浅谈化学新课的导入方式

浅谈化学新课的导入方式●湖南省衡阳县爱民学校王延庆所谓新课的导入，是指在正式讲授新知识前的开场白。一堂好课，首先要有好的开端，新课的导入成功与否，关键要看是否能够激发学生的求知欲。怎样导入新课，我认为应该是：原则上求“趣”，形式上求“新”，内容上求“...     

运用导入艺术 提高英语课堂效果

英语课的导入是学习新语言项目的序曲。一堂完美的英语课,一开始就要引人入胜。正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣,使学生自然进入最佳状态。导入新课的方法是多种多样的,但必须突出“新”、“巧”、“趣”三个字。通常可采用下列几种导入法：     

让“导入”成为课堂教学的亮点

特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导人新课的环节,一开始就把学生牢牢吸引住,后边的课上起来也就顺利了”。好的“新课导入”能使学生头脑清醒、耳聪目明、兴趣盎然地保持持久的求知欲望,从而大大增强课堂教学效果。笔者在高中数学新课教学中尝试了如下几种导入新课的方法。     

谈导入新课的“生活化”

在导入新课时,教师若能将导入内容与生活中方 方面面的事物相联系,使其“生活化”,轻松愉悦地导入新课,有 利于提高学生对教学内容的兴趣,取得事半功倍的教学效果,构建高效化学课堂。     

新课型之我见

新课型的题眼在“新”上．这就要求我们在“新”字上做文章。新思路,新角度。新形式。新语言,这些才是令人耳目一新的东西。下面从新课型所提倡的三个方面试作说明：     

复习旧课导入新课的几种做法

如何设计复习旧课导入新课?我认为除复习那些在学生认知结构中对新知识提供最佳关系的生长点外,关键在于“导”字上,“导”要在新旧知识的衔接处,“导”要生动有趣,引人人胜.下面谈谈我对复习旧课导入新课的体会.     

优化教学方法 提高教学效率

优化教学方法提高教学效率■李丽波一、增强提问技巧更好地导入新课（一）习题法导入新课。如果将该堂课要讲解布置的习题，在上课前提出来制造悬念，就能使学生的思维导入新课。例如在讲授“基尔霍夫定律”时就可以利用这种方法。先画两条线路，再提出问题“求负载电阻Ｒ...     

初中物理教学的“结课”艺术

初中理科教学不仅要精心“导入”新课,其课堂结尾的小结,俗称“结课”也应讲究艺术,以起到强调重点、归纳总结并为下一环节教学铺路搭桥.     

高中思想政治课堂教学导入“四字诀”

导入语即“开场白”,是教学过程中的第一环节。广大思想政治教师要注重课堂导入语的作用,在课堂教学之始最大限度地吸引学生的注意力,使其全身心地投入新课,为有效教学提供保障。本文探讨了高中思想政治教学导入的四个要诀,以期与广大教学同仁分享。     

基于“慢”生成、“深”理解的概念教学设计与实践——以“离散型随机变量的均值”教学为例

概念教学是数学学科新课教学的重要环节,是课程教学的重点.理解概念要重视概念的导入方式,概念的导出过程的重点在于“慢”,让学生在学习新知的过程中能自我探究、发现和解决问题,培养学生观察、类比、归纳、总结、创新等思维.     

浅谈数学课的导入

新课伊始,一般包括复习铺垫和导入新课两部分。俗话说:万事开头难。课堂教学也是如此。开头的成功与否往往影响整堂课的教与学,在这一阶段中,教师要为学生学习新知识提供知识上、能力上和心理上的准备。一、新课的导入要遵循两个原则1.铺垫要有度新课的教学是在学生已有的知识基础上进行的,教师抓住新旧知识的连接点,“铺”是关键,“垫”是根本,要掌握好内容的多少,科学地分配时间,不能主次不分,面面俱到。如“相遇问题”应用题的教学,是在学生学习了路程、速度、时间三个数量关系的基础上进行的。速度、时间、路程的关系是新旧知识的连接点…     

小语教学导入新课内容

小语教学导入新课内容在讲授新课前，教师必须要精心设计好“导入”这一重要环节，采取适合小学生年龄特点的方式方法，做到知识性、趣味性、启发性结合，以唤起学生的学习热情，为整个教学的进行做好准备。１．介绍性导入新课。介绍性导入新课是在高年级教学中常用的方法...     

浅析初中数学课堂导入艺术

课堂开始的新课导入可以看成是“新课堂”的“水之源”、“景之韵”,要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半,新课导入是数学教学中极其重要的一环,也是一堂课成功的起点和关键。理想的新课导入,能为学生创设愉悦的学习氛围,增进学生的课题意识,启动学生大脑两半球的功能,激发学生的情感和兴趣,让他们产生强烈的参与欲望,从而使课堂教学顺利地进入最佳态势。我根据教学实践与初中数学课堂的实际需要,总结出以下一些课堂导入的方法,供同行切磋。     

“导入”:增添旧知同化新知的活力

现代认知心理学认为:学生学习的过程就是新旧观念的联系和同化过程,不受学习者原有认知结构影响的学习是不存在的,如果没有旧知作基础,学生学习新知就无从谈起。在一堂新授课中,“导入新课”上接“基本训练”,下延“新知讲授”,无疑要起“承旧启新”的“桥梁”作用。也就是说,组织“导入新课”要考虑怎样以旧引新、推陈出新,为学生学习新知做好知识准备。“以     

初中思想政治课导入新课的方法

导入新课要讲究艺术和方法。初中思想政治课导入新课,大概可以从以下几方面入手。 第一,复习过渡法 所谓复习过渡法,是指建立在复习前一节课所学知识的基础上按教学内容的要求而导入新课的方法。“温故而知新”,便能在旧知识体系的基础上激发对新知识和新问题的探究欲望,进而能顺利完成教学内容,如在讲授“公     

浅谈数学课的导入

浅谈数学课的导入张丽青新颖的引言、巧妙的导语是使学生进入学习意境的重要手段,新课的引入成功与否,直接影响到本节课的教学效果,根据教材内容与学生年龄特点,导入新课要体现“趣”、“新”、“疑”、“巧”四个字。一、趣味导入有趣味的东西,青少年喜闻乐见,教师...     

遵循内化规律 优化课堂结构

学生品德内化是根据人们认识事物的规律而进行的。人们认识事物往往是由近及远,由浅到深,由具体到抽象,由感性到理性。因而,学生品德内化也必须经过感知→理解→消化(选择)→运用,这样一个认识过程。那么,设计课堂教学结构时,就要注意如何让学生先感知再理解。“只有感觉到的东西。才能体会到”因此,要通过直观、形象、生动的教学手段,把抽象的道理具体化,把理性的知识感性化。如在设计“定向导入”和“主题教育”这两个环节时,就要在“新”字上下功夫,“明”字上做文章。这是促进学生品德内化的基础。 “定向导入”即揭示课题,导入新课,要体现一个“新”字。选材内容要新,要有时代感,教学手法要新颖,富有情趣。只有这样才能调动学生的情感,激发学习的兴趣,为导入新课创设良好的学习气氛,使学生感知道德表象,为学生品德内化参与一定的情感因素。     

初中地理课堂教学新课导入浅说

初中地理课堂教学新课导入浅说江苏常州教育学院附属中学孙裕良课堂教学艺术是一个整体。“新课导人”仅是其中的一个环节，但却是一个十分重要的环节，是课堂教学整体的有机组成部分。一、新课导人设计的依据要把新课导入设计好，首先要明确设计的依据。“新课导入”的设...     

三分钟激活语文课堂

“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”（于漪老师语）。课堂导入，是教学过程中一个重要组成部分。它如同电影戏剧的序幕，乐曲中的“引子”，能在极短的时间内，营造宽松的学习气氛．安定学生的情绪，吸引学生的注意。好的课堂导入可以在新课开始的三分钟内，全面“激活”学生的求知热情，把平淡的课堂变成神奇的文学世界。[第一段]     

课堂导入不妨“活泼鲜亮”些

课堂导入是教学设计的第一个环节,是引导学生进入新课文、拉近学生与授课内容间距离很重要的部分。从教育心理学原理讲,课堂导入的重要性是“首因效应”在教学设计上的应用体现。