浅谈初中生物活动课的设计

随着九年义务教育的实施,"应试教育"向"素质教育"的转轨,全面提高学生素质,培养学生能力的教育思想摆在了教育工作的首位,而活动课这一课外活动的重要形式是拓宽学生的知识面、培养学生能力的一条重要途径.因此,活动课也越来越受到重视.如何才能开展好活动课呢?首要的一点就是设计好活动课.     

浅议如何优化初中课堂数学活动课

苏科版教科书中,在每一章的结尾都安排了"活动课"的教学内容,教科书对实践活动领域没有独立设置的章节,而且大多内容与考试关系不大,对所有老师来说,合理安排这部分内容的教学,切实地领会和落实编写的意图,使得学生通过活动课的学习与实践,取得最大的收获,是我们在教学中认真思考的课题.如何优化设计初中数学实践活动课,首先笔者认为,数学活动课与数学学科课程是有区别的.学科课程是以教学系统的理论知识为主,而活动课程则是通过学生实践活动拓宽     

职校开展语文情境活动课的几点实践体会

职校语文教材,每一教学单元后均安排了"语文情境活动"这一模块.这一模块的设计充分体现了"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育办学指导思想,促进了职业教育中文化基础课程更好地适应社会主义现代建设对生产、服务第一线技能型人才的需求.因此,职校语文教师要坚持开展语文情境活动课.笔者认为职校语文教师在坚持开展语文情境活动课中要注意进行以下几点实践.     

如何有效开展小学数学活动课

数学活动课是小学数学课程设置的一个重要部分,国家教委颁发的义务教育阶段的<课程方案>明确指出:"活动在实施与发展教育中同学科相辅相成."这就明确了活动课的重要地位.那么,怎样才能做到"相辅相成"呢?笔者拟从小学数学活动课开设必须遵循的一般原则与开设的形式的角度谈谈个人的看法.     

高中思想政治课综合探究活动的步骤和方式

根据高中思想政治课程标准中"强调课程实施的实践性和开放性"这一理念,每一单元下面都有一个"综合探究"引领学生主动探究.综合探究活动课可分为课堂综合探究活动课和课外综合实践活动课两种基本形式.课堂综合探究活动课是以课堂作为基本活动场所的活动形式,它包括演讲、竞赛、辩论、表演、观看影视录像等.课外综合实践活动课是以实践的方式,包括社会调查、参观访问、社区服务、公益劳动、寻找资料办展览壁报等.无论是课堂综合探究活动课还是课外综合实践活动课,都要建构一定的教学组织形式,即在师生在教学活动中相互作用的结构形式,或者说是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式.我们在实践中采用的组织形式图示如下:     

九年级思想品德"活动课"教学探索

九年级思想品德教材中增加了"活动课",如何上好"活动课",是广大政治教师和学生面临的一个新课题.通过近几年来的教学实践和探索,本人对思想品德"活动课"有一定的感触和体会. 一、九年级思想品德"活动课"的特点 1.活动形式多种多样.九年级思想品德教材有多项活动课内容,有的通过学生自己的活动,用教材中的理论或自己的观点分析实际问题;有的通过学生查找资料或访问,用掌握的事实,说明理论、观点;有的通过理论、事件、资料的分析,提出行为要求.形式多种多样,不拘一格.     

创设探索平台 激发学习潜能——数学活动课的教学体会

1 体现学生的"实践与自主"是上好数学活动课的精髓在活动课中,学生是活动的主体,教师应该结合学生的需要和兴趣,指导学生真正"动"起来.在活动中尊重学生新颖的思维方式,关键是要做到给学生较多的自由,让他们自主、独立地活动,真正成为学习的主人.例如:在教九年级上册"生日相同的概率"时,笔者设计了一节活动课,首先讲清楚游戏规则,然后让     

巧用"冲突" 上好心理健康教育活动课 ——以《积极赢得接纳》一课为例

心理健康教育活动课的目的是,通过"活动",引发学生积极的心理体验;通过多个环节建构心理健康教育活动课,引导学生利用"冲突"解决"不接纳、不被接纳"这一人际关系心理问题倾向.通过让学生感受生活中的真实冲突,来激发其学习动机;再用典型案例感受"冲突"解决的过程与方法,在新的"冲突"情境中开展活动,进行实践与思考;最后整理冲突解决的方法,建立理性认知.实践证明,该教学环节的建构符合心理健康活动课堂规律,能够提升心理健康活动课的课堂效益.     

浅谈如何使语文活动课活动起来

《语文》教材所编入的"语文活动",受到广大师生的关注。通过近几年的辛勤执教,对这一"活动课程"增加了共识,积累了经验。大家感到,"活动课程"好就好在"活"而"动"上,这是它的灵魂。     

"如何正确看待金钱"活动课教学实录

在高一思想政治"货币的产生和本质"一节中,要求对学生进行"如何正确看待金钱"的教育.围绕这一主题,本节活动课通过以下步骤展开.     

关于"一年消费知多少——农村中学生消费情况调查"的说课

活动课"一年消费知多少--农村中学生消费情况调查"是义务教育课程标准<语文>实验教科书七年级下册中的一节综合实践活动课,在教学中,笔者按照以下内容具体操作.     

谁是真正的"农夫"

活动课是初三<思想政治>教学内容中的一个重要方面.本学期我指导学生开展了一次以"环保小组在行动"为主题的活动课,受益匪浅.     

浅谈历史活动课的重要性--由初一历史活动课的开展所想到的

历史活动课应该说是历史教学内容的一个重要组成部分,是历史教学的特色之一."历史"是发生在过去的人和事,在历史教学中不能"死"讲历史或讲"死"历史.历史活动课既能避免这一不足,更能结合教学内容和进度,以课堂为基本阵地,以学生的主体活动为基本特征,让学生通过自主活动、自主思考、自主探究、自主实践,引导学生在历史活动中去体验,在历史活动中去发展.     

探究中体验、比较中概括、联系中拓展——"打电话"教学片段与反思

人教版教材五年级下册编排了一节实践活动课"打电话".这是学生在四年级认识怎样合理安排时间后又一次认识运筹思想.教材借助"打电话"的背景素材,引发学生在探究不同解决问题策略的过程中寻找最优方案,并在分析最优方案过程中发现规律.     

试论初中生物学活动课教学

一、活动课是转变生物学教学方式及教学行为的突破口 生物学新教材要求教师在教学过程中要更加重视和培养学生主动参与教学的积极性和主动性,突破传统的以"教"为主的教学模式,构建以"学"为主的教学模式,确实转变"重知识传授、轻能力培养"的教育理念.笔者认为要实现这一目标,首先应解决的问题就是要转变教师的教学方式及教学行为,而活动课教学则是生物学教学方式及教学行为转变的突破口.     

浅谈高中心理活动课的“有效教学”

在新课程改革的氛围中,我们把教学研究的焦点指向"有效教学",这是教学发展的需要.而作为心理活动课,主要关注学生的个性发展、人格完善及社会适应性问题,预防学生在日常学习、生活中可能出现的心理不适应或心理困扰等问题.因此,关于"心理活动课的有效性"的思考很有必要.     

理念到位角色到位--谈思想政治活动课教学应思考的几个问题

为了改变以往思想政治课重课堂教学、轻社会实践的状况,修订后的初中政治<课程标准>强化了实践环节,在教学要求中,将原来的"运用"要求改为"活动",增加实践活动的有关要求,并以活动课为载体.在初中思想政治活动课教学中,教师理念到位,角色到位,是提高教育、教学实效的关键,这其中有几个问题是值得思考和关注的.     

重视野外活动,拓展教育空间

活动课是国家教委颁发的《九年义务教育课程计划》中增添的一门新课.本文对活动课在学校工作中的意义、地位和作用发表了很好的意见.对这门新课的理论问题,本刊将进一步开展讨论和研究;对活动课的知识性、教育性、科学性和艺术性等,我们也欢迎广大读者、作者来稿,谈做法,介绍经验体会.集思广议,上好活动课,使这门新课在发展学生智力,培养能力等方面充分发挥作用.     

活动课应以学生的“活”与“动”为基础——市教委副主任张民生同志谈活动课改革

最近,在本市南市区召开的“上海市中小学活动课程区县教学研究基地教学交流活动”观摩活动课上,市教委副主任张民生同志对如何提高中小学活动课的质量,推进素质教育发表了4点看法:第一,要强调:中小学活动课的设置,是上海市中小学课程教材改革中最重要的改革内容之一,是落实素质教育的重要一环。就中小学活动课设置的这一重要意义,张民生同志着重阐述了活动课在推进素质教育中的几个观点。1.课程改革的核心是以学生的发展为本,这将     

阳光的我健康的心

设计理念: 近年来,中小学心理健康教育活动课模式的研究与实践逐渐深入,更强调活动体验、更注重互动开放是心理健康教育活动课模式发展的基本趋势.笔者在多年实践中逐步摸索出了一套旨在激发学生自省、促进学生自助的"自省-自助式"心理健康教育活动课模式.