于6.7751时,经济继续发展会缩小城乡收入差距。地区方面,东部地区呈现典型的倒"U"型,经济发展处于低位时,经济发展扩大了城乡收入差距,当经济发展处于高位时,经济发展缩小了城乡收入差距;中部地区的经济发展处于较高水平时,扩大了城乡收入差距;西部地区的经济发展不管处于哪个水平,都扩大了城乡收入差距。     

建立统筹城乡发展的配套机制

党的十八大报告明确提出,解决好农业、农村、农民问题是全党工作重中之重,城乡发展一体化是解决"三农"问题的根本途径。2020年,我国将要建成惠及十几亿人口的更高水平、更全面、更均衡的小康社会。而这一奋斗目标的实现与现存的城乡二元经济社会结构形成对峙格局。这一问题不解决,不仅会造成城乡差距的进一步扩大,而且对社会稳定构成潜在威胁。为改变这种状况,必须借助统筹城乡发展这一战略来实施,其内涵应包括两大支持系统:一是工业反哺农业、城市支持农村的外部支持系统;二是着力培育城乡统一的要素市场,统筹城乡经济、政治、社会、文化、环境等事业发展,形成对新农村建设的体制机制系统。     

南昌市城乡大众体育统筹发展战略

运用文献资料、归纳演绎与实证分析等研究方法,在城乡统筹视野下,深刻剖析城乡体育统筹发展的内涵,从管理、文化、经济三个层面,客观评价南昌市城乡体育差距性,并提出发展策略。文章提出了南昌市城乡体育发展战略措施:统筹城乡体育发展规划,缩小城乡体育差距,推进城乡体育一体化发展,开展体育文化活动,加强宣传教育和培训,强化媒体服务,实现城乡体育公共服务体系的一体化,多渠道建设社会体育指导员队伍,加大管理与培训力度。     

重庆市缩小城乡差距的途径选择

重庆缩小城乡差距已势在必行,缩小城乡差距必须立足重庆市情,城市化是缩小重庆市城乡差距的最有效的途径。重庆特色的新农村建设是重庆市缩小城乡差距的基础,城乡一体统筹的社会基本公共服务是重庆市缩小城乡差距的社会心理阀门,大力发展重庆职业教育是缩小重庆市城乡差距的能动生产力合成器。     

城乡教育一体化制度建设:共识与问题

城乡教育一体化是针对城乡教育二元结构提出的,推进和实现城乡教育一体化必须从破除城乡二元的教育体制机制障碍入手,这在学术界已基本达成共识。但是,在制度可以解决哪些问题和需要什么样的制度方面学术界还存在较大分歧。城乡二元教育结构具有三个特征:城乡教育发展的巨大差距;城乡教育之间的分割与封闭;优质教育要素资源的单一"向城性"流动。根据这三个特征,城乡教育一体化的制度体系可以从消除差距方面的制度,消除壁垒方面的制度,保障性制度三个方面展开。     

冲突、变迁与整合:城乡基础教育一体化的文化藩篱及其跨越

受二元经济结构影响,城乡之间基础教育发展存在的明显差距,是我国当前教育发展的严峻现实.城乡基础教育一体化是城乡一体化的重要组成部分,是保障城乡教育均衡发展、促进教育公平的必然要求.然而,在城乡基础教育一体化的进程中却出现了众多的冲突,其中在文化的互动与磨合中,冲突尤为明显,集中表现在观念文化、制度文化和方式文化等方面,跨越这些文化藩篱对推进我国城乡基础教育一体化具有重要意义.     

和谐社会视域下的统筹城乡文化发展问题

文化是一个国家综合实力的重要体现,关系到国民经济社会的发展水平,但在我国当前的城乡文化建设和发展中,存在重城市、轻农村的现象,导致城乡文化发展差距过大、极不平衡。但能否统筹好城乡文化发展是坚持以人为本、满足城乡人民群众日益增长的精神文化需求的重要保障,也是推进社会主义和谐社会建设的重要支撑,甚至关系我国城乡一体化发展的进程、全面建设小康社会的成败。通过分析和谐社会理念的文化内涵、历史渊源和现实意义,提出以和谐社会视角作为研究统筹城乡文化发展问题的切入点。