构建数学思维解决化学问题

随着高考模式的改革与不断深入,新一轮高考给广大中学教师提出了一些新课题.在"3+X"高考模式得到人们认可的同时,中学化学教学中应打破以往那种"各人自扫门前雪"与"闭门造车"的教学格局.中学化学教师要以培养学生的综合素质为目的,注重学科交叉部分的教学,让学生能在高中学习中将各学科知识联系起来,构建完整的学科知识体系,提高解决综合问题的能力.     

2000年化学试测题强化了数学思维

2000年化学试测题的一个显特点，就是强化了数学推理能力和数学悟性，这一特点不仅与2000年化学《考试说明》对化学计算方面的要求相一致，也反映出了不同学科间的一种必然联系。本拟就这一特点结合试题作一分析。     

数学高考与直觉思维训练

数学思维能力,是数学能力的核心;直觉思维能力,又是数学思维能力的高层次表现。近年数学高考命题,强调能力立意,出了不少立意新颖、考查能力的好题。如:2000年数学高考试题第18题第(Ⅲ)问更是强调考查学生直觉判断能力。如图1所示,已知平行六面体ABCD—A_1B_1C_1D_1的底面ABCD是菱形,且∠C_1CB=∠C_1CD=∠BCD=60°。     

数学知识在化学解题中的运用

高考化学《考试说明》中对思维能力有一要求：“将化学问题抽象成数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识）解决化学问题的能力．”理科综合能力的考核要求也有这样的叙述：定量描述自然科学的现象和规律．包括用数学知识处理物理问题、化学计算，以及用简单的图、表和数据描述生命活动的特征等方面．这说明数学思维在化学学科中的应用是高考能力考查的一方面．现举几例说明数学知识在化学解题中的应用．     

重视数学思想 发展思维能力——化学计算的复习方法

化学计算是从量的方面反映物质的组成、结构、性质及变化规律，它具有情境新颖、信息量大、化学知识丰富、综合性强等特点，可以考查学生对化学知识的理解和应用能力．因此高考化学试题对化学计算给予了应有的重视，《考试大纲》明确规定考生应具备“将化学问题抽象成数学问题，利用数学工具，通过计算解决化学问题的能力”．数学进入了某一个学科．就意味着这门学科从定性发展到定量阶段，意味着这门学科的成熟，数学已成为现代化学中不可缺少的重要工具．可以说。将化学问题抽象成数学问题，是思维的一种飞跃。因而也是一种高层次的思维能力．[第一段]     

巧用数学思维来思考化学问题

化学作为一门以实验为基础的自然科学,离不开数学的应用,学科的渗透已使得我们不得不采用多元思维来考虑问题.本文就利用数学思维来思考化学问题提出了几种解题方法.     

数学思想方法与化学解题

“应用数学知识处理学科问题的能力”、“定量描述自然科学的现象和规律,包括用数学知识处理化学计算,以及用简单的图、表和数据描述生命活动的特征等”是高考理科综合《考试大纲》中值得特别关注的“亮点”,这些方面的考查在过去几年的高考理科综合试卷中已有了明显的表现.数学是“思维的体操”,化学解题则很强调思维的灵活性与独创性,因而运用数学思想来解决某些化学问题可简化思维过程,锻炼思维能力,加快解题速度.下面通过实例具体来谈谈解化学题时的一些比较典型的数学技巧的应用.1 .利用不等式知识解题这是化学解题中常用的一种数学思…     

构建数学思维,解决生物问题

在生物教学中,教师善于把数学与生物有机结合起来,在知识上互相迁移,在方法上互相借鉴,有意识地引导学生跨学科思考问题,有效地培养学生的综合思维能力。本文结合具体问题分析数学知识在生物解题中的运用。     

用数学思维审视08年物理高考

《考试大纲》对学生运用数学解决物理问题提出了明确要求,而物理问题涉及的数学知识面广,学生往往很难将数学知识迁移到物理思维中去,这正是物理高考的难点之一．笔者列举08年物理高考中体现数学思维方法的一些实例,探讨在高考复习中培养学生良好的思维习惯和综合能力的有效方法．     

化学实验中的安全问题

实验安全是化学实验的重要内容，化学科《考试说明》中指出：学生应有初步处理实验中有关安全问题的能力。安全意识也是未来公民科学素质的组成部分，在高考化学试题中要考查安全操作的相关能力。因此，加强实验的科学性、规范性显得尤为重要， ?A ?A ?A ?A ?A?A ?A ?A ?A ?A     

科学思维方法与解决化学问题

不少高中生对化学感到知识繁多、变化复杂，对化学问题也往往缺乏科学的思维方法而无从着手。我认为化学知识的拓展，思维的深化，都是有其科学性和规律性的，特别是信息题，用科学的思维方法，揭示问题的本质和规律，再运用规律解决一系列相类似的问题，对跳出题海，既掌握知识又培养能力是十分有意义的。     

优化思维品质，提高思维能力

高考对考生能力的考查,原则是以逻辑思维能力为核心,全面考查考生各种能力,对考生数学能力的考查,以基本知识与方法为基础,加强对思维品质的考查。无疑,这将对学生思维的灵活性、批判性、创新性等思维品质提出更高的要求;特别是高考命题,已经完成了“以知识立意命题”到“以问题立意命题”直到“以能力立意命题”的发展过程,强调以能力立意命题,更提高了对中学数学“教”与“学”双方的要求。为了适应高考深入发展的形势,加强思维能力的培养与训     

哪些问题是今年高考化学的热点

在学生中流传着这么一句话，“得实验者得天下”；历年的化学高考卷中，实验题都占有较大的分值，无不体现了实验的基础地位。与时俱进，实验试题也已从先前的侧重实验基本操作和基本技能发展为注重学生对实验过程的参与，要求学生在新情境下能进行知识的迁移，创造性地进行实验设计。今年的高考化学实验将更注重实验过程，注重实验的开放性，加大对学生能力考查的力度。     

浅谈高中文科生数学思维的培养

在高中阶段,学生对数学的学习困难重重。尤其是文科生,对待数学学科感到很恐惧。本文从培养数学思维的角度,从学生和教师两方面论述了如何培养文科生的数学思维。     

数学思维方法在化学平衡中的应用

据报道 2 0 0 0年的高考试题将会出现较大的改革。客观性试题减少 ,能力型、综合型、应用型等主观题增加。这就要求我们在平时的教学中 ,精心挑选试题 ,进行学科之间的相互渗透 ,培养学生多向思维能力。在教学中 ,我就曾用数学学科的思维方法来解决化学平衡中的问题 ,现就自己的做法做如下说明。一、图像法在影响化学平衡移动的因素教学中 ,我运用图像法 ,使学生通过感性认识和理论学习 ,能深刻理解化学平衡的理论知识 ,注重了对学生发散思维能力的培养。如在 2 N O2 N2 O4 Q( Q >0 )这个平衡体系中 ,我用图像法把浓度、温度、压强等因…     

谈谈数学直觉思维的培养

直觉是运用有关知识组块和形象直感对当前问题进行敏锐的分析、推理，并能迅速发现解决问题的方向或途径的思维方式。在数学教学中，培养学生的直觉思维能力，是一项重要而困难的工作。[第一段]