奏响“轻负高效“和谐之曲

践行轻负高质理念,打造高效课堂教学,轻负担高效率是当今教育界一个热门的话题,是教育改革发展的必然趋势,也是教育追求的理想目标。     

小学数学课堂教学有效性策略浅析

数学课堂教学要求数学教师在教学活动中必须精心设计,组织教学,改进教学方法,充分的调动学生的主观能动性,激发学生学习兴趣,促使学生积极参与到教学实践活动中来。在短短的几十分钟内,使学生掌握知识和技能,用最优化的方法组织教学,从而取得良好的教学效果。     

小学数学高效课堂教学策略探究

高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;并且课堂容量大,教学效率高,集中体现了学生的主体地位和教师引导者的身份。它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求。因此,高效课堂应是一个动态的转化过程,即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。     

浅谈小学数学课堂教学策略

当下为了推进素质教育,全国各地都在积极的实施着新课程的教学改革。这对每一位教师来说无疑都是一个严峻的挑战。课堂上只有采取有效的教学策略才能完成教学目的和教学规划内容。因此,为了更好地探索出创新并实用的教学策略,文章对小学数学课堂教学策略进行了如下浅谈分析。仅供参考。     

浅谈如何使小学数学课堂教学更加精彩、高效

随着信息科技的快速发展,多媒体技术辅助小学数学教学应用越来越广,使我们教学资源不断丰富,使我们小学数学课堂教学进入了全新的天地,它大大提高了我们课堂教学的实效,使我们课堂教学更精彩。同时,它也要求我们在今后的小学数学教学中不断探索,努力寻找多媒体技术与小学数学学科整合的最佳结合点,实现课堂教学的高效化。     

构建高效的小学数学课堂教学模式浅析

新课标实施后,对小学数学教材做出了新的修订,教材是教师进行课堂教学的最主要的课程资源,随着新课改的不断推进,教师必须合理的、有创造性的对教材进行整合和使用,不断提高小学数学教学的有效性。?数学课程标准?中指出：有效的数学课堂是教师的教与学生学的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。     

实施“轻负高质”的途径、策略与方法

教育的本质在于实现人的发展,学校的一切工作应当以实现学生的发展为终极目标。轻负高质,是一个永恒的课题。高质量是轻负担的目标,轻负担是高质量的阶梯。自任教初中数学以来,本人一直以新课程改革为契机,开展＂轻负高质＂的途径、策略与方法研究,以促进学生身心和谐发展,满足学生终身学习和终身发展的需要。文章结合自己的工作实践,谈几点粗浅的认识。     

小学数学课堂教学模式创新研究

随着素质教育的实施,课堂教育方式的变化,有效性是数学课堂所面临的重要问题。在这样的驱趋势下,怎样提高课堂的有效性,提高数学教学的质量和效率,是如今教师队伍所面临的一个重要课题。本文作者对小学数学课堂教学有效策略作一初步探讨。     

创建和谐的小学教育,打造高效的数学课堂

代化教育改革要求各个学校都应注重课堂效率,因此,小学数学要以实现高效课堂为主要目标。主要研究构建小学数学高效课堂的方式,以期为课堂教学注入新的活力。     

小学数学高效课堂构建初探

小学数学是基础教育的重要学科。目前的小学数学教学仍存在照本宣科、重形式轻实效等问题,严重限制了学生获取数学知识与提升数学能力,阻碍了高效课堂的建设。针对以上问题,本文提出以下教学策略:转变观念,加强学习;创设情境,贴近生活;注重德育,以课育人;联系实际,注重创新。     

小学数学高效课堂构建初探

小学数学是基础教育的重要学科。目前的小学数学教学仍存在照本宣科、重形式轻实效等问题,严重限制了学生获取数学知识与提升数学能力,阻碍了高效课堂的建设。针对以上问题,本文提出以下教学策略:转变观念,加强学习;创设情境,贴近生活;注重德育,以课育人;联系实际,注重创新。     

小学数学生活化策略探究

小学数学不会自发产生与现实生活的联系。运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题,需要采用切实可行的方法。本文围绕小学数学生活化策略展开,旨在进一步拓宽小学数学教学思路,创新教学方法。     

小学数学生活化策略探究

小学数学不会自发产生与现实生活的联系。运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题,需要采用切实可行的方法。本文围绕小学数学生活化策略展开,旨在进一步拓宽小学数学教学思路,创新教学方法。     

谈小学数学生活化策略

近年来,社会的飞速发展,教育改革的不断深入,素质教育已经成为教育改革的主题,培养学生创新精神、实践能力己经成为重要任务,课程改革更加关注学生的发展,并强调改变学生的学习方式。强调课堂教学要联系学生生活,强调学生充分运用经验潜力进行建构性学习。倡导将数学学习回归于儿童的生活,己经成为了当今转变小学数学教育观念的一个重大命题。     

浅析小学数学课堂教学中的“乐中求学”

传统的小学数学课堂教学,压抑了学生在教学中的主动性、积极性和创造性,束缚了学生主体的发展,数学课枯燥无味,阻碍了学生数学知识和思维能力的发展。"乐中求学"能够增加学生学习数学的兴趣,开发学生的智力,促进数学教育教学的发展。     

提高小学数学课堂教学有效性的策略

随着课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学的有效性是每个教师的责任,也是课堂教学中的一个永恒话题。如何提高小学数学课堂教学的有效性。     

小议游戏在小学数学课堂教学中的应用策略

游戏的引入,对数学课堂教学造成了冲击,但在一定程度上也确实提高了课堂效率.因此,分析游戏在小学数学教学中的应用并加以完善,对小学数学教学的发展有着极其重要的现实意义,推动了教育事业的进步.     

小学数学课堂教学评价策略

?课程标准?中明确指出“：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。以下针对小学数学课堂教学评价进行简要的分析。     

小学课堂教学拓展之我见——以小学数学课堂教学为例

课堂教学知识的拓展是一节课的点睛之笔,是创设悬念、激发兴趣,培养学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力等多方面的关键所在。     

小学课堂教学拓展之我见——以小学数学课堂教学为例

课堂教学知识的拓展是一节课的点睛之笔,是创设悬念、激发兴趣。培养学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力等多方面的关键所在。