生产力标准是马克思主义生产力理论的深化

最近,邓小平同志在视察南方一些城市时发表了极为重要的谈话,其中关于判断姓“社”还是姓“资”的标准应该主要看是否有利于发展社会主义的生产力,是否有利于增强社会主义的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平的思想,这对建设有中国特色的社会主义具有极其重要的理论和实践意义。笔者就党中央和小平同志提出的生产力标准问题,着重探讨生     

科技生产力是生产力标准中的新构件

江泽民在党的十四大报告中指出:“我国经济正面临着加速发展、调整结构、提高效益的重大任务,尤其要在全社会提高科技意识,多方面增加科技投入,真正依靠科技进步。”这就要求我们牢固树立科学技术是第一生产力的观念,努力提高科技进步在经济增长中所占的含量,以促进整个经济由粗放经营向集约经营转变。当我们坚持用生产力这个根本标准衡量和检验一切工作的时候,尤其要以科技生产力作为衡量我国经济发展状况和综合国力的尺度。     

高职学生党员发展标准具体化模式的构建与实践

高职院校学生党员发展标准具体化,对推进高职学生党建工作,以及保证学生党员发展的质量有着重要的意义。本文对大学生党员发展标准具体化模式的具体做法以及获得的成效进行阐述。     

生产力标准也是社会主义优越性的重要标准

如何认识社会主义社会的优越性?社会主义优越性表现的根本点是什么?这似乎是一个不成问题的问题。 1 长期以来,对社会主义优越性的认识,只是停留在生产关系的变革范围内,没有把“生产力标准”作为衡量优越性的标准。具体地说,就是由于极“左”思潮的影响,人们在变革生产关系和经营方式时,总是自觉或不自觉地运用某种衡量经济关系进步性的尺度;抽象的“社会主义”原则。这个原则的     

生产力标准是邓小平理论的哲学基础

在改革开放和现代化建设过程中,邓小平运用历史唯物主义的基本原理,从生产力的视野,揭示了生产力与社会主义的内在联系,把马克思主义的真理性原则与价值性原则有机地统一起来,创造性地发展了马克思主义     

关于坚持生产力标准的实践问题

社会主义社会的根本任务是发展生产力。十三大的报告强调指出:在社会主义初级阶段,”为了摆脱贫穷和落后,尤其要把发展生产力作为全部工作的中心。是否有利于发展生产力,应当成为我们考虑一切问题的出发点和一切工作的根本标准。”那么,如何在执行党的社     

坚持生产力标准是历史唯物主义的重要原则

在十一届三中全会之前相当长一段时间里,我们关于社会主义的许多认识和作法,离开了马克思主义的历史唯物主义,“左”的东西困扰着人们的头脑,束缚着人们的实践。1978年开始,全国开展了“实践是检验真理的唯一标准”的讨论,提倡解放思想,     

“三个有利于”标准的核心是生产力标准

“三个有利于”是判断改革成败得失的标准。“三个有利于”标准是对生产力标准的补充和发展，生产力标准是“三个有利于标准”的核心。     

试论生产力标准的理论和实践意义

党的十一届三中全会召开迄今已十年了。这十年,是适应社会进步趋势的新思想不断冲击各种旧观念并取得巨大成绩的十年;是拨乱反正、改革开放,开拓前进的十年。十年来,从实践标准的讨论,到生产力标准的提出,激励着人们思想的解放,推动着生产力的发展。本文拟对有关生产力标准的若干认识问题,作一初步探讨。     

坚持生产力标准是社会主义本质所要求

传统的理论观点,基本上都是从经济基础和上层建筑两个方面揭示社会主义本质的,并且都以生产关系特别是生产资料所有制为主要依据。本文认为,应在生产资料公有制为主体的前提下,把解放和发展生产力作为社会主义本质的一个规定。     

论实践标准、生产力标准、三个有利于标准的统一

以邓小平理论为指导，论述实践标准、生产力标准和三个有利于标准的辩证关系。在改革开放的全过程中，只有牢牢地把握好它们之间的关系，才能不断开拓建设有中国特色的社会主义事业。     

论实践标准、生产力标准、三个有利于标准的统一

以邓小平理论为指导，论述实践标准、生产力标准和三个有利于标准的辩证关系。在改革开放的全过程中，只有牢牢地把握好它们之间的关系，才能不断开拓建设有中国特色的社会主义事业。     

实践标准与生产力标准、“三个有利于”标准

实践标准与生产力标准﹃三个有利于﹄标准雍涛真理标准问题讨论至今已经整整２０年了。认真回顾和总结２０年来真理标准问题讨论及其以后的历史发展,对于我们继续解放思想,推进改革开放和社会主义现代化建设以及深入研究邓小平哲学思想,有重要的理论意义和现实意义。...     

生产力标准是克服空想论的理论武器

党的十三大报告指出:“只有在承认生产力的决定作用,承认生产力是根本标准的基础上才能正确处理生产力和生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾,保证生产关系和上层建筑的变革能够真正适应当代中国生产力发展的状况和要求,而不致陷入主观随意性。”这一论述对于理解社会主义初级阶段的理论具有重要意义,对于改革开放的实践有直接的指导作用。深入研究生产力标准的内涵及其意义,是十分必要的。     

从商品经济论生产力标准是根本标准但不是唯一标准

社会主义商品经济在我国建立、发展以来,促进了生产发展、经济繁荣、人民生活的富裕,极大地推进了社会主义事业的发展。但是,近年来在党风、社会风、政府廉洁方面也存在一些问题,这些问题和商品经济(本文所称的“商品经济”皆为“社会主义商品经济”)有关系吗?如阿评价商品经济的全部社会后果?对这些疑问,人们有不同的回答。一些同志认为,生产力标准是判别经济、政治、道德、艺术各种问题的唯一标准,商品经济促进了生产力的发展,在政治、道德等方面就只有促进的、好的作用;道德等     

课程培养目标是教育目的的具体化

课程的培养目标是指通过设置和实施课程将使学生在哪些方面得到发展,达到什么程度,成为什么样的人,也就是设置和实施课程要达到什么教育目的,使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到哪些发展.     

课程培养目标是教育目的的具体化

课程的培养目标是指通过设置和实施课程将使学生在哪些方面得到发展,达到什么程度,成为什么样的人,也就是设置和实施课程要达到什么教育目的,使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到哪些发展。 教育对人的发展起主导作用,而这种主导作用主要是靠课程来体现的。个人的遗传素质所提供的条件和可能性能够在什么程度上转化为现实,个人在社会上生存和发展能够达到什么程度,与他所学习的课程有极大的关系。课程是学校教育的核心,学校教育主要是通过课程来组织进行的,学校的培养目标主要是通过课程来实现的,因此,课程的培养目标是教育目标在课程中的具体体现。它与学校教育目标在方向上是一致的,但较学校教育的培养目标更为具体,且因为不同课程设置在学校教育的不同阶段,课程的培养目标较之学校教育的总培养目的还有阶段性的特点。     

论生产力标准

生产力是检验和衡量社会历史领域是非得失的根本标准,这本来是马克思主义唯物史观的基本命题,可是在一个相当长的时期内,我们却严重地忽视了这一点。“十三大”政治报告强调指出,生产力标准具有决定的意义,这个论断决不只是一般地重复已有结论。在我国社会主义发展的新的历史条件下,它的提出实在有着非同一般的意义。社会标准系统与生产力标准     

生产力标准新探

探讨生产力标准应从多维度、多层次进行，既要坚持唯物主义原则，又要运用辩证法方法。文章指出：生产力标准既是真理标准又是价值标准，既具有一元性又具有多样性，是真理与价值、一元性与多样性的统一。生产力标准的多维性要求我们既要重视自然生产力，也要重视社会生产力；既要重视物质生产力，也要重视精神生产力和人才生产力；同时还要处理好它们之间的关系。     

论生产力标准

生产力是检验和衡量社会历史领域是非得失的根本标准,这本来是马克思主义唯物史观的基本命题,可是在一个相当长的时期内,我们却严重地忽视了这一点。“十三大”政治报告强调指出,生产力标准具有决定的意义,这个论断决不只是一般地重复已有结论。在我国社会主义发展的新的历史条件下,它的提出实在有着非同一般的意义。