关于电大开放教育本科课程设置的思考

课程设置是实现培养目标的基本途径。本文围绕电大开放教育本科培养目标，对课程设置从必修课程、选修课程、人文社科课程、实践性教学环节、补修课程等方面进行了思考，阐述了电大开放教育课程设置改革的必要性。     

电大课程设置和内容应适应社会需求

广播电视大学培养了一大批各种专门人才，取得了丰硕的办学成果和良好社会效益，但在这些成绩面前，也不能不看到它存在着许多不足的地方，纵观电大所开设的专业，有许多课程设置和教学内容，多年来没有砻的变化，没能跟上社会发展的上伐，显得陈旧、过时，缺少实用性，不能满足社会的需求，这与电大教学培养社会有用的、具有一定专业理论知识和较强实践技能的应用型人才的培养目标有很大的距离。近年来，我校学生通过社会实践、生产实习以及在毕业后的求职或工作实践中，常感觉到他们所学专业的课程设置和内容与社会实际需求相差甚远，“有用的太少，无用的不少”。这也印证了电大课程设置和内容必须进行改革，从而适应时代的需要。     

师范院校体育教育专业人才培养模式研究

本文主要从培养目标、课程设置、教学内容、教学手段和方法等方面入手来分析目前我国体育教育专业人才培养过程中所存在的问题,并探讨解决的办法。     

浅论电大的课程设置和教材建设

学校的课程设置和教材建设,是关系到培养合格人才,提高教学质量的一个重要因素,要提高电大的教学质量,培养合格的社会主义四化建设人才,必须认真研究和解决好电大各科类的课程设置和教材建设问题。 一、关于电大的课程设置问题 (一)电大的课程设置上存在的主要问题: 各专业的课程门数多;各个学期的课程安排上不平衡,衔接性较差;选修课过多;课程所占的比例不协调。     

关于电大行政管理专业课程设置的思考

电大行政管理专业课程设置的情况及其特点。电大行政管理专业目前课程设置存有瑕疵，需要进行调整与完善。在进行调整与完善时，需要考虑专业的培养目标、学科特点，还应遵循一定的课程设置原则。     

高等职业教育工科专业英语教学初探

依据高等职业教育的培养目标,分析指出目前高职院校工科学生专业英语能力存在的问题,并从教学内容、教学方法、课程设置、师资及教材等四个方面探讨了如何培养高职院校工科学生的专业英语能力.     

加快改革步伐 尽快实现培养目标

电大在培养应用型专门人才方面存在着一些问题,突出表现在理工科课程设置不合理、实践环节薄弱等方面。为了真正实现培养目标,要调整教学计划、提高对实践环节重要性的认识并改革现行的实践课,教学实习、毕业、设计的做法。在招生时要提高在职职工和初、中级技术人员的入学率。     

职业资格证书制度下的高等职业教育观

本文就职业资格证书制度的实施对高职教育的要求,阐述高职教育应当在以培养学生职业技能为核心,应当在培养目标、课程设置和教学内容等方面的不断改革和完善,尽快与职业资格证书制度接轨。本文就职业资格证书制度的实施对高职教育的要求,阐述高职教育应当在以培养学生职业技能为核心,应当在培养目标、课程设置和教学内容等方面的不断改革和完善,尽快与职业资格证书制度接轨。     

高等师范专科课程改革的实践和思考

高等师范专科课程改革,要根据培养目标和培养规格的要求,在课程设置、教学内容和课程体系上进行全面改革。课程改革要与教育思想、教育观念变革相结合,要立足于培养精于素质教育的师资,并应通过多种课程形式的协调来实现。     

基于市场导向的酒店管理专业课程体系研究

高职酒店管理专业人才培养课程体系包括培养目标确定、课程设置、教学实施和考评机制建立等。课程设置是实现人才培养目标的关键因素,课程设置不合理就无法实现高职酒店管理专业人才培养目标。高职酒店管理专业必须对课程设置现状进行调查,发现其中存在的问题,并基于市场导向优化课程设置,以最终实现高职酒店管理专业人才培养目标。     

电大财会专业专科层次教学现状分析与对策研究——基于河南电大财会专业教学的分析与研究

随着各类教育形式的出现,电大教育逐步陷入困境。本文基于河南电大财会专业教学中存在的主要问题:形成性考核不合理,课程设置不合理,实践教学内容过少,环节单一、课程资源过于匮乏等寻找相应的对策。如:调整教学计划,改革课程教学大纲,进行形成性考核改革,丰富课程资源等。     

高等师范专科课程改革的实践和思考

高等师范专科课程改革,要根据培养目标和培养规格的要求,在课程设置、教学内容和课程体系上进行全面改革。课程改革要与教育思想、教育观念变革相结合,要立足于培养精于素质教育的师资,并应通过多种课程形式的协调来实现。     

外语专业人才培养的问题与对策——以太原理工大学为例

目前,外语专业人才培养目标难以适应时代要求,教学内容与课程设置不匹配,师资力量单薄,产学研脱节。因此,面向新型语言服务经济的外语专业学生培养,应面向市场需求确定培养目标,引入语言信息处理课程完善教学内容,构建高水平的师资队伍以及加强产学研互动的人才培养环节。     

关于构建高职教育课程体系的探讨

高职教育培养目标应从培养方向和业务规格上准确定位,体现高职教育基本特征.依据培养目标,应以技术应用能力为主线进行实训课程开发与实施,增加程序性知识教学内容,合理设置课程,科学整合教学内容,构建理论课程与实践课程并重的具有特色的高职教育课程体系.     

对秘书学教学工作的研究与探索

秘书学是高校秘书专业开设的主要课程之一,其学科理论己日臻完善,但是对秘书学课程目标定位不准确,就会导致教学内容、教学方法与培养目标不配套。本文通过调查法、案例分析法、追根朔源法、比较分析法等进行研究,认为秘书学是一门职业教育课程而不是学科教育课程。秘书学课程设置、教学内容、教学方法应该根据秘书岗位工作的需要进行调整。     

论高校会计专业学生职业道德教育的改进

目前我国高校会计专业对学生的职业道德教育普遍不够重视,高校以培养学生的职业能力和专业理论水平为培养目标,但通常不设置会计职业道德教育方面的课程,即使设置了职业道德教育方面的课程,在进行教学过程中,教学内容、方法单一枯燥,无法吸引学生,教学效果不理想.文章针对当前会计职业道德教育存在的不足提出对策.     

高职高专“能力人格本位”育人模式研究——以四川警安职业学院为例

人才培养模式是围绕实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,包括专业设置、培养目标、培养方案、课程模式、教学内容和教学方式方法等构成要素。高职高专＂能力人格本位＂育人理念的实施,需要建立与之相适应的育人模式及实施途径与方法。     

优化专业课程设置 强化实践能力培养

中等职业教育应把培养学生的实际动手能力和提高学生的综合素质放到十分突出的位置上,而课程设置是保证培养目标的重要手段。因此,中等专业学校应从优化课程设置入手,改革教学内容及教学方法,以保证培养出的学生“懂技术、会管理、能操作”。     

能力本位导向下的高职高专英语教学探讨

作为高等职业教育下的重要课程英语,由于自身特点和外界环境的影响,存在着培养目标、课程设置不适应当前社会用人市场的需求,教学内容、教学手段相对陈旧与滞后等问题.为适应当前用人单位对高等职业学校毕业生提出的要求,确定以能力本位为导向的高职高专英语培养目标和优化课程设置体系就成为迫切需要解决的问题.     

能力本位导向下的高职高专英语教学探讨

作为高等职业教育下的重要课程英语,由于自身特点和外界环境的影响,存在着培养目标、课程设置不适应当前社会用人市场的需求,教学内容、教学手段相对陈旧与滞后等问题。为适应当前用人单位对高等职业学校毕业生提出的要求,确定以能力本位为导向的高职高专英语培养目标和优化课程设置体系就成为迫切需要解决的问题。