从经验到科学:现代写作教学论之构建

长期以来,写作教学始终在感性或经验的层次上徘徊.从经验论到建立科学的写作教学论,是写作教学最优化的需要.科学的写作教学论的构架应该包括:写作教学总论、写作教学主体论、写作教学受体论、写作教学内容论、写作教学方法论、写作教学情境论和写作教学测评论.     

初中写作序列化教学的研究与实践

目前统编初中教材中一直没有专门的写作教材,写作教学尚缺乏科学完善的教学训练体系.当前写作教学随意性大,没有系统的教学设想、教学要求、检验手段.基于此,写作教学必须注重序列化的教学策略,实施序列化训练.     

点穴式:一种微型化的写作教学范式——以说服类议论文写作为例

有效的写作教学需要具体的基于学生需求的写作知识,这些知识都来自对学生写作学情的探测分析.通过分析学情,可以确定写作教学目标、开发写作教学内容、设计写作学习支架,同时还需要对这些目标和内容进行微型化处理.点穴式写作教学体现了上述教学原则,是一种微型化的写作教学范式.     

内隐学习视域下初中写作教学的实施策略

写作教学是初中语文教学的难题之一.许多教师在写作教学中存在人文性缺失、忽视写作环境塑造、轻视情感体验以及忽略写作过程等问题.要想突破这些困境,教师可以内隐学习理论为指导从写作准备阶段、写作指导阶段和写作评价阶段三方面完善写作教学策略,提升学生写作能力.     

高中语文写作教学之交际语境教学刍探

写作教学是高中语文教学的重要内容,将交际语境教学模式引入高中语文写作教学中可淡化写作的考试目的,有效提升应用与交流在写作教学中的原本目的.文章分析在高中语文写作教学中开展交际语境教学的必要性、交际语境教学存在的主要问题及成因,探讨在高中语文写作教学中开展交际语境教学的有效策略.     

小学写作教学的主要问题及对策初探

目前小学的写作教学存在教学观念落后、训练形式单一、写作素材匮乏等问题.小学教师要积极寻求对策,通过以阅读促写作、引入影视作品、开展写作分项训练等措施,切实解决小学写作教学存在的问题,提高学生的写作素养.     

中学语文写作教学的理性思考

现阶段,写作教学成为中学语文教学中的老大难问题,不少语文教育工作者走上了改革探索的道路.改革要从中学语文写作教学的基本特点出发,弄清写作教学的命名、内涵及意义,明白写作的规矩,区分学生写作与应用写作、文学创作的异同,明确教师写作的重要性,正确使用模仿以及恰当地处理学生的习作.将这些最基本的问题思考清楚,有助于中学语文写作教学走上正确的教改之路.     

网络多媒体辅助非英语专业大学英语写作教学研究

网络多媒体辅助大学英语写作教学有助于提高学生的英语写作能力.实践证明,充分利用网络多媒体辅助大学英语写作教学的效果优于传统写作教学.本文从网络多媒体用于大学英语写作教学的理论基础、网络多媒体辅助大学英语写作教学的方式及其优势三个方面探讨了网络多媒体在大学英语写作教学中的作用.     

如何使用多媒体优化写作教学

写作教学一直是语文教学的一大难题,学生在写作时经常绞尽脑汁地"编"作文,花费大量时间精力完成的却是干瘪、缺乏灵气的作文.现代信息技术充分发挥多媒体和网络的优势,引导、帮助学生实现学习活动与学习经验的有机整合,促进学生写作由虚假向真实、由封闭向开放的转变,使写作练习由"苦差事"变成一种享受.因此与传统写作教学相比,把多媒体、网络技术引进写作教学,能大大提高写作教学的质量.笔者谈谈对如何使用多媒体优化写作教学的几点探索.     

初中语文写作教学中情景教学的合理运用

初中是义务教育推行阶段,语文在义务教学阶段占据着不可估量地位.在语文教学中,写作教学一直都是学校、家长非常重视的课程内容.语文写作是体现初中学生良好的逻辑表达能力、体现文学功底的重要途径.学生迈入初中阶段,逐渐有了自己思考问题、辨析问题的能力.因此在初中语文写作教学过程中,教师要积极引导学生运用文字表达思想情感,指导学生更好的写作,打开写作源泉,运用情景教学的方法对学生的写作方式进行正确的指导教学.     

外语写作教学的意识和原则

写作是英语学习的薄弱环节.教师应加强写作教学的意识,不断改进写作教学方法,提高学生的写作技能.文章着重阐述了教师在写作教学中应具备教学意识,贯彻教学原则,减少教学的盲目性,切实提高教学效果.     

论写作教学中人文理念的缺失与建构

人文性是写作教学的灵魂,写作教学必须坚持人文理念,这是写作教学规律的要求.但目前的写作教学中却存在着人文理念的缺失现象,这是造成写作教学效率低下的一个重要原因.因此,深入探讨两者之间的内在联系,努力建构写作教学中的人文理念,对于改进写作教学方法,提高写作教学水平具有十分重要的意义.     

写作教学问题及对策

写作教学是语文教学的重点和难点,但当前语文写作教学效率不高、前景堪忧.本文阐述了当前写作教学的一些问题,并主要从教师角度提出了转变写作观念、重视方法指导和习惯养成、听说读写相结合、关注批改作文几方面的建议,让学生爱上写作、学会写作、恰当写作,从而更好的提高写作能力.     

商务写作与案例教学

商务写作案例教学的有效实行是建立在商务写作和案例教学的有机结合基础之上的.案例教学在商务写作形式、内容上的介入使商务写作教学变得生机盎然,不再枯燥乏味.商务写作案例教学还存在许多问题,它的最终完善还需要人们提高认识,开发教材.     

人机协同语文写作教学在中职学校的应用研究

传统语文写作教学存在评价、反馈滞后,对语言表达规范关注不足,无法满足学生个性化学习需求等困境."人工智能+教育"理念下的人机协同语文写作教学成为解决传统语文写作教学困境的策略.人机协同语文写作教学在中职学校的应用是以人机协同的语文写作教学模式实施语文写作教学.教学实践数据显示,人机协同语文写作教学有助于提升学生写作得分...     

浅谈如何激发学生的写作兴趣

写作教学是中学语文教学的重要组成部分.广大中学语文教师投入了大量的时间和精力,对写作教学进行了广泛的探讨和研究.虽取得了一定的成效,但总体来看,目前我国的中学写作教学的状况是不尽如人意的.中学生厌作文、怕作文、缺乏写作兴趣是其中的一个非常突出的问题.所以,如何培养中学生的写作兴趣,是一个迫切需要解决的问题,也是中学写作教学中的一个难点.     

运用过程教学法提高学生的写作能力

传统的写作教学注重写作结果,其主要弊端在于学生的"写"与教师的"阅"单独进行,忽略了学生在写作前、写作中及写作后一系列交互、协商,监控等主观能动作用.过程写作法以学生为主,教师为辅,注重写作的整个过程.本文通过教学案例谈如何将过程教学法引入中学英语课堂,力求使英语写作教学科学化、系统化,努力提高学生的写作能力.     

小学语文写作教学分段训练模式探究

写作是语言教学的重要组成环节,良好的写作素质,不可能一蹴而就,而应遵循一定的规律,循序渐进,水到渠成.在当前语文写作教学中,写作具有较大的随意性,缺乏具体、全面、规律、阶梯性的作文训练模式,从而导致写作教学效果不佳.本文作者结合自身教学实践,针对当前写作现状,对小学语文写作教学分段训练模式进行了探索与思考.     

基于教材读写结合重构写作教学体系——浅谈阅读教学中对写作资源的开发与利用

写作教学历来就是语文教学的重要内容,同时也是语文教学中的一个“老大难”问题.基于教材读写结合,重构写作教学体系给作文教学提供了一条有效途径.文章具体阐述了初中写作教学体系必须从大处着眼、小处着手进行重构,整体推进,课课落实,写作教学才能真正有效.     

项目教学法在高职基础英语写作中的应用

传统英语写作教学存在诸多问题,迫切需要改进.本文分析我国高职英语写作教学的现状,探讨在高职基础英语写作中应用嘎目教学法的可行性.在高职基础英语写作中应用项目教学法的教学实践结果表明,基础英语写作教学与项目教学法的结合能提高学生的学习兴趣、提高写作水平、提高综合交际能力.