《江上渔者》教学实录及评析

师：今天学习一首写渔人驾着小船在江面捕鱼的古诗，题目是《江上渔者》 ,这是宋代文学家范仲淹的诗作。“江上渔者”是什么意思 ? 　　生：在江面上捕鱼的人。 　　师：在江面上捕鱼的人怎样呢 ?请小朋友打开书，听老师读诗，听清楚每个字的读音。 　　(学生听读 ) 师：请小朋友自由读这首诗，读准每个字音。 (学生朗读 ) 　　师： (指鲈鱼图 )这就是鲈鱼，很多人喜爱它的鲜美味道。“但”是什么意思 ?请结合前后诗句选择正确的解释： 　　A.只，仅 B.但是，可是 　　生：“但”的意思是“只，仅”。 　　师：怎么朗读这两行诗 ?请看屏幕…     

巧用“穿插”活化课堂

近日,我在古诗《江上渔者》一课的教学中运用了“穿插”的方法,收到了较好的课堂效果。在理解课题时,我让学生分别理解“渔”和“者”的意思以后,便加以概括:“打鱼的人称为渔者。”然后不失时机地提问:“隐居的人呢?”“隐者。”学生异口同声地说。“那么写文章的人、读文章的人、做学问的人呢?”“作者、读者、学者。”学生毫不含糊地回答。在教学“但爱鲈鱼美”一句时,我先引导学生解释“但”字的意思,然后加以归纳:在现代文中“但”字大多表示“转折”,而在古文中“但”字也可以表示“只,仅仅”的意思。唐朝诗人王维的《鹿柴》里,也有同…     

读古诗 学写字

请小朋友读一读古诗《江上渔者》:小朋友 发现 了吗 ?诗里 藏 着两 组 反义 词 呢,它 们 是( )和( ),()和( )。在这首诗里,“往、但、鱼 、美、君、看、里”这 7 个 字都是“横画多”的字。怎样写好横画多 的字呢?写好横 画,首 先要 做到 每一 笔横画 之间 的距 离差 不多 都相等,这可以 让我 们写 出的 字具 有“匀称 美”。另 外还要 注意 一些什么呢? 看 上面 ,写 下面 。写 竖 的 时 候 ,看 着前 1. 两横 之间的 空白 来写 ,让竖 的下 半截 和上半 截…     

以读促问 以问导读——《李时珍》教学设计

一、通读 :读出问题 ,使学生自发感知李时珍对医学的巨大贡献1 .读通课文(1 )自读课文 :让学生自己读课文 ,反复练读 ,把课文读通顺 ;借助工具书解决不认识和读不准字的字音。(2 )以问促读 :学生每次读完一遍课文后 ,教师可让学生合上书 ,用一两个问题问学生 ,激发学生认真读 ,使学生从整体上了解李时珍。如 :李时珍是什么样的人 ?《本草纲目》是一部什么样的书 ?2 .读出问题(1 )自生问题 :让学生带着“写什么”、“怎么写”、“学什么”、“怎么学”等抽象问题读 ,尽可能自己读出问题。(2 )自定目标 :对学生提出的问题进行讨论、质疑 ,形成…     

“江上往来人”之“上”字解诂

北宋范仲淹写过一首脍炙人口的五言绝句——《江上渔者》:"江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。"这首诗语言朴实,形象生动,对比鲜明,两三岁的小孩都能熟练诵读。《江上渔者》的主旨与同属北宋时期张俞的《蚕妇》"遍身罗绮者,不是养蚕人"以及梅尧臣的《陶者》"十指不沾泥,鳞鳞居大厦"异曲同工,唤起人们对民生疾苦的关注,理解起来并无困难。但阅读古诗文,词汇往往是最大的障碍。这主要是     

主体参与 入境悟情——《古诗二首》教学设计

《古诗二首》是六年制小语教材第六册中的一篇讲读课文 ,包含清代诗人查慎行的《舟夜书所见》和宋代文学家范仲淹的《江上渔者》。前者描写了漆黑的夜晚 ,没有风的时候河面上孤灯闪烁的美妙景象和微风吹来时河面上由静变动 ,渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。画面意境优美 ,语言形象 ,读了使人仿佛身临其境。后者前两行讲的是江上行人喜爱鲈鱼的鲜美 ,后两行讲捕鱼的艰险 ,联系起来 ,是讲吃鱼的人要想想捕鱼人的艰苦。根据学生实际和教材特点 ,设计了以下的教学思路 :一、初读 ,引入意境1 .范读 ,引入意境　在导入课题 ,简单介绍作者以后 …     

小学语文第二册古诗教学建议

小学语文第二册收录了《草》、《春晓》、《古朗月行》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》五首古诗，笔者就这五首古诗，谈低年级古诗教学的一些基本方法。一、以诵读为主轴根据新大纲对古诗教学的要求，应把读的训练摆在突出位置，使之成为主要教学方法，并力求采取切实有效的训练方式，获取训练的高效益。１．逐层深入，形式多样。初读时，着重引导学生读准字音，读通诗句。要求学生借助汉语拼音反复读几遍课文，然后画出课文的生字，读准字音，再把生字放进课文正确、流利地读，接着让学生观察课文插图或投影等媒体，粗略了解课文大意。可以…     

古诗二首浅析

小学语文课本第六册选编了《登鹳鹊楼》与《江上渔者》两首古诗。这两首诗是唐宋名诗,被人们广为传颂。现对这两     

“古诗二首”的理解与教学建议

“古诗二首”的理解与教学建议吉林支安《舟夜书所见》通过浪映渔光表现了作者向往光明的思想感情；而《江上渔者》则通过渔舟搏浪的描写，说明鲈鱼来之不易。这两首古诗都是写渔民生活的，都反映了古代渔民生活的凄苦，观察细致且抓住了事物及景色的特点。但所表达的思想...     

《一去二三里》教案

一、数字引趣,谈话导入(出示写有2、4、6、8、10的CAI课件)同学们看,这是数学上学习的数字,大家认识它们吗?那么在语文中又是怎么写的呢?古时候,有位诗人很巧妙地把这些数字写到了一首诗里,想知道他是怎么写的吗?今天我们就来学习“‘看图读拼音识字’2 一去二三里”。二、初读古诗,掌握节奏1.读通诗句。用自己喜欢的方式读课文,不认识的字看音节读,把古诗读通、读顺。2.让学生朗读。谁愿意来为我们读一读。3.老师范读。小朋友,现在听老师读,看看每句诗的什么地方停顿时间比较长,再请同学们自己练习朗读。三、借助媒体,步入诗境1.边读诗…     

《黄山奇石》教学设计(第二课时)

学习目标1.认识“区、尤”等14个生字,会写的“尤、其”等8个字。2.能用会写的8个字分别组词语,在组词中理解字义。3.培养观察和想象能力,激发对祖国大好河山的热爱之情。4.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。课前准备1.学生自读课文,收集有关黄山奇石的图片或黄山有关资料。2.教师准备黄山风光录像资料片或图片,自制多媒体课件。教学过程一、复习生字、新词同桌之间用生字卡片互相听读、听写会写的生字、词语。二、复习课文主要内容课文主要写了黄山的哪几种怪石?三、朗读课文,认真领悟朗读全文,引导学生仔细观察课文中的插图,说一说黄山石头的…     

小语五、七、九册篇目变动情况

一九八三年秋季使用的小学语文五、七、九册教材,在原来的基础上进行了改编。现将篇目变动情况介绍如下。第五册:删去下列课文:《列宁怎样作文》、《想起你》、《新农场》、《会飞的水》、《给自己写信的人》、《黄继光》、《保卫黄河》、《为人民歌唱》、《试航》、《两个铁球同时着地》、《蝙蝠和雷达》、《新星》。新选的课文是:《古诗二首》(《夜宿山寺》选自原七册,《江上渔者》选自原六册)、《罗盛教》、《爱迪生》、《做风车的故事》、《游击队歌》(以上均选自原六册)。课文总数由45篇减为38篇。其中《父亲小时候的故事》改为独立阅读课文;《罗盛     

北师大版(二上)《天鹅、大虾和梭鱼》教案

一、导课(略)二、初读课文,认识生字1.自己小声读课文,把难记的生字找出来。2.组织交流:以学习小组为单位,说说怎样记住难忘的生字。(学习小组活动)3.组织汇报:谈谈自己小组用什么好办法,学会了什么字。(教师可把学生交流的生字写在黑板上)(1)毫:问问学生是怎么知道这个字念hao     

材料作文“秋”升格导写

文题古诗中有许多关于"秋"的名句.请认真阅读下列诗句,展开联想,然后自选角度写一篇文章。秋风吹渭水.落叶满长安。(贾岛《忆江上吴处士》)草不谢荣于春风,木不想落于秋天。(李白《日出行》)秋风想见西湖上.化出白莲千叶花。(贺铸《千叶蓬》自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春期。(刘禹锡《秋词》)写取一枝清瘦竹.秋风江上作渔竿。(郑板桥《予告归里,画竹别潍县绅士民》)作文要求:①题目自拟。②立意自定。③文体自选。不少于800字。     

阅读兴趣读中来

曾经看过北京特级教师宁鸿彬老师上的《皇帝的新装》的课堂实录,真是朴素又精彩。第一课时,只有三步。第一是"打开书,准备读课文",于是抽几位学生连接起来把课文读了一遍;第二是在第一步时就提出的,要学生边听边思考"一个……的皇帝"的问题,把省略号部分用自己的话概括出来;第三步也是以第一步为基础,要学生用一个字概括全文的故事情节。宁老师以"读"为前提的三个步骤,看起来毫无特色,但却体现了语文课堂教学的根本。我们经常说,授之鱼不如授之渔。语文教学的"渔"是什么?要点之一就是一个字——读。语文教师应该静下心来,摒弃浮躁的心态,在课堂上多读一读课文。这样,可以把学生引到书的世界里,品尝读书的乐趣,感受语言的魅力。经常的读书会引起读书的兴趣和热情,逐渐爱上读书,最终养成阅读的习惯。     

阅读教学中电教之妙用

1表演课本剧 创设学生想象思维的情景 在语阅读教学中，运用多种媒体图声色结合，可创造出教材语言字所描述的情景，达到身临其境的效果。如教学古诗《江上渔》前两行“江上往来人，但爱鲈鱼美”时，教师播放课本剧展示那热闹喧哗的场面：江边人来人往，热闹非凡。有坐     

《山村》教学设计——北师大版一年级上册第三单元第四课

教材分析这首古诗的安排主要是让学生认识学习数字。教学目标1.朗读背诵古诗。2.用听读识字及猜字的方法认字7个。3.认识、会写笔画横、竖,知道字的笔顺:先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。4.培养学生认真观察的学习习惯,与人合作、互帮互学的品质。教学过程一、以图导入,激发兴趣1.(出示投影)小朋友们,这幅图画美吗?你觉得什么地方美?(3～4个学生说)2.在宋朝有个名叫邵雍的人看到这美丽的景色,便写了一首诗,题目是“山村”。(板书课题:山村)二、初读课文,学习生字1.请小朋友们听老师读一遍这首诗。谁…     

画圈学古诗

让孩子理解和背诵古诗需要讲究一些方法。如在复习《一望二三里》这首古诗时,考虑到句子中数字很多,孩子已会书写,就可用背写的方法来复习巩固,对句中不会写的汉字用画圈来代替。《一望二三里》这首古诗背写成这样:1○2 3○(一望二三里)     

小学语文古诗教学之我见

众所周知,古诗诵读的三大任务是识字（在教学时要注意多花些时间把字读准,这是读好古诗的关键）、朗读（要引导学生读正确、读出情感、读出意境）、背诵（强调积累语言）。学好古诗有三重境界：明诗意、悟诗情、人诗境。而我们现在的小学语文古诗教学现状是：学生在理解诗意时,浮于表面,与其说是理解诗意,不如说是在背诵诗意。     

也说小学语文阅读课教学中的“亲近”——浅析《白鹅》一课的备课构想

一、亲近文本,探寻学法 先“读” 《白鹅》这篇课文是丰子恺先生《缘缘堂随笔》中少有的一篇写动物的优美散文。课文为节选内容,整篇课文语言幽默、诙谐,明贬实褒,作者生动地为我们描绘了一只高傲、有趣、可爱的白鹅。我用心诵读课文,直到把全文的729个字读熟,甚至会背了才罢手;继而我又找来《缘缘堂随笔》里的其他文章来读;我又把一本名为《丰子恺——位有菩萨心肠的现实主义者》的小书读完。想通过自己的“读”,对丰先生有一个比较全面的认识,从而对先生的语言特色也有所感受。