学会倾听 学会信任 学会支持 学会反思

<正>《幼儿园教育指导纲要》指出:"教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。师幼关系是平等、友好、相互学习、互相作用、共生共长的互动关系。在平时的教学活动中,作为教师的我们不能仅限于对孩子平时的知识的教学,而是更多地关注到孩子的身心成长中去。教师应该如何去做好自己的工作呢?如何让孩子们能够健康成长呢?这     

学会学习 学会团结 学会坚守诚信

寒来暑往,春华秋实。同学们在中国人民大学度过了一段人生最美好的时光。这些年来,同学们在读书治学、文体活动、社会实践、国际交流、志愿服务等舞台上挥洒     

学会生活 学会作文

托尔斯泰说：＂作品要写得好,它就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。＂老舍说：＂生活、思想、感情是文字的养料。没有这些养料,不管在文字上用多少工夫,文字也要害贫血病。＂叶圣陶也说：＂经验积聚得多,情感蕴蓄得深,思想钻研得精,才可以写成好文章。换句话说,好文章是深度生活的产品,生活的深度不够,是勉强不来的。＂试问,学生的生活体验不够,又怎么能做好＂无米之炊＂呢？而语文教学的急功近利,恰恰又加剧了学生作文的生搬硬套和机械模仿,为了让学生的作文拿到基本分,不惜花很多时间训练学生的写作技巧,追求写作速度,力求取悦阅卷教师。     

学会思考 学会探索

AB，CD是两根钉在木板上的平行木条，将一根橡皮筋固定在A，C两点(如图1)，点E是橡皮筋上一点，拽动E点将橡皮筋拉紧后，请你探索∠A，∠C，∠AEC之间具有怎样的关系，并说明理由．     

学会选择 学会责任

咪咪:我写这封信时,心中很气愤!我的成绩不是第一, 但也不差。班上只要举行竞赛, 无论能不能得奖,我都积极参加。但我的父母却不让我去,理由是:“你又得不了奖,成绩又不冒尖,去参加这些有什么用?”为什么父母对我没信心呢?俗话说“爱拼才会赢”,每天安安分分地     

学会思维 学会创新

中考试题的主要特点是考基础知识，号应用数学知识解决问题的能力，考创新能力等．怎样才能学好数学，并且在中考中充分发挥自己的数学水平，体现自己的数学能力，这是学生、老师、家长普遍关心的问题．以下就此谈几点体会供读者参考。     

学会表达 学会倾听

表达自己的思考，是暴露思维过程与结论的一种手段。表达观点主要凭借语言，并辅之以图形、演示等直观方法。表达自己的观点，可以促进自己思维。在思考时使用的是内部语言，表达时使用的是外部语言。     

学会质疑 学会释疑

古人云:"学起于思,思源于疑。"疑是一切发现和创新的奠基石。质疑是学生深入思考探究的一种积极表现。特级教师于漪曾说过:"教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑,再生疑,再质疑,再解疑的过程。在循环往复、步步推进的过程中,学生掌握了知识,获得了能力。"好奇好胜是学生的天识,获得了能力。"好奇好胜是学生的天性,教师要善于利用他们的这种心理特点,给他们创     

学会珍惜 学会生活

~~学会珍惜 学会生活     

学会思维 学会创新

中考试题的主要特点是考基础知识,考应用数学知识解决问题的能力,考创新能力等.怎样才能学好数学,并且在中考中充分发挥自己的数学水平,体现自己的数学能力,这是学生、老师、家长普遍关心的问题.以下就此谈几点体会供读者参考.     

学会阅读 学会欣赏

我阅读,我快乐;我阅读,我幸福;我阅读,我美丽。为什么这样说呢?因为阅读可让我们从中学会欣赏,学会生活:"四面湖山归眼底,万家忧乐到心头"!学会欣赏,我们就有了一种修养;一种沉稳洒脱、严于律己、尊重他人的风度。     

学会反思 学会教学

一、教师要成为教学行为的管理者　　教师的教学若是建立在局限的教学经验上的简单重复的实践 ,教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的、例行的而非自觉的 ,必然会阻碍教师对教学工作的进一步的感悟和深刻的理解 ,阻碍了教师对教学工作的进一步的探索和创造 ,因此 ,教师不能仅仅是一个教学行为的简单操作者 ,而应该成为教学行为的自我管理者。　　二、反思是教学行为管理的有效方法　　所谓反思 ,是指教师在教学工作中 ,着眼于自己的活动过程来分析自己做出的某种行为、决策以及所产生结果的过程 ,是一种通过提高自我觉察水平来促进…     

学会沟通 学会选择

宽心小站的朋友：您好!随着学前教育的不断改革和发展，专家们常常来到幼儿园指导实践，他们各抒己见，令教师茅塞顿开，促进了教师的专业成长。但是，有时候专家们的意见也会不一致，甚至相左，令教师们无所适从。比如，有的专家说家园栏是为家长设计的，目的是让家长了解孩子在园的情况．所以文字要多一些；但是有的专家却建议用照片的形式体现．理由是这样孩子能够看得懂，     

学会感恩学会做人

当前,感恩意识和慈孝观念的缺失非常普遍。面对父母的哺育之恩,许多人丧失了孝心和赡养观念,只知受惠,不知感恩。孩子们不知道感谢自然的滋养之恩,不知道感谢父母的养育之恩,不知道感谢老师     

学会观察学会描写

语文教学大纲要求,在作文训练中,首先要做到内容具体。如今学生作文最大的毛病就是内容空洞。如何克服这一病症呢？那就是要求学生在观察并积累了写作素材之后,要善于“描写”。所谓的描写,就是用生动、形象的语言,把人物和景物的状态具体描写出来,让读者读了,便有身临其境的感受。     

学会感恩 学会图报

感恩是一种方式,感恩是一种境界。只有学会感恩,才能得到别人的尊敬与爱戴。 爱如一股涓涓细流,虽无声,却能滋润干涸的心灵。它虽平凡,却在平凡中孕育着一份惊人的伟大。学校的德育工作应该重视感恩教育,让孩子学会知恩、感恩,父母的养育之恩,老师的教育之恩,社会的关爱之恩……     

学会呛水学会成熟

越来越多的读者告诉我说他们不喜欢自己,因为太多太多的琐事。 备受老师的宠爱,在班级却找不到一个可以说话的知心朋友;认真预习了功课准备好了课堂提问,老师却没有点自己的名,偷偷练习了好久的歌,聚会的时候依然不敢当着同学的面唱出来……     

学会演绎 学会创新

课文可以演绎,名著可以演绎,历史人物可以演绎,历史故事也可以演绎,甚至是一个成语、一个俗语或是一种似乎早已被人们定性了的事物,都可能会引起我们的遐想,也都可以在作文中进行充分的演绎,从而使作文有所创新。一、改造式演绎改造不是照抄,而是在原有的基础上对有些内容适当加以修改或变更,使之适合新主题的需要。从内容和范围上来看,体裁可以改造,情节可以改造,甚至是人物形象也可以改造。我们不妨来看几个成功的例子:2002年高考湖北省满分作文《昭君的选择》改造的是“昭君出塞”的历史故事,目的是重新为王昭君塑身、定位。昭君出塞、身…     

学会学习 学会创新

2000年广东省中考出了这样一道数学题: 题目同学们知道,只有两边和一角对应相等的两个三角形不一定全等。你如何处理和安排这三个条件,使这两个三角形全等,请你仿照方案(1),写出方案(2)、(3)、(4). 解:设有两边和一角对应相等的两个三角形。     

学会阅读学会创新

在小学阶段,切实让每一个学生成为学习的主体,养成良好的学习语文的习惯,使学生不仅在课堂上学得主动,而且在离开教师,离开教材,离开课堂的情况下,也能主动探究学习,从而打下扎实的语文基础,这对于学生的成长和发展将会产生深远的积极的影响.也给我们教师提出了新课题,就是教学生学会阅读,在阅读中学会创新.