《我是你爸爸》节选

“今儿作业做了么?”马林生严肃起来,坐直身子,人似乎高了一截。“没有。”马锐说。他看着马林生把眼睛完全瞪圆,才接下去补充,“老师没留。”“可能么?”马林生冷笑。马锐耸耸肩。“少来这副怪样子!”马林生断     

玩词儿

宁笑和萧张，一个坐在椅子上，一个坐在书桌上，开侃—— 宁笑说：“你会说话么？” 萧张一仰头，说：“笑话。有嘴就会说话。” “不见得。” “茶壶也有嘴，能说话么？” “你这不是抬杠么？我是说人。” “人？哑巴也有嘴，会说话么？” “你、你……气死我了。我指的是你的嘴巴，你就说说。”     

荆楚方言的疑问系统

荆楚方言中的疑问系统包括“朗呒（哪么）咧？”“朗呒搞起的？”“是滴么窍？”等11种一般疑问句和1种祈使疑问句，以及“好大V场？”“把他有么法？”“朗该不……？…搞的么‘猴…等22种反问句。     

唐诗与中国文化精神

很多年前，华东师大的施蛰存老先生招考研究生时出了一道题目：“唐诗是什么？”这是一个大有意味的问题，唐诗只是风花雪月么？只是学遗产么？只是语言艺术么？当然是的，可是我们又总觉得不够。原来，唐诗与中国化内心深处的梦境一脉相通。     

例说语文课堂教学的几个“度”

人们不是常说：“教室的四壁不是水泥的隔离层”么？不也常说：“语文就是生活”么？可是具体到一节节的语文课，有些课怎么就不像语文课啦？显然，作为课程的语文和呈现为课堂的语文是有差别的，抽象的想法并不一定等同于具体的方法。那么，语文课堂教学有没有个“度”呢？当然有。那么语文课堂的“度”体现在那里呢？     

语文的魅力

朋友，你有过这样的经历么？——你立在客厅当中，像孙悟空那样，挥动着“金箍棒”，断喝你的妈妈或姐姐“白骨精，你往哪里逃”。也许你是个女孩子，不喜欢舞枪弄棒，那你是否有坐在敞开的窗前、对着碧蓝天空暗暗相问的经历，你问：“我能变成白雪公主么？”     

不妨来次“春游”

“春游很好玩么？和同学们一起，肯定很有意思吧？”刚上小学三年级的侄女的一句问话，使我陷入了沉思。     

角斗士：为观众而战

你认识这个角斗士么？在大折页中你看到了他与“老虎”的角斗，他就是“雷电”——最终的胜利者。     

联谊那点事儿

“额，我是来当说客的。”电话那头响起班长标准的天津味。 “嗯。联谊不是么？那帮机械男？也未免太猥琐了点吧。”我懒洋洋地从人人退出来，百无聊赖。     

流氓兔与凯蒂猫

小文发来短信，屏幕上留白的底和纯黑的字干净美好。 “林，星期六有时间么？” “有吧。”     

怀念篱笆

怀念篱笆是从读到“桃花嫣然出篱笑,似开未开最有情”这个句子开始的。 在现在这个水泥浇筑的世界里,我们已见不到篱笆的身影,每当我在心里试图勾勒出它的轮廓时,都不得不再到古书中去寻觅它的踪影。是“东篱把酒黄昏后”这般凄凉无助么？是“篱外黄花菊对谁”这般思念故人么？是“紫艳半开篱菊静”这般伤感人生么？     

“寻（ｘｉｎ）”在“寻（ｘｕｎ）”与“幸（ｘｉｎｇ）”之间

在冀鲁豫一带农村中，男子讨老婆方言中有“‘ｘｉｎ’媳妇”的说法，查找多种辞书，却始终难以找出“ｘｉｎ”音准确代表的汉字。有大学中研究语言字学的朋友解释：不就找个媳妇么，“寻”呗，中国古音多着呢，你找得过来么？言外之意，“ｘｉｎ”乃“寻”的古音。古音所指何字？如何发生的变音？于是，搬来《古汉语常用字字典》、《古今汉语字典》及《古今汉语词典》查找，可惜，根本就没有读“ｘｉｎ”的“寻”字；就连《辞海》、《辞源》当中也没有。     

会说话的铅笔

阿凡对智者阿E说：“我有一个影响了我一生的故事，阁下愿意听么？”     

五彩缤纷，助力IQ提升

助力IQ提升，真的要大费周章么？有没想过，让“颜色”来帮忙？我们的科学家说，美丽的颜色可以让宝宝更加聪明!和我们专业早教专家，一起“五颜六色·助力IQ提升”。     

写出叩动读者心灵的作文语言

是落日楼头,断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清泪长啼血的悲鸟么？在那个崇尚享乐的年代,人们对你的期望本是吟花弄月,卖弄诗文罢了,而你偏要独上高楼,“把吴钩看了,栏杆拍遍”。     

红外线的发现

1800年的一天，年过花甲的英国天文学家米歇尔，欣赏太阳光透过桌子的一面三棱镜形成的七色彩带。忽然，他想：“阳光有热量，可七色注中哪一种携带热量最多哟？”他灵机一动：“如果测得了每种光的温度不就知道了么？”     

“健忘”的科学家

有一天，美国普林斯顿大学研究院院长的办公室接到一个电话，这个电话很特别，说话的人声音压得很低：“请问院长在么？”“很抱歉，院长出去了。”秘书答道。这时，电话并没有挂断，那个人明显有些犹豫地接着问：“那么，您能不能告诉我，爱因斯坦博士住在哪儿？”     

略谈KaK的连接功能

Kak作为一个多义词为人们所熟知。作为副词，它可以表示疑问，译为“如何，怎样，多么”，“怎能，岂能”，“(是)怎样”。如，Kak Tyaa nonactb？(怎样)     

纪念

“生如夏花般绚烂，死若秋叶般静美。”Alpha说这的确是挺不错的句子。真的么？     

用师爱创造积极向上的氛围让学生自己前进

传统的说法，把教师比作蜡烛。“燃烧了自己，照亮了别人”。我却不那么认为。教师的“亮度”即使很大，能为那么多人“照亮”么？孔夫子有弟子三千，即使他是圣人，光焰无穷，估计也很难为那么多人“照亮”。且圣人终有死的一天，他死了之后，谁为那些弟子们“照亮”呢？还得学生们自己为自己“照亮”。