学考下中职信息技术课程数字化资源库建设的实践研究

本文通过对学考与中职信息技术课程数字化资源库建设关系的分析,探讨了数字化资源库建设在提升学业考试水平方面的重要性。接着,对中职信息技术课程数字化资源库建设的现状和意义进行了阐述。在此基础上,通过实践研究,分析了数字化资源库建设的设计理念和原则、资源库的内容和分类、资源库的构建方法和技术支持,以及资源库的管理和维护等方面的问题,为中职信息技术课程数字化资源库建设提供了参考。     

对教育信息资源库建设的思考

目前教育信息资源库的建设成为了教育工作者的关注点。阐述了教育信息资源库的概念,分析了目前教育信息资源库的建设现状,提出了教育信息资源库的建设观念和保障。     

基于信息技术环境下的学科教学资源库建设研究

教学资源库建设是教育信息化的基础,是需要长期建设与维护的系统工程,成为农村学校享受优质教育资源的重要途径,必须得到农村学校的重视。要明确教学资源库建设的原则,强化资源开发和管理的有效性,探究教学资源库模块的构建模式,强化资源库建设的科学性,确定教学资源库建设的步骤,强化教学资源库建设的规范性。     

高职院校项目化管理方式的研究——以绍兴职业技术学院教学资源库为例

高职院校的教学资源库是课程建设的重要组成部分,但在资源建设过程中存在一些问题。文章以绍兴职业技术学院的教学资源库建设为例,分析了教学资源库建设中的现状和存在的问题,提出了基于项目化管理的高职院校教学资源库建设模式,通过对教师和学生的使用反馈证明这种资源库的建设方式提高了资源利用率,为其他的资源库建设提供了有益的借鉴。     

浅谈教育教学资源库的建设

通过对教育教学资源库建设的调查和研究 ,浅析资源库建设中所存在的弊病以及人们对资源库理解的观念偏差 ,简要概述资源库建设应该注意的几点事项     

关于建设高校思政课数字化资源库的思考

高校思想政治理论课数字化教学资源库的建设对于促进高校思想政治课教学内容的革新、教学方式的变革和教学模式的创新具有重要意义。建设高校思想政治数字化资源库首先要了解资源库建设的内容并厘清其相互之间的关系,突出重点资源建设;其次,应认真研究如何发挥资源库建设在思想政治理论课教学中的作用。在上述基础上精心设计思想政治理论课数字化资源库建设的方案,为资源库研发、应用、管理提供理论上的支持。     

高职院校共享型专业教学资源库建设的实践与研究

本文结合本校共享型专业教学资源库建设情况,介绍了共享型专业资源库建构系统模型、资源库结构及资源库建设的内容、资源库建设中出现的问题并探讨了资源库建设中管理方面的有效经验。     

教学资源库建设存在的问题及对策探析

以高职院校资源库建设为例,在资源库建设和应用实践的基础上,通过实地调研访谈和文献查阅,分析了资源库建设现状及存在的问题,并针对这些问题,从体制机制创新、开发团队建设、管理平台建设及功能优化、知识点(技能点)系统化生成过程、教学媒体的选择及素材资源的制作开发等方面提出了资源库建设策略,旨在提高资源库建设的质量,增强资源库的实用性,促进信息化教学的发展。     

浅谈网上教育资源库的建设

本文主要从网上教育资源库的建设背景出发 ,深入分析当前教育资源库建设的建设现状 ,提出教育资源库建设的内容 ,及资源库建设的发展方向和建设要求 ,为网上教育资源库建设的应用研究提供参考。     

基于校园网教学资源库建设的研究

教学资源库建设是校园信息化的基础,是校园网建设的重要组成部分。本文研究探讨了校园网教学资源库的现状,教学资源库建设的原则,教学资源库的内容以及教学资源库建设的开发与实践。     

“内外科疾病康复学”课程思政教学设计及实践

以课程思政建设为研究背景,通过“内外科疾病康复学”课程思政教学改革,选择2016级康复治疗学学生作为对照组(2019年春季教学时未开展思想政治教学),接受传统的课程教学;选择2017级康复治疗学学生作为实验组(2020年春季教学时开展思想政治教学),接受课程思政教学,对两组学生的期末考核结果进行分析,并对实验组进行问卷调查,以探讨“内外科疾病康复学”课程思政的教学设计及实践效果。研究表明,“内外科疾病康复学”课程思政教学可以促进理论知识与临床应用相结合的能力,学生的临床思维及综合分析能力得到提高,学习动力、学习兴趣得到激发,知识记忆效率提高。研究结论可以为其他基础专业课程的思想政治教育提供参考。     

高职社区康复专业能力考核体系建设的思考与实践

能力考核体系建设是高职院校专业教学改革的重要环节,文章在分析传统考核模式弊端的基础上,对高职社区康复专业能力考核体系建设进行了思考。     

案例教学法在大学康复教学中的应用

目的——研究分析在康复教学中使用案例分析法的有效性。方法——将我校2011年1月～2011年6月进行康复医学学习的学生120名随机分为两组。对照组教学方法为常规教学方法,实验组教学方法为案例教学。观察比较两组学生的考试结果,并将结果进行统计学分析。结果——实验组学生采用案例教学方法后,对学习的兴趣更高,考试成绩更高,与对照组学生比较有显著差异,p<0.05,差异有统计学意义。结论——采用案例教学方法对大学康复教学具有较好的效果,可以提高学生的学习主动性,将临床知识与理论知识相结合,进而提高学生学习成绩,值得在教学工作中应用。     

TPACK框架下高职《内科护理》O2O教学模式的构建

内科护理学课程是我国护理教育的基础课程之一,反映临床护理服务向预防、康复、健康指导、社区人群干预、家庭护理等领域,反映了临床医学与护理学的新知识和新内容。但从目前来看,高职内科护理课程教学还存一些问题,因此有必要根据课程教学的发展情况,做好具体的教学工作。     

高职临床医学概论课教学满意度调查与分析——以高职医疗美容技术专业为例

通过对高职医疗美容技术专业临床医学概论课程模块化的构建，对授课内容、教学方法、成绩评定、教师行为、学生自我投入方面的满意度和重要性进行了问卷调查。同时分析课程构建中的关键因素和重要性，以期对高职临床医学概论课程的改革、提高高职教学质量、获得良好的教学效果具有一定的借鉴作用。     

“应用营养学”课程教学改革

"应用营养学"课程有助于康复治疗技术专业学生在临床中使用营养手段对疾病患者进行治疗及康复,提高康复效果,以及指导人民提高营养水平从而增强身体素质。文章从教材的选择、教学内容的改进、教学方式的改善等方面着手,对"应用营养学"进行了初步的课程教学改革探索,以调动学生的学习积极性,培养学生分析问题、解决实际问题的能力,提高课程教学质量。     

高职中国《传统康复技术》教学改革探索

作为高职康复治疗技术专业之中的核心课程,中国《传统康复技术》也是一门实践性十分强的课程体系,传统教学模式下的中国《传统康复技术》教学效率和质量较为低效,文章从教材、教学内容、教学方式以及教学评价等多方面改革着手进行探究。     

多元化教学模式在康复医学教学中的应用

康复医学课程包括三部分内容,即康复医学概论和康复医学相关基础、康复医学评定和康复治疗技术和疾病康复。由于内容涉及理论、操作和病例的分析,LBL教学容易导致学生理解、记忆困难。基于上述特点,我们构建了PBL、LBL、CBL和微课等相结合的多元化教学模式;并采用学习考核、学生满意度调查等方式考核该教学模式,以期建立一种生动、易懂、直观的教学方式,增加学生对康复医学知识的掌握程度和学习兴趣。     

浅论医学高职院校“双师型”教师队伍建设

医学高职院校＂双师型＂教师,是教师与临床工作者在理论和实践结合的基础上的有机融合,是医学高职教育的重要环节,但在队伍建设上仍存在诸多问题,应从调整教师队伍结构、加强制度建设等方面入手,加强医学高职院校＂双师型＂教师队伍建设。     

“三融通”中医临床教学体系改革及实践研究

随着我国不断地发展,其对教育方面也越发重视,且在高等医学教育改革不断深入的背景下,高校为能够走可持续发展路线,秉承新时代思想,也随之构建了完善的医教协同临床教学体系,进而为中医临床教学体系改革奠定了坚实的基础,但是医教协同临床教学体系的构建在这其中也承担着其他角色,导致其也成为当前中医教育院校首要解决的问题。构建三融通教学体系能够在本质上改变当前中医临床教学体系,优化人才培养的模式,进一步提升中医临床教学的有效性。