数学课堂教学“六步”教学法初探

课堂教学是实施素质教育的主渠道,研究改进课堂教学,对优化教学过程,提高教学质量具有重要意义。 “六步”教学法,以培养学生获得和运用知识、培养能力为目标,将教材组织成一定的尝试层次,通过教师指导学生尝试学习,同时又非常注意回授学习的结果,以强化所获知识和技能,提高学生素质。近年来,在数学课堂教学中,我们反复采用此法,深得同行赞赏、学生欢迎。这种方法大致可包括“诱导－尝试－归纳－变式－回授－调节”等六个环节。具体地说,即： 一、启发诱导,创设问题情境。教师根据教材的重难点选择尝试点,编成问题。教学过程…     

“三段六步”教学法初探

随着素质教育的深入发展，培养适应未来社会合格专业人才的观念越来越突出，而合格人才素质的培养对教师而言，不容忽视课堂教学这个主渠道、主战场。但传统的课堂教学强调教师的权威，课堂教学统的过“死”，使越来越多的学生感到乏味，学得压抑，更谈不上发挥思维的能动性、学习的主动性。课堂上急需有活力有朝气、课堂教学必须改革的事实摆在我们的面前。为此我在教学中进行了“三段六步”教学法的尝试与探索，下面谈一下自己的粗浅体会。     

数学课堂上“五步”教学法初探

所谓“五步”——即阅读、讲解、评议、延伸、练习,是以学生为主题、教师为主导的一种教学方式,自始至终贯彻以学生的思维活动为主,阅读要牵制学生思维、讲解要引导学生思维、评议要调动学生思维、伸展要拓展学生思维、练习要发挥学生思维,学生通过思维活动去掌握基本知识与基本技能,提高分析问题与解决问题的能力。     

“六步”识字教学法初探

《语文课程标准》明确了识字与阅读和写作的关系:识字是阅读和写作的基础。因此,识字教学已成为小学低年级语文教学的重点。"看""听""说""玩""写""读"六步识字教学法,以学生自主学习为核心,将教师的导引与学生的自主参与有机地融合在一起,取得了良好的教学效果。     

成功课堂“三段六步”教学模式初探

"三段六步"教学模式,是以成功的三个阶段为价值目标,以"六步"为教学流程,以学习线和指导线为策略,以成功教育"三要素"为循环节所构成的纵向深化、横向联系的结构网络。达到学生成功学习,教师成功指导,师生共享成功课堂教学生活幸福之目的。     

六步教学法初探

“六步”教学法,指“复习、预习、讨论、讲解、练习、动手.”复习是为了巩固学过的知识、并为学习新知识打基础.     

小学音乐欣赏“六字教学法”初探

音乐欣赏是小学音乐教材中的有机组成部分,它不仅能使学生了解优秀的音乐作品,开拓他们的音乐视野,还能丰富并开发学生的想象力,培养他们的音乐鉴赏力、创造力。     

“三问三建”六步教学法

<正>一、设问教学情境,猎取信息资源创设教学情境,设计引导问题是教学的起点。德国教育家第斯多惠认为:"教学就是引导学生的思想,引导学生智力的积极性。"我国最早的教育学专著《学记》也指出:"导而弗牵,强而弗抑,开而弗达。"就是说,在教学中,要启发学生积极思维,鼓励学生大胆探索,让学生独立思考,自主获取学习信息。教师不是直接给学生传授现成的知识,而是以创设问题的形式启发学生思考,     

实施“三段六步”教学法 构建和谐高效课堂

正"三段六步"教学法是学校2011年下半年明确提出并着力打造的课堂教学标识,以课堂教学改革为突破口,坚持以人为本,切实培养学生的综合素质、学习能力,为学生全面发展、终身发展奠基。一、"三段六步"教学模式的核心理念"三段六步"教学模式的核心理念是:"少教多学、先学后教、以学定教、教学相长"。少教多学:给学生足够的自学时间;给学生自学的权利和自由;教给学生自学的方法。先学后教:先学要有指导,然后让学生独立地自学;     

小学数学“三段六步”教学结构初探

“三段六步”教学结构是我校为适应素质教育而探索出的一种数学课堂教学法。它面向全体学生,注重挖掘学生内在潜力,体现“发展为本”的教学目标。在教学指导思想上遵循“以发展为主旨,以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的方针,是一种行之有效的教学方法。 　　“三段六步”教学结构把数学课堂教学分成“素质训练、学习新知、达标检测” 3个阶段和“素质训练、铺设练习、学知明理、达标练习、发展练习、检测练习”六个教学环节。这种结构打破了过去“满堂灌”“填鸭式”的教法,克服了“讲多练少”的弊端,达到激活巧导,精讲…     

小学数学“三步教学法”实践

<正>《新课标》中明确要求:教师在学生数学活动中扮演组织者、引导者与合作者的多重角色,教师应联系生活实际,根据学生的实际,创设生动有趣的活动,引导学生学会操作、学会探索,学会思考和交流,从而达到共同发展的目的。因而,我在数学教学中,采用激趣、实践、交流三步教学法来活跃课堂气氛,增强学生学习的主体性,提高学生自主学习的能力。一、激发兴趣兴趣就像一块磁铁,它能深深吸引学生的好奇心,激起他们浓厚的求知欲,进     

文言文六步教学法初探

文言文教学是中学语文教学的重要内容，也是历年离考的热点。笔者在多年的文言文教学中做过一些探索．总结出的“六步教学法”，提高了学生学习文言文的兴趣，培养了学生解读文言文的基本能力。现就文言文“六步教学法”略加阐述。     

六步一环教学法初探

所谓“六步一环教学法”即由导、读、写、编、选、教六个步骤,从理论(导)开始,经过实践(读、写、编、选),再回到理论(教)中去而形成一个圆环的教学方法。 导,即理论指导。其具体做法为:针对教学内容和目标,联系学生以前学过的有关知识,先对所教单元的单元教学和训练中的“基础知识”进行抽象的讲解;当学生基本理解所教单元知识要点的本质、规律后,再运用单元中一些有代表性的典型例子,对所教知识要点作极其精当的具体讲解,让学生进而理解所学知识。例如高一册《雨中登泰山》等课文这个记叙文单元,其教学的知识     

文言文六步教学法初探

在轰轰烈烈的语文教改浪潮中,文言文教学似乎成了被遗忘的角落。偶有几篇有关论文,也不外是强调熟读成诵、培养语感,而在一些稍微闭塞的地区,师生逐句逐段翻译的现象还大量存在：老师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡,一篇课文讲过去,有的学生尚读不成句。为改变上述“冷场”现象，走出文言文教学的误区，笔者在工作中初步探索出一种操作性较强的模式：     

六步作文教学法初探

作文是衡量学生语言素养的重要尺度,作文教学是语文教学的重要组成部分.可目前的小学作文教学,仍然是"关在屋子里生搬硬造",导致学生的作文千篇一律,语言贫乏,文章内容不生动、不感人.为了改变这种封闭式的教学方法,本人在教学实践中摸索出了"看、说、诵、记、写、评"的六步作文教学方法.     

“揭趣、引活、巧练”六字教学法初探

教学方法是指为了达到教学目的,完成教学任务,在一定的教学理念和教学原则指导下的学习方法,又包括了学生在教师指导下的学习方法,是教师教的方法和学生学的方法在教学活动中的高度融合和有机统一。小学数学教学方法能在较短的时间内帮助师生有效达到特定的教学目标,完成预定的教学任务;激发学生的学习动机,促进学生进行有效的学习。因此,在小学数学教学中,应掌握好的、适合的、有效的、先进的教学方法才能更好地、更快地、更有效地提高教学效率。几年来,笔     

通过“六步教学法”打造高中历史高效课堂

随着新课改的深入推行,各种教学模式也随之产生。就高中阶段的教学而言,追求全面性、主动性、发展性的教学仍是一线教师孜孜追求的教学目标。运用六步教学法有利于打造高中历史高效课堂。     

“三步六字”法解电学计算题

电学计算既是初中物理的重点,也是难点.要迅速、准确、灵活地解答电学计算题,不仅要依靠对所学电学概念和规律的深刻理解,更要依靠正确的科学方法,现介绍一种解电学计算题的方法——“三步六字”法. 第一步——审题.审题:一是写出已知什么,求什么?特别要注意挖掘隐含条件,扫除解     

数学课“六步”教学法

数学课“六步”教学法赤峰市元宝山区教师进修学校滕志平数学课“六步”教学法，是把课堂教学分为“启导”、“自学”、“讨论”、“精讲”、“演练”、“总结”六个阶段。下面把具体内容分述如下：１．启导这个阶段主要包括复习提问、引入新课两个内容。引入新课时，教师...