如何正确理解性质判断主、谓项的周延性——对《普通逻辑原理》一书有关内容的质疑

吴家国主编《普通逻辑原理》一书 ,对主、谓项的周延性的解说 ,“是相对于判断的形式结构而言的 ,不是相对于判断所断定的对象本身的实际情况而言的”不恰当 ,所举例子更易造成误解。不能以个别的具体判断主、谓项所具有的某种关系作为这种判断形式主项或谓项周延与否的理由。该书在给出周延性概念后直接列出关于周延性一般形式的四点结论而无具体分析。我们对性质判断主、谓项周延性的形式结构上的断定 ,正是建立在大量分析各种具体判断主、谓项外延关系的基础上的。     

基因诊断的生物学原理及其在遗传病诊断上的应用

人类基因组合有３×１０９个碱基对的核苷酸,包括约１０～１４万个基因,这些基因中的任何一个如果发生突变,则可能导致其编码蛋白质的结构与功能异常,从而引起一类重要的疾病──遗传病。随着医学与分子生物学的飞速发展,遗传性疾病正在成为影响人类健康的最重要的疾病之一,日益受到人们的重视。而针对遗传病的基因诊断技术也随之发展并日趋成熟,以其准确、高效与迅速将日益得到推广。１基因诊断方法及其原理 基因诊断方法包括针对突变基因的直接诊断法和间接的连锁分析方法。１．１直接检测法　　针对遗传病的致病基因类型,直接对…     

直言判断否定联项的逻辑特性及其存在形态

直言判断的联项,是直言判断结构中重要的组成部分.准确把握直言判断的联项特别是否定联项,是判定直言判断种类时要特别注意特别当心的环节.由于自然语言表达丰富多彩、灵活多变,在具体的直言判断中,联项呈现出多样化的语言存在形态.这增加了学习者对其理解和把握的难度.从直言判断的断定因素、直言判断的结构要素、换质法变形推理三个角度论述了直言判断联项特别是否定联项的逻辑特性及其存在形态.     

探究性学习在生物学新授课上的应用

本文以日常教学中最常见的新授课为例,初步阐述了在教学中如何引导学生进行探究性学习。     

问题导学法在《DNA是主要的遗传物质》教学中的应用

在《DNA是主要的遗传物质》中应用问题导学法,从问题入手,将抽象的生物知识转化为具体形象的问题,引导学生进一步思考,进而理解生物知识,培养学生的解决问题能力。     

浅谈计算机在生物学上的应用

计算机用于生物科学中,可对生物进行分类,建立生态系统、生理系统等各种数学模型,进行生物大分子三维结构的比较等;在教学方面,利用计算机为手段制作的试题库,具有较其它试题库更科学、合理和易操作、管理的特点;计算机模拟生物学实验,具有直观、形象、引发学生兴趣、节省实验费用、提高实验效率等优点;集图、文、声、像为一体的多媒体ＣＡＩ学习课件,集中了优秀教师的智慧、发挥了计算机技术的特有优势,将难懂、抽象的理论具体化、形象化,实现人机对话,以调动学生的积极性,提高教学质量     

层次分析法在实际问题上的应用

利用层次分析法进行数学建模,帮助大学生选择适合自己的勤工助学方式。     

情境教学法在美术课上的应用

美术教学应注重创设情境。美术教师精心设计课堂教学,以新颖、丰富多彩的教学手段,充分调动学生的积极性、主动性参与学习,有利于提高学生的审美能力。     

对比法在“金属钠的性质”教学中的应用

采用对比教学法设计并实施金属钠的性质的课堂教学,进行四个对比实验教学,借助师生、生生之间的交流合作,不断探索解决问题,增进学生对新知识的理解,提高教学质量。     

合作学习在英语课堂上的应用策略

新目标英语Go For It!是新大纲所规定的交际教学的具体体现,笔者在接触和教授Go For It!的过程中,逐步将合作学习法引入课堂,教学效果良好。现将心得体会与大家分享一二。     

矩阵的奇异值分解在最小二乘法问题上的新应用

本文从矩阵的奇异值分解在齐次方程组的最小二乘解法问题上的应用和矩阵的奇异值分解在带约束方程组的最小二乘解法问题上的应用两个方面,探讨了矩阵的奇异值分解在最小二乘法问题上的新应用。     

SOLO分类理论在高中英语课外阅读评价上的应用

SOLO分类理论是一种以等级描述为特征的质性评价方法。该文试图通过将其应用到高中英语课外阅读评价中,通过制定具体的、有序的、多维的自评、他评、互评的形成性评价体系,对英语课外阅读结果作出科学有效的评价,以此帮助教师监控了解学生英语课外阅读情况提高学生的英语阅读兴趣,提高教学有效性。     

问题导学教学策略在高中生物学教学中的应用——以“DNA是主要的遗传物质”教学为例

问题导学是一种建立在建构主义理论基础上、以问题为核心、突出学生主体地位的教学策略,通过引导学生解决结构不良问题,达成掌握基础知识、培养解决问题的能力和发展批判性思维的教学目标。导思是贯穿于问题导学整个过程的核心要素,它从问题入手,指导学生深入思考、理解知识,变教为诱,以学促思。当知识以问题的形式呈现时,知识点可转化为探索性的能力点,从而激发学生主动思考并逐步培养学生的探究能力。因此,教师必须精心设计和安排问题,才能起到引领学生认真阅读、积极思考、踊跃讨论、触发学生求知欲等作用,切实提高课堂教学效益。     

微分法在几何上的应用

本文用二元函数的微分法解决求空间曲线的切线及法平面问题.     

几种水质评价方法在涑水河的应用与比较研究

采用模糊综合评价法、综合水质标识指数法、改进的内梅罗污染指数法进行水质评价,并对结果进行比较,分析3种水质评价方法的优缺点及适用条件。基于涑水河长期的水质监测数据,对涑水河9个断面进行水质评价,评价结果表明:涑水河污染严重,氨氮、总氮、COD指标严重超标,总氮的污染指数最大。水质最差的断面为庙上和郭家庄,相对污染较轻的为冷口和吕庄水库断面。模糊综合评价法对污染物的单项参数都进行了评价,解决了难以量化的模糊问题,能够对水体的功能和类型进行评价;改进的内梅罗污染指数法客观,能反映水体的污染程度,因此内梅罗污染指数法对水体污染程度更适用;综合水质标识指数法能进行定性和定量评价,并对水体类型与水体是否黑臭进行合理评价。     

“向量法”在高等数学上的应用

运用向量法,推求三角形的中线性质、计算函数的极限、最值,线段的定比,证明不等式.目的是通过精选习题说明向量在数学及自然科学中的重要应用.     

讨论法在高级英语课上的应用

讨论法属于合作学习,是当今教育界一种流行的教学策略。将讨论法引入高级英语课教学中,不仅可以改变学生由于被动接受而死气沉沉的局面,而且可以提高学生的自学能力和参与意识,为有效开展教学注入了新的活力。     

变量代换在中学数学解方程的应用

<正>运用变换思想解题方法一直都是中学数学考试对数学解题思想方法考查的一个重要考点和中学生必须掌握的一种数学解题手段,也是中学数学学习的重点和难点.本文将重点归纳总结变换思想在中学数学的具体方面的应用,并运用实例展示变换法的灵活使用.变量代换又称换元法、辅助元素法.通过引进新的变量,可以把分散的条件联系起来,隐含的条件显露出来,或者把条件与结论联系起来变为熟悉的形式,把复杂的计算和推证简化.     

粘度在胶体界面上的科学应用

流体所具有的粘度与人们生活、工农业生产及科学研究有着密切关系,它在胶体界面科学中有着广泛的应用,本文通过对石油行业及化工材料生产中有关粘度的资料进行分类归纳和总结,为粘度应用研究者提供借鉴。     

新道路交通安全法实施引起的刑法思考——兼谈部门法的变更在刑法适用上的溯及力

1997年新刑法典的颁布和实施,大大促进了我国刑事法治的完善和依法治国的步伐。然而,理论上的探讨决不能止于对实定法的赞歌,司法实践中层出不穷的新变化,也让我们不得不重新审视这部施行未久的刑法典。本文试图以新的道路交通安全法颁布与实施对刑法适用的影响为切入点,探讨其它部门法的变更给刑事司法实践带来的困惑,进一步论证在刑法中设置关于部门法变更在刑法适用上的溯及力问题的相关规定的必要性,并提出设置相关条款的初步构想。