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有效教学是教师们一直追求的方向,实现有效教学.能够提高学生学习的效率.减轻教师的教学负担。根据不同学科的具体要求.教学的方式会有所不同。对于小学语文教学而言.有效教学更应该加以重视。小学语文是学习其他学科的基础.语文教学能够培养学生们想象能力以及感性能力.是提高自身素养的良好学习途径。教学的目的是让学生们能够学到知识.并懂得运用知识。本文主要探讨如何提高小学语文的有效教学。 相似文献
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师小琴 《新乡教育学院学报》2004,17(3):25-26
语文教学要激发学生兴趣 ,应该从“生活化”入手 :语文讲读“生活化”;作文训练“生活化”;语文教育“生活化”。教师在传授知识和训练能力的过程中 ,自然地注入新时代的生活内容 ,让学生在学习语文的同时学习生活、磨砺人生。 相似文献
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一、知识教学:现代语文教学的标志 20世纪的语文教学脱胎于古代百科全书式的综合性教育,其标志是"语言专门化",呈现"知识化"的发展趋势。然而,在世纪之交的语文教育改革浪潮中,"知识化"成为批判的焦点,"不宜刻意追求语文知识的系统和完整""不必进行系统、集中的语法修辞知识教学"等"淡化知识"的语文教学的新主张,导向偏重语文实践体验的"语感"教学,以致教师和学生缺少应该掌握的最低量的语文知识。 相似文献
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语文教学贴近生活是顾黄初先生语文教育方法论的基本点.语文教学应该全方位地把学生各方面的生活有机地联系起来,有意识地以语文课堂教学为轴心向学生生活的各个领域扩展,形成一个"辐射型"的整体网络结构,提高学生的语文修养和其他综合素质. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
语文作为国语教学科目,应该进行综合性学习,对于小学语文的教育发展前景应该以加强语文课程和其他课程联系为目标,此外更重要的是将语文教学生活化,教育不应该只是局限于课堂,想要学生彻底理解知识、运用知识,就必须将课堂所学迁移到生活中。语文是推动学生素养培养以及整体发展的重要科目,可以说任何一门学科的学习都离不开语文,而且学习知识的最终目的就是要用于生活,所以语文教学生活化是当前小学语文教学的发展趋势。 相似文献
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朱慧 《学生之友(小学版)》2012,(19):26-26
传统的语文教学中,只是教师将语文知识对学生的传授,而学生只是一味的授受,教师没有留给学生自主参与的机会。而新课程则提出与之不同的新理念,新课程认为,语文学习应该是以学生为主体的,教师只是教学中的一个引导者,引导学生学习。 相似文献
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本文大语文观出发,建议教师应该教会学生在生活中不断学习语文知识。作者从语文的社会性为着眼点,提倡在语文教学中应该注重教学模式的创新,引导学生在日常生活中不断探索并进行语文学习。 相似文献
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黄荣 《中国科教创新导刊》2010,(36):214-214
对于高中语文教学,应该坚持语文知识积累与语文思维培养并重的方式,语文知识作为语文思维之载体,学生在进行知识积累的同时也会提升思维感悟。而语文思维的强化也会促进语文知识的积累以及积累效率的提高。因而,在高中语文教学中应加强对学生语文思维的培养,以提高教学质量,促进学生更好的发展。 相似文献
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小学语文是语文教学的基础阶段,是语文积累的关键时期。我们应该利用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,为他们搭建语文知识积累的平台,让学生学会积累语文知识、运用语文知识,形成良好的语文素养。一、目标教学法,让学生明白积累语文知识的目的"知识的获得,在于点滴的积累。"为了使积累取得更好的 相似文献
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随着现代技术的飞速发展,以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术越来越广泛地渗透到现代社会的各个领域,已经成为拓展人类能力的创造性工具。现代信息技术在小学语文教学过程中的应用,它极大地拓宽了小学语文的教学空间,大大地优化了小学语文教学过程,与此同时也很好地发挥了学生的主体性,信息技术必将为小学语文的教学注入新的活力,为教师小学语文课堂教学传授知识,为学生学好、用好小学语文知识提供坚实的技术保障。小学语文老师应该把传统单一的物理教学转变为各种不同的模式,结合现代信息技术改变以往的教学方法和模式。本文主要就信息技术在小学语文教学过程中的应用,阐述在教学的过程中小学语文教师应该怎样将信息技术与我们的学科有效地结合运用,从而充分地提高学生的学习兴趣,拓宽发散思维,增强学生的小学语文素养,促进学生可持续发展。 相似文献
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语文知识是语文素养的基本要素之一,也应该是语文教学内容的重要组成部分和语文教学的基本抓手。重视语文知识教学,可以使学生掌握相应的理论知识,打下较扎实的语文素养功底,提高他们综合素质,为未来的学习和发展奠定基础。 相似文献
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语文教育的最终目的就是为了教会学生使用语文,"大语文"应该着重于扩大语文的使用范围.<语文课程标准>与语文课本都十分强调用语文来学语文;许多语文界的有识之士也十分重视用语文来学语文.但是语文教育要从训练为主的教学转向使用为主的教学还任重道远. 相似文献
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徐岩涛 《语数外学习(高中版)》2013,(9):6
高中语文教学作为语文教学的高级阶段,不能再停留在义务教育阶段的知识传授和能力培养上,而应该注重训练学生的语文思维能力。语文作为一门重要的学科,自有其独特的思维特点,而掌握语文思维的特点对于灵活运用语文知识、发展综合语文能力都有重要的意义。高中语文教学应该重视学生语文思维的培养,但限于种种原因,在实际教学中,这一点并没有得到重视。本文就此探讨了如何在高中语文教学中培养学生的语文思维。 相似文献
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孙云 《语数外学习(高中版)》2013,(9):74
用情感打动人是语文教学的突出特征,作为语文教师,我们不应该只是为学生传授知识,更应该更深一层地借语言文学随风潜入夜,润物细无声"地将德育渗透在语文教学的各个环节当中,溶化在学生的血液里。 相似文献