职业教育技能大赛若干问题研究

举办全国职业院校技能大赛,是我国职业教育的一项制度创新。提出大赛项目定位是技能大赛与专业教学改革相结合、系统组织与行业企业参与相结合、个人发展与团队协作工作相结合,对于引领职业院校专业教学改革、促进工学结合人才培养模式创新具有重要作用;应进一步完善大赛制度建设、探索大赛运行模式,加强院校、企业和社会的沟通与交流;注意防止"应赛教育"的异化倾向,关注职业院校全体学生综合素质的提升。     

全国职业院校技能大赛校企合作新平台的构架研究

分析以往职业院校校企合作存在的问题,阐述构架全国职业院校技能大赛校企合作新平台的可行性,提出构架全国职业院校技能大赛校企合作新平台的路径。     

世界技能大赛与我国全国职业院校技能大赛之比较

世界技能大赛是目前世界上级别最高的职业技能比赛,号称职业技能比赛的奥林匹克。我国的全国职业院校技能大赛是迄今为止我国规模最大、项目最多、覆盖面最广、规格最高的技能大赛。本文从背景与历史、目的与宗旨、制度与机构以及项目设置等方面对两者进行了比较。     

技能大赛对模具工学结合人才培养模式的影响

全国技能大赛引起了社会、企业和高职院校的广泛关注,大赛营造了尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围,使得各地职业院校加快了培养模具高技能人才的进程,促进了模具专业深化改革,特别是对高职院校工学结合模具人才培养模式的改革发挥了重要作用。     

2013年全国职业院校技能大赛综述

为推动教产结合、校企合作,提高职业教育技能人才培养水平,教育部联合国务院有关部门、行业和地方共同举办了全国职业院校技能大赛。自2008~开始,至今已连续成功举办六届。经过多年努力,全国职业院校技能大赛已经成为展示职教师生风采和改革创新成果的重要窗口,推进职教校企合作和人才培养模式改革的重要抓手,扩大职教社会影响和国际合作的重要平台,为凝聚社会共识、推动职教改革发展发挥了积极作用。大赛已发展成为全国各地积极参与,专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大、联合主办部门最全的国家级职业院校技能赛事,成为了中国职教界的年度盛会,得到了社会各界的广泛关注。     

校企合作根深叶茂 人才培养果硕花香——以大赛为契机 深化校企合作 全面提高人才培养质量

各中职学校要充分利用山东省职业院校技能大赛这个平台,深度开展校企合作,建立教育与产业对话机制,搭建对话协作平台,强化部门协调,加强行业指导,改革人才培养模式。     

技能大赛对高职人才培养的价值研究

职业院校举办学生操作技能大赛,不仅可以促进人才培养方案的优化,改善实践条件,而且还可以促进校企合作,提高高职院校人才培养的针对性和实用性。     

以技能大赛为引领 推进人才培养模式改革

技能大赛是新时期职业教育改革与发展的重要推进器。要在人才培养模式、项目课程、实践教学基地、师资队伍、校企合作等方面以大赛为指引,融入大赛元素,提升人才培养质量。     

全国职业院校技能大赛研究综述

随着全国职业院校技能大赛影响力的扩大,关于技能大赛的研究已经成为一个研究热点。文章在对现有文献整理的基础上,从大赛的价值研究、大赛的影响力研究、大赛的制度建设研究、大赛的比较研究和问题研究等方面对已有观点进行了归纳。最后,指出了现有研究存在的不足。     

计算机人才培养模式改革初探

随着计算机技术的发展和普及,当前的社会进入到信息社会.工业社会所形成的各种生产设备被信息技术所改造,成为一种智能化的设备.在这种形式下,计算机科学技术成为其他学科进步、创新、发展的基础积淀.然而我国高校教育中,计算机专业的招生和就业却相对疲软,针对这一现象,作为计算机高等教育工作者,必须探索和研究这一现象产生的原因和改变这一现象的方法与途径.     

基于双新人才计划的软件职业人才培养模式研究

为了提高学校的教育教学质量,满足企业对软件专业高技能人才的需求努力探索软件人才培养模式.文章以南昌大学共青学院的软件人才培养为研究背景,简要概述双新人才计划的基本概念及内容;分析软件人才的需求、软件开发人员就业市场现象和当前高校软件人才培养模式现状及存在的问题;结合双新人才计划的培养理念,设计基于双新人才计划的软件人才培养方案;最后说明方案的可行性及有效性.     

接过技能人才培养的接力棒

<正>数据显示,我国技能人才共有1.65亿人,占就业人员总量超过21%。其中,高技能人才是4700多万人,仅占到就业人员总量的6%。不管是高技能人才的数量,还是高技能人才的结构和质量,都无法满足我国当前加快发展先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业的要求。为了破解高技能人才严重短缺的困局,近些年从国家到职业院校都在苦寻良策,密集出台各类政策,尝试各种办法。前两天,我受邀参加一所职业学校举办的职业教育产教融合发展论坛,参加论坛的除了我这样的职业教育研究者外,还有初中校的师生、论坛举办学校优秀毕业     

职业院校创新人才培养模式的研究——基于高职学生创新能力培养的实践教学管理体制和运行机制的研究与实践

针对目前高职院校实践教学管理体制和运行机制已不适应高职院校创新人才培养的问题,提出了以项目管理为抓手的新模式.河南工业职业技术学院通过建立实践教学管理中心、构建实践教学队伍建设的长效激励机制等举措,经过近三年的实践,证明了此方案是可行的.     

会计工作室人才培养模式探究

会计工作室人才培养模式,是强调学生的参与式学习,将现有的教室教学系统转变成工作室教学体系,建立与会计行业实际工作场景接轨的工作环境,将工作室作为配合专业教学所必须的实训场所。其中心和重点放在全面提高学生的职业素质,实现多个岗位的技能训练,最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。本文将着力对高职院校会计专业工作室人才培养模式进行分析研究,探寻有效的人才培养新模式,切实为高职会计专业人才培养提供科学可行的理论依据。     

体育教育与人才培养模式的多样化

探索教育改革路子，使办学方向更准确地与市场需求相一致，课题组对泉州11个市、县、区的体育状况进行了调研，在此基础上对体育专业的人才培养方向进行了初步探索，认为泉州师院应加快本科体育专业建设，提升人才培养规格，适应泉州体育产业的发展要求，加快社会体育指导员和营销管理人员的培养，促进泉州体育产业的大发展。     

区域合作背景下微观金融人才培养模式探索

区域经济合作对金融人才的需求特征表现出更显性的微观化、实用性与特色化。围绕着"微观化"的要求,基于广西独特区位优势,广西高校应积极进行微观金融人才培养模式的探索与改革,注重金融人才的微观化、应用性与特色发展。     

构建高职教育的高技能人才培养模式

高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,高等职业教育是培养高技能人才的摇篮和重要阵地;要准确把握高等职业教育的人才培养目标;以市场需求为导向加强高等职业院校高技能人才培养的专业建设;构建以培养实践能力为核心的教学体系;建设“双师型”的高技能人才培养师资队伍,走校企联合之路,深入开展高等职业教育以培养高技能人才。     

项目教学在工程训练大赛中的运用

本文以工程训练大赛为背景,以机械加工的小车为载体,将项目教学模式运用在机械加工小车的成本核算、原理的设计、机械加工工艺的编制等方面,培养学生发现问题、解决问题的能力,使学生由被动学习的模式转变为主动学习的模式,充分调动了学生学习的积极性、主动性和独立性,显示了项目教学模式良好的效果。