现当代书法教育体系的整理与归纳——评《书法教育学》

书法作为我国传统文化里的一个重要组成部分,越来越受到人们的重视,书法课也逐渐被列入大学生素质教育课程体系。在书法教育体系里,从古至今,多为师父带徒弟,而书法在被作为一门艺术课程纳入我们的大学教育体系中时,和其他艺术类课程一样,也是以技法教学和技术性为指标来考核教学成果的。诚然,从艺术学视角来看,亦无可厚非。     

书法教学初探

书法是一门古老的艺术。千百年来 ,人们总结出很多学习、传授书法的方法和经验。历代名家也有不少这方面的专著和散论 ,如东晋卫夫人的《笔阵图》 ;唐代欧阳询《练字三十六法》 ;颜真卿《述张长史笔法十二意》等等 ,都是总结书法书写技巧及传授技巧的规律 ,被后人用做学习书法的入门教材。在现代社会中 ,学习书法的环境、氛围、目的都已改变 ,我们现在比古代人的学习条件优越得多 ,如信息、出版物、现代化教学手段 ,我们都能利用。要上好书法课 ,我们必须在明确书法教育是美育的一部分的教学目的基础上 ,坚持书法教学原则 ,探索出一套现代化…     

小学书法教学中的困惑及解决策略

当下经济的快速发展以及时代的变迁,让书法教学遇到了难题和瓶颈,尤其在小学书法课堂教学时,遇到了很多问题。这对于学生的全面成长和综合素质的提高是十分不利的。我们要针对小学书法课堂教学中的困惑,探寻解决问题的策略,以期能提升小学生对于书法学习的兴趣。     

书法教育对于高职艺术设计专业的重要性探究

高职院校的书法教育教学在培养目标及培养过程中有别于本科院校的书法专业,寻求适合高职院校尤其是艺术设计专业的书法教学方法及课程设置时高职院校管理者及书法教师应当考虑的问题。     

书法教学活动中的评价策略

书法学习是一个长期积累的过程。在这书法教学过程中,老师需要对每个学生书法素养的培养和发展进行持续不断的跟踪与调控。在书法练习、书法欣赏和作品创作的过程中,我们要随时关注学生在书法课程学习中的表现与反应,进而准确地进行分析与判断,恰当选择评价策略,最终起到反馈、矫正、鼓励和引导的作用。     

谈书法教学中隐性因素对儿童成长的影响

目前,书法教学已被许多学校纳入学校课程体系。但在书法教学中忽略潜在的、隐性的作用。导致书法教学过程中一些本可以开发的教育价值的流失。     

小学语文识字教学的现状及策略研究

汉字是我们的祖先留给我们的一笔宝贵财富,它被称为中国的尊严,书法则被称为中国的国粹.而今,键盘代替了笔墨,书法越来越不受到人们的重视.家长认为只要孩子考分高就可以了,教师则认为学生只要能识字、认字把字掌握好也就过关了.由此,识字教学的前景让人堪忧.     

职业教育中的实用书法与书法

在职业教育过程中,发现不少学生对写字的实用性和艺术性认识不足,这集中反映在对实用书法与书法的理解上面,正确区分实用书法和书法牵扯到我们在传播书法时针对不同年龄阶段的人实施什么样的素质教育问题。     

谈书法意临

现代书法发展迅速,各种关于书法论述和技法也层出不穷,但是书法千古不变的学习方式还是被大家沿用下来,其中最根本就是书法临摹到创造的过程中被忽略的细节,需要我们不断研究和探讨.在书法临摹的方式研究,一般分对临和摹,摹属于初学加法部分,我们着重讲述临的探讨.书法临摹分:对临、背临和意临.其中意临境界最高,需要一定书法基础和素养,而且需要对书法的领悟能力.所以探讨意临对书法研究有非同凡响的意义.     

浅议毛笔书法教学训练的反刍效应

书法教育是学校素质教育的一个重要组成部分,它有着悠久的历史与独特的艺术蕴味。在实际课堂教学过程中,书法教学往往融合于语文教学,被等同于语文教学中的写字训练,忽视了对书法教学中的艺术形式美与人文美学的领悟与融通,在学习方法上注重反复训练,完全脱离了书法教育与素质教育的全面素养提升的教育目的。     

如何提高青少年书法教学的趣味性

一、寻找活跃青少年书法课堂的元素在二十多年的书法教学实践中,我发现许多小学生刚学书法时兴致勃勃,没学几天就情绪低落,接着就烦躁不堪,度日如年,乃至前功尽弃。而激发青少年的写字兴趣可以说是写字教学成败的关键。于是,我开始寻找一种让孩子们喜欢和容易掌握的写字方法。我在课后翻阅同仁大量的教学经验,了解书法大家的学习过程,结合自己的教学感受和体会,先让孩子们认识书法,喜欢书法,     

在语文课堂中融入书法教学

书法艺术是中华民族传统艺术之一,但随着计算机的普及,很多学生不愿意沉下心来练习写字,练习书法。因此导致在语文教学中常常出现令教师尴尬的现象:学生书写难看,字迹潦草难认,有些初中、高中的学生书写还不如小学生。因此加强对学生书法审美情趣的培养,指导学生回归祖国传统的书法文化,就显得尤为重要。而在我们的教学过程中,能展示传统中国书法的机会大多在语文课上实现,那么,如何在语文课堂中融     

少儿书法教学新模式的实践探索

书法,是中华文化精神的重要体现,是最具有中华民族特色的文化艺术,但当前的书法教学并未真正找到传承的契合点,仍有一些值得改进的地方,比如,由于过于追求成绩,教学方式有时显得不够多元;由于受到传统的影响,教学内容不够新颖;由于书法本身的特殊性,教学过程显得有些枯燥。所以,要真正弘扬中国书法,当前的书法教学亟需改革创新。     

浅谈在高中书法教学中如何提高学生课堂学习的积极性

书法是一门高雅的艺术,书法学习能够陶冶人的情操、修身养性、磨炼自己。信息化时代,新媒体工具的快速发展使得书法的实用性被边缘化,书法教育也逐步淡出人们视野。而当下,随着中国传统文化艺术受到越来越多的重视,书法作为民族文化记忆的经典被重新认识,同时书法教育也受到越来越多的重视。在书法教学中,如何将书法传承,提高学生对书法的兴趣,激发学生学习的积极性,是当前教师应着重考虑的问题。文章就高中数学教学中如何提高学生课堂学习的积极性进行了分析。     

明镜高悬照古今——书法艺术教学改革谈

中国书法艺术是世界上唯一以简练线条造型，表现人的各种复杂的意境和情趣。它独特的艺术形式在当今世界上被更多的人所认识。书法的美学价值也得到跨越国界超汉字使用范围的承认。从中国美学自身系统来看人们普遍认为书法是中国艺术的核心，体现了中国艺术的本质精神。那么我们如何去发扬光大这门古老书法艺术呢？按原来单一的教学模式已经不完全适合当今教学改革的需要。因此我们必需对大学书法教学进行改革。 传统的书法教学是以“写字”课为主，学习周期性长、见效速度慢、针对性不强，一般情况是以教师的经验教学为主导思想，不讲究科…     

趣味性——小学书法教学的本真

书法是文字的艺术形式,开展书法教学,不仅培养学生掌握书法艺术,也是让学生通过书法,感悟中华文化的博大精深。小学书法教学首要任务是让学生了解书法并热爱书法,引领小学生踏上书法学习的趣味之旅。教学中,书法教学要回归本质,在教学内容上实现拓展;要跳出结果,在教学过程上实现创新;走出课堂,在教学空间上实现延伸。     

小学书法教学中的几点弊病及解决方法

书法是中华传统文化的重要组成部分,书法教学被越来越多的学校重视,然而,在现在的小学书法教学中,仍存在许多弊病,严重影响了书法教学效果。作者对这些弊病进行分析,并提出相应的解决办法。     

中国古代书法理论中比拟现象的阐释

我们在研读中国古代书法理论时,往往会被理论中诸多比拟现象所困惑,难以理解古人对所比拟事物具体、真实、客观的含义,从而就不能正确理解古人的理论思想和对书写技能的继承。比拟现象的产生是与历史上书写的实用性和书写过程中艺术审美不断发展的阐释有关。在众多的比拟现象中,都是对大自然的描述,从中可以发现我国古人对大自然的热爱和在应用比拟时的方式、思想、情感等诸方面独特的文化特点。对古人书法理论中比拟现象的深层思考与阐释,可以为我们更好地解读古人的思想、认知、施技诸方面提供研究的方向与理论的支持,同时对当代书法的创新有着积极的意义。     

漫谈大学书法教学中的审美体验

大学书法教学不应仅仅停留在技法的传授上 ,而应从审美的角度关照和把握整个教学过程。书法艺术本身所拥有的丰富而厚实的文化含量以及在其自身发展过程中所积淀形成的纯熟技法和审美原则 ,也就自然地为大学书法教学提供了物质前提。问题的关键在于我们如何在实际教学中去正确地把握和运用     

浅谈中学书法教学的现状与对策

书法集中地承载着中国传统文化,从本质上讲书法的延续也是中华民族延续的一种方式。但是,在信息时代的今天,这种含有民族传统的文化正在中学生中逐渐淡化。就此笔者对中学书法教学的现状与对策作一浅析。一、中学书法教学的现状随着信息时代的发展,电子文档的普及,键盘代替了钢笔、毛笔,打字代替了手写,传统的书信也被电子邮件、手机短信和网络聊天所替代。集中承载着中国传统文化的书法也正被快捷方便的电子文档所替代,原来那些如行云流水般鲜活的、具有生命个性的书法也逐渐在我们的视野中消逝,汉字书写的教育也正在被逐渐弱化。