高中语文写作教学之我见

一、用心感受生活，在生活中孕育情感因为情感只能从生活中来，离开生活就无所谓情感．所以要获得真情实感，最根本的经验就是感受生活。2001年高考范文《给班主任的一封信》的作者，就是因为用心感受生活，做生活的有心人，所以她能在作文前，将临近的一件小事、一丝心绪顺手拈来，写入作文中，写出她内心细腻微妙的情绪和情感波澜．从而获得极大的成功。下面摘录文中的几句，以了解作者情感脉络的大概：     

《和时间赛跑》(第二课时)教学案例与评析——B案

教学理念抓住主线,学会读书,感悟拓展,三维整合。教学目标1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.联系上下文及自己的生活经验,理解重点词句,并学习读书方法。3.感受作者内心,感受童年,搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。教学重点、难点理解重点语句,学会珍惜时间。教学流程     

简析初中语文个性化阅读教学

阅读教学是语文教学的重要组成部分,《初中语文课程标准》明确指出:"需要注重学生独特的感受、理解与体验,重视个性化阅读,从而让学生能够无限地接近文本,去抓住作者内心的真实想法,从而接触到作者的感情世界。"个性化的教学理念与模式,正是阅读教学     

《清平乐村居》教学

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.借助朗读、想象等方式,感悟词中田园生活的意境,从中受到美的熏陶。3.激发学生热爱古诗词,热爱祖国语言文字的情感。培养他们感受美、欣赏美的能力。【教学重点、难点】1.吟诵感受田园生活的意境。2.体会作者内心的思想感情。【教学过程】一、导入新课,探索未知美师:今天我们学习一首宋词——《清平乐村居》。谁愿意来读课题?师:古人写词之后,要配上相关的曲子进行歌唱。“清平     

读中品趣其乐无穷——《赶海》教学谈

《赶海》是苏教版第六册教科书中的一篇充满童趣的文章,其内涵主要表现为一个“趣”字,小作者对赶海的饶有兴趣和赶海时的无穷乐趣,给人留下了非常深刻的印象。教学时,为了让学生领悟文章的真谛,从内心获得与小作者同样的感受,可安排以下几个环节:一、创设情境,感受乐趣让学生在一定的情境中学习,缩短与作者的距离,增强情感体验,这无疑是激发学生学习兴趣的有效方法。赶海,对于三年级的学生来说,有亲身经历的并不多,更多的是从电视中看过或从生活中听过有关这方面的知识,在他们天真浪漫的幻想中,对赶海尤为憧憬。基于这一点,解题后,可设计这…     

Introduction to Canadian Educational System

海外的生活是不是对你来说既神秘又新鲜,好奇的你是否想领略一下海外生活的一点一滴呢?从这一期起,我社驻加拿大特约作者将向你们一一展示海外学习、生活的真实图景!也欢迎大家鸿雁传书,与我们的特约作者亲自交流内心的感受吧!     

对民间舞教学的再思考

民族民间舞蹈 (简称民间舞 ) ,是指某个民族或某个地区所独有的、具有鲜明的民族风格和地方特色的传统舞蹈形式。它源于生活 ,与生活有着密不可分的关系 ,它所表现的大多是生活中的事物。作为舞蹈教学重要内容的民间舞 ,对其教学的内容、要求、重点、目的等进行理性的再思考 ,明确其功能、理解其内涵、探究其规律、提高其共识是十分必要的。一、培养学生“身”、“情”并茂的表现力民间舞课堂教学中强调“以情带动”的“情致”和“内心感受”的“抒发” ,民间舞的“内心感受”和“情感流露”是直接关系到舞蹈风格的体现。可见“以情带动、以…     

儿童绘画教学的反思与探索

艺术教育是实施美育的重要途径．绘画作为艺术表现的形式深受儿童喜爱。儿童借助绘画舒展内心的喜好和兴趣,表达对外部世界的认识和感受。本文作者结合自身的教学实践,对儿童绘画教学进行了反思与探索。     

《清平乐村居》教学

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.借助朗读、想象等方式,感悟词中田园生活的意境,从中受到美的熏陶。3.激发学生热爱古诗词,热爱祖国语言文字的情感。培养他们感受美、欣赏美的能力。【教学重点、难点】1.吟诵感受田园生活的意境。2.体会作者内心的思想感情。【教学过程】一、导入新课,探索未知美师：今天我们学习一首宋词——《清平乐村居》。谁愿意来读课题？师：古人写词之后,要配上相关的曲子进行歌唱。     

小学作文教学的探讨和尝试

作者就自己在作文教学中不断摸索、探讨取得的一些成绩进行了简要介绍。作者认为,感受生活真谛,感受人间温暖,能陶冶学的情操,激发学生的写作兴趣。     

浅析油画风景写生的技法表现

油画风景写生是训练我们对大自然的感受和对油画风景技法的掌握。风景写生与人物写生和静物写生相比能给作者更大的空间来发挥作者的内心感受,所以油画风景写生具有很大的自由性。它能将作者独特的发现收入画中,往往能寄托作者自身更多地感情。再者,风景油画的对象广泛,千差万别,给技巧的发挥与个人风格的探究留有更大的空间。要想在画面中想更好地表达出自己的感受,我认为应在构图、色彩、笔触上不能拘泥于传统的程式,要在传统的基础上力求变化,只有这样才能更好地通过油画风景写生来抒发自己内心对大自然的感受。     

《一面五星红旗》（第二课时）教学实录

【教学内容】 人教版语文三年级下册第26课。 【教学目标】 1．品词析句,朗读、感悟、想象,体会作者对国旗的尊敬与热爱。 2．学习通过动作和表情表达内心感受的写作手法。     

创新，让历史教学更精彩——体验学习的课堂操作略

体验学习，是指学生在学习过程中对教学内容内化后的内心反省、内心反应或内在感受，它是学生课堂生活的基本形式之一。体验学习重自主反恩、重内心反省，其过程包括：感知一内省一外显三个基本环节。体验学习是有效的学习形式，尤其对于思想道德、心理品质的学习更为有效。而历史课的重要功能之一，     

挖掘生活素材 丰富写作内容

在作文教学中要善于引导学生从生活中挖掘习作素材来丰富写作内容,笔者就如何从生活中挖掘习作素材、丰富写作内容谈几点体会。一是用敏锐的观察力感受生活气息;二是养成用写作的形式来展现生活的习惯;三是善于从内心出发挖掘真实情感。只有这样,才能使学生的作文有真情,才会打动读者。     

生动的线条葱灵的课堂——从《线描写生——葱》一课谈儿童线描写生体验教学

儿童线描写生体验教学,是指在美术教学中引导儿童对着生活中的实物主动观察,感知物体的形体、花纹、材质等美感,强化内心的体验,用儿童特有的用笔用线方式表达对物体的真实感受.     

体验学习的课堂操作策略

体验学习,是指学生在学习过程中对教学内容内化后的内心反省、内心反应或内在感受,它是学生课堂生活的基本形式之一.     

作文如何写出真情实感

在写作教学中，教师想让学生能够将真实情感写出来，能表达自己内心真实的想法，就要让学生能够学会用心感受体验并思考生活，让学生学会细致地观察生活，灵活地调用学习过的写作知识和技巧，用更为独特的方式，将内心情感和想法抒发出来，从而实现我手写我心的写作教学目标。     

解读文本，走进作家内心世界

文本解读是中学语文教学之本,教学过程中通过文本解读不仅能让学生走进作者内心世界,了解作者创作意图,也能在净化心灵的过程中实现自我认知和自我评价。所谓解读文本则是读者走进文本,走进作者内心,通过心灵与文本对话,从而深入地理解文本,并能准确把握作者创作的目的。由此,教学过程中解读文本显得尤为重要,本文以《鼎湖山听泉》为例,浅析解读文本的技巧,感受作者内在的心灵之声。     

“读写融合”促进散文教学生活化

散文传递着作者独特的人生态度,表现手法多样,活泼真切。散文教学,既要透过散文,感受作者的"活法",又要把握文字,学习作者表情达意的"写法"。散文教学要重视读,读中悟情;散文教学也要重视写,迁移提升。散文教学还要引导学生关注生活,在读与写的融合实践中,发现生活,感受生活,表达生活。     

体验式阅读教学之我见

体验式阅读教学注重学生内心体验和感受，有利于学生的主体地位的提升和个性解放的张扬。可通过创设情境。自主体验；多元理解，个性体验；联系生活。表达体验等形式，使体验式阅读教学取得最佳效果。