高职院校电子商务创新创业教育的实践与思考

当前,网络经济的发展前景良好,蕴含着巨大的商机,利用电子商务创业的优势越来越突出.湖北省高职院校在电子商务创新创业教育方面进行了一些探索和实践,但效果并不是很理想.本文通过分析湖北科技职业学院电子商务创新创业教育方面的经验和不足,提出了一些思考和建议,希望能对高职院校电子商务创新创业教育提供一些借鉴.     

高职创新创业教育的探索与实践

开展创新创业教育 ,是高职教育的本质要求。如何全面深入有效开展创新创业教育 ,形成高职院校的办学特色 ,是高职教育必须研究的重要课题。本文就开展创新创业教育的意义、主要内容、途径和方法以及教育实验效果进行了探索和分析 ,并针对存在的问题提出建议。     

高职院校创业教育的思考与实践

创业教育是素质教育的延伸和深化,是高校尤其是高职院校必须深化和坚持的一种教育理念。本文以作为深入学习实践科学发展观活动试点单位的扬州工业职业技术学院实施创业教育活动为研究个案,系统分析创业教育的背景、明了创业教育的意义、正视创业教育的误区、把脉创业教育存在的问题、提出可行性对策,实现对高职院校创业教育运行体系的重新思考和建构。     

高职院校创业教育的思考与实践

创业教育是素质教育的延伸和深化,是高校尤其是高职院校必须深化和坚持的一种教育理念.本文以作为深入学习实践科学发展观活动试点单位的扬州工业职业技术学院实施创业教育活动为研究个案,系统分析创业教育的背景、明了创业教育的意义、正视创业教育的误区、把脉创业教育存在的问题、提出可行性对策,实现对高职院校创业教育运行体系的重新思考和建构.     

高职院校创业教育的思考与实践

就业是民生之本,创业是就业之源。创业教育是素质教育的延伸和深化,是高校尤其是高职院校必须深化和坚持的一种教育理念。通过研究个案,系统分析创业教育的背景、意义,正视创业教育的误区,把脉创业教育存在的问题,提出可行性对策,实现对高职院校创业教育运行体系的重新思考和建构。     

高职院校大学生创业教育实践与创新

创新教育既是实现高等教育跨越式发展的基本要求,也是建设创新型国家的迫切需要。通过构建“三位一体”创业教育体系的实践与创新,阐明高职院校开展创业教育的必要性,给出创业教育的基本内容,探讨创业教育的方法与途径。     

高职创业教育运行机制构建与实践创新

创业教育作为一种体现素质教育内涵新的教育理念,是高职院校现有专业教育的延伸与补充.现阶段高职创业教育得以发展和深化的核心在于全面建立和完善创业教育的运行机制.基于如此,从高职创业教育的运行机制内涵入手.探讨高职创业教育运行机制的构建和实践创新问题.     

地方高职创业教育与创业指导的实践与思考

文章通过介绍地方高职创业教育与创业指导实践的具体做法，论述了在高职加强创业教育与创业指导的必要性，提出了创业教育的任务和基本方法。     

高职创业教育运行机制构建与实践创新

创业教育作为一种体现素质教育内涵新的教育理念,是高职院校现有专业教育的延伸与补充。现阶段高职创业教育得以发展和深化的核心在于全面建立和完善创业教育的运行机制。基于如此．从高职创业教育的运行机制内涵入手,探讨高职创业教育运行机制的构建和实践创新问题。     

高职创新教育的思考与实践

高职创新教育是社会经济发展、高职内涵提升及学生职业发展的必然.鉴于此,对高职创新教育中的培养定位、课程体系的设计、实践教学、师资等问题进行分析和探讨.提出了高职创新教育的培养定位是基于实践技能,从专业岗位群出发,培养学生的创新意识和创新能力;在课程体系的设计上要整合基础,注重技能,强化创新实践;在实践方面要加强校内外创新教育实践基地的建设,形成来自实践、问题引导、兴趣驱动的创新教育实践教学环节的设计及在“做中学”、“做中教”的实践教学模式.最后,对创新型高职教师的素质结构和创新能力的主要体现进行了分析,并提出要组建由企业能工巧匠和专业教师组成的创新教学团队来培养高职的创新型人才.     

高职学生创新创业教育的研究与实践

当高职生毕业离开校园后,刚刚走上社会这个最大的舞台的他们,如果想要创造出一片属于自己的蓝天,那么创新创业的能力就是不可缺少的。近年来,由于世界经济市场的不景气以及我国具体国情的影响,高职生毕业后就业的压力越来越大,如何培养提升他们的创新创业的能力便显得尤为重要。     

高职院校创新创业教育的思考

实施创新驱动发展战略的关键在于提升国家科技创新能力,在于创新创业人才的培养.作为国家人才培养基地之一的高职院校,积极实施推广创新创业教育,并在教学改革、实践教学等方面做了许多有益的探索.今后还需进一步改革不适应创新创业教育的传统教学模式;进一步探寻校企合作、实践教学的有效途径;改进高校考评体系,打造一个有利于创新创业人才成长的环境,以此推动创新创业教育的深入开展.     

高职院校创业实践教育的探索与创新

大学生创业不但需要理论知识的支撑,而且需要系统的实践训练。目前高职院校的创业教育开展还处于初级阶段,研究高职学生创业实践,构建具有相对完善的创业实践教育体系具有紧迫性和实用性。文章对创业实践教育发展中出现的问题进行了客观分析,提出创业实践教育必须关注整体化、参与度、存活率三个关键因素,并在此基础上构建了具有高职院校特色的创业实践教育体系。     

高职院校创新创业教育的探索与实践

创新创业教育是已成为高等教育的重要内容之一.文章从创新创业教育课程体系建设、教学方法改革、技能竞赛、创业培训、创业服务、营造创业氛围等方面探索了培养学生的创新创业能力.     

高职创新创业教育的探索与实践历程

高职创新创业教育是实施国家创新驱动发展战略的迫切需要,是推进高等职业教育改革促进毕业生更高质量创业就业的重要举措,回顾其探索与实践历程意义深远。通过高职创新创业教育内涵界定,以1978年为起点,根据高职复苏发展、加速发展、跨越式发展、特色科学创新发展四阶段,系统梳理了创新创业教育的"无自觉意识"、"朦胧觉醒、孕育启蒙"、"逐步参与、学习探索"、"主动适应、改革创新"的探索与实践历程。     

高职院校实践创业教育的思考

"以创业带动就业"的战略方针给高职院校提出了新任务和新要求.高职院校面临挑战危机,呼唤创业教育,本文提出要按照科学发展观的要求,与时俱进,把职业教育与创业教育有机结合起来,勇于实践,接受挑战.     

加强高职生创业教育的思考与实践

结合校办产业开发,加强高职生创业教育十分必要;将校办产业开发融入校园文化建设、融入教学活动、融入学生创业实践,突出创业教育的直观性、实践性、服务性,是行之有效的方式和途径。     

高职创业教育与实践

“就业是民生之本”。十六大提出：本世纪前20年中心任务之一是扩大就业，提高人民的生活质量和水平。作为高职教育，在实施过程中要充分体现以人为本，可持续发展的创业教育，使受教育者在接受教育过程中，真正获得全方位的就业资本，以适应个性化、多样化社会需求。本文以组织学生成立创业团，建立模拟创业空间为教学环境，达到培养学生创业精神、创业意识、职业道德和市场竞争意识的教育目标。     

高职院校创新创业教育实践研究

为了积极响应"大众创业,万众创新"的时代号召,培养创新创业型人才是近年来高等职业教育改革的重点方向。现如今越来越多的高职院校均已开展创新创业教育,但总体还存在对创新创业教育的认识不够、教学方法传统、教学实践薄弱、师资力量不足等问题。本文通过学习借鉴国内外优秀经验的基础上,从课堂教学、专业教育渗透、参与大赛、进驻园区、校企合作五个方面研究构建高职院校创新创业教育实践体系。     

高职院校学生创新创业教育实践

本文认为,创新创业能力是高职学生的核心能力之一,应以学生创新创业教育为中心,从教学体系和实践创业园两方面进行改革,做到理论与实践相结合,综合培养学生创新创业能力。