核心素养视角下英语教学方法研究

英语是当今世界广泛使用的国际通用语言,随着核心素养理念的提出,英语课程教学改革开始重视学生核心素养的培养,英语学科核心素养已成为英语教学的导向,学习能力成为英语学科的教育培养指向。本文从英语学科核心素养视角出发,研究培养小学生发现语言规律的能力,帮助学生学会联想学习,通过分析小学英语教学中的问题,为制订合理的解决方案寻找突破口。     

核心素养下利用“自然拼读法”助力初中英语词汇教学

英语学科是一门记忆与实践紧密结合的语言学科,英语学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。从我校英语教学现状来看,许多学生因词汇问题对英语学习产生畏难情绪,继而发展成学困生。词汇问题已成为初中生英语学习道路上最大的拦路虎,也是学生发展英语学科核心素养的巨大障碍。本文结合我校学生的英语学习状况,以一线教师的视角,谈谈核心素养导向下利用"自然拼读法"助力初中英语词汇教学的意义和策略。     

浅谈大学英语教学思辨能力培养模式构建

全球化进程的快速发展,使英语成为当前世界通用的语言,而英语的应用成为我国进军国际市场的重要影响因素,因此该语言成为我国大学教育中有着突出地位的学科。和其它自然学科相比,语言的学习方式虽然存在本质的差异,但是仍然需要学生具备较强的独立且完整的思辨能力,从而使其能在实际的生活和工作中能更好运用该语言,并将英语作为学习和交流的工作。本文将通过对大学英语教学中思辨能力培养的现状进行分析,进一步探讨如何进行英语思辨能力培养模式的构建。     

基于语言能力下初中英语口语教学的有效策略

在新课改下,培养与提升初中生的英语语言能力已经成为最基本的学科任务,而口语教学是最为基础的能力教学,关系着初中生英语交际能力的形成与发展,所以初中英语教师要积极培养与提升学生的口语能力,为培养初中生的语言能力积累丰富的教学经验。从丰富英语对话教学、引入数字化英语口语资源、增加口语考试评价三个角度分析初中英语教师应该如何提升学生的英语口语能力。     

阅读:学科核心素养培养的一把金钥匙——以译林版英语六年级Not very well一课的教学为例

英语学科核心素养全面体现英语学科的育人价值,以儿童发展为中心,让学生真正成为课堂的主人。英语阅读课教学是英语学科核心素养培养的重要渠道。文章结合笔者执教的一节阅读课,对如何在阅读课中培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力进行了尝试。     

初中英语阅读教学中培养学生语用能力论

随着我国教育事业的快速发展,英语学科教育的重要性逐渐突显。英语,作为一门语言学科,其教学的目的就是为了促进学生成为英语的应用者,让学生具有语用能力。初中阶段,是学生语用意识与语用能力形成的重要阶段,如果学生语用能力不足,就无法利用所学英语知识开展有效的交流。在英语实用性不断增强的今天,提高学生语用能力已经成为提升英语教学价值的重要途径。关注学生语用能力在英语阅读教学中的提高,是实现英语教学创新的第一步。     

基于核心素养的高中英语教学与批判性思维培养策略探究

新课标指出,学科核心素养是学科育人价值的集中体现,而英语学科的核心素养在于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,与批判性思维所倡导的认知技能与情感倾向的培养相呼应,并在教学过程中实现了融合与统一。在中小学积累了一定的英语基础后,高中教学不应仅仅将英语作为一种语言工具而教其技巧,更应着眼于英语作为西方思想与文化重要载体的意义,注重对学生文化意识和思维品质的培养,引导学生成为具有中国情怀和全球视野的新时代人才。     

核心素养视角下高中英语写作教学探讨

随着当前中小学教育改革的深度推进,2017年高中教育学科颁发了新的课程标准。英语写作考查学生英语综合应用能力,涉及文章语言组织、词汇量、语言语态、句式句型、英语语言用法等多方面英语基础知识与应用能力。面对高中英语新课程标准的推行,如何有效地提升高中英语写作能力成为教师不可绕开的话题。高中英语写作教学涉及学生的语言能力、语言文化品格以及语言思维等,本文选取高中英语写作教学案例,探讨具体培养学生核心素养的一些做法。     

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养相融合的策略探讨

<正>英语作为语言类学科,对运用语言能力的培养是最主要的。因此,传统的英语教学往往在英语的听、说、读、写方面下功夫。英语阅读能力成为最能体现和考查学生英语语言能力的标志。然而,传统的英语阅读课堂因为受到应试教育的影响,太过于注重学生词汇、语法、句型的学习,忽略了学生的学习能力、英语语言的思维能力、文化理解和解读能力的培养,使学生的英语语言能力仅停留在卷面笔试上,未能实现真正的、全面的能力培养,给学生及其未来的发展都带来了不好影响,中国式英语也一度被人所诟病。新课程改革以来,英语学科的培养目标由原来的     

基于学科核心素养中如何提升高中英语语言能力微探

高中英语作为一门交际性的语言类学科,学科核心素养中对于语言能力有着重要的要求,只有通过一些途径提升学生的语言能力,才能更好的彰显出英语学科独有的魅力,使得高中英语课堂能够充满生机和活力。本文主要分析了提升英语学科中语言能力的策略,从而更好的促进学生们英语学科综合素养的有效提升。     

英语学科核心素养构成要素探析

英语学科核心素养成为当前英语课程教学的核心命题。在综合分析英语学科核心素养的构成要素的基础上,探究了英语"语言能力"、"文化理解"以及"思维品质"的内涵和养成策略。     

依托微课教学,提升英语语法教学效果

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。语言能力涉及语言知识、语言意识、语言技能、交际策略等。语法是语言知识的重要组成部分,本文对英语语法教学现状进行分析与探究,利用语法微课尝试突破语法教学困境,提高学生对语法的高效学习,从而培养学生的语言交际能力与学科核心素养。一、英语语法的重要性英语新课标要求:义务教育阶段要让学生通过英语学习形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。     

小学英语教学中的学科渗透

英语是一种外来语言,五彩缤纷的生活是语言的源泉。因此,在教学中,我注意积极引导学生开展丰富多彩的英语实践活动,鼓励学生打破课内与课外、学科与学科之间的界限,积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,营造浓郁的英语环境,让学生成为实践的主人,在广阔的空间里学英语、用英语,丰富英语的知识,增加语言积累,提高英语能力。一、英语与美术相互渗透现行的英语教材图文并茂,色彩绚丽。生动形象的插图容易引起儿童的注意,能诱发学生说话的兴趣。教学中,教师引导学生看着插图及黑板上的简笔画,一边说,一边做动作或表情表演,这样有利于…     

小学英语对话教学开展的有效策略研究

<正>随着社会的发展,英语已成为了一门重要学科,备受社会以及家长重视。而英语作为一门复杂的语言学科,其教学主要目的在于培养学生语言技巧,即语言对话的能力,因此对话教学成为学习英语的必不可少教学形式。对话教学可以让师生互动更紧密、同时教学氛围更活跃,教学形式更直观有效、易激发学生学习兴趣,使教学质量得到高效的提升。     

中考英语人机对话考试特点及备考策略——以2021-2022年兰州市中考英语听说考试为例

2021年,兰州市率先在甘肃省内实施了中考英语听力与口语合二为一的智能化考试,即“人机对话”,旨在进一步考查学生的语言能力和实践能力。在此背景下,如何有效开展初中英语听说教学,提升学生英语实践能力和语言能力成为一线英语教师共同关注的焦点。对此,笔者将结合自身英语教学实践,浅析兰州市中考英语人机对话考试的题型特点,着重探讨在英语学科核心素养背景下有效开展听说教学、积极备考的实践策略。     

基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学策略微探

在新课程标准中,英语学科核心素养涵盖了语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四部分。在这一改革标准下,学生应在英语学习中全面掌握并深刻理解学习要点,综合运用各种能力。初中英语学习中,英语阅读是培养英语核心素养的重要一项,如何将英语学科核心素养,有效地融合到阅读教学中成为英语教学中的重要论题[1]。     

从教材视角看英语学科语言能力的实现路径

语言能力是英语学科核心素养中最重要的能力要求。语言能力牵动思维能力、文化品格、学习能力的发展。英语学科语言能力培养是通过教学活动实现的。教材作为学科知识的载体发挥着重要作用。高中英语新教材通过以下途径实现语言能力培养：在语言实践活动中构建隐性语言知识;强化语篇意识、整合语言技能;在语言运用过程中发展学习策略。了解新教材实现语言能力培养路径有助于提升英语教学效果,强化学科核心素养育人意识。     

如何在初中英语教学中提高学生的跨文化交际能力

英语是一门语言学科,而语言学科的教学旨在培养学生的语言交流能力。然而,因为西方国家和我国的文化背景以及语言背景存在很大的差异性,学生要想自如地运用英语与他人进行交流,必须要具备一定的跨文化交际能力。所以,在初中英语教学中,教师不仅要给学生传授英语基础知识,还要注重培养学生的跨文化交际能力,将英语教学的价值和效能最大限度发挥出来。     

英语学科核心素养的要素与内涵

<正>历经几年探索,英语教学专家们已初步勾勒出英语学科核心素养蓝图。该蓝图从新课改倡导的从"语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习策略"五个方面培育学生综合语言运用能力,既体现了英语学科本身属性所内含和特有的语言能力与文化意识的要求,又囊括了其作为一门普通课程所应指向的对学习能力和思维品质的培养。第一,语言能力是指借助语言以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。这一能力是作为语言学科的英语     

情境教学提升小学生英语口语交际能力探讨

英语学科是一门重视交流运用的语言学科。提高学生的英语学习能力需要增强他们的口语表达与交际能力。在小学英语教学中,依据教材,贴近学生的生活,创设生动有趣的生活情境,能够激起学生的语言交流意识,激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生置身于英语运用情境中体验学习和运用英语的乐趣,从而提高学生的语言综合运用和口语交际能力,促进小学英语教与学的质量提升。