成人高等教育中实施素质教育的探析

素质教育在成人高等教育中实施是一个系统工程.推进成人高校的素质教育,应从转变观念入手,深化成人高等教育的教学改革,提高成人教育教师素质,培养适应新时期建设需要的社会主义创新人才.本文试图对素质教育在成人高等教育实施的科学体系建设进行探析.     

成人高等教育实施素质教育探讨

21世纪将是知识经济占国民经济主要地位的世纪,国民素质的提高根本要靠教育。目前,成人教育正面临由“应试教育”向“素质教育”转变,这必须要从转变教育观念、优化课程结构、改革教学计划、加强教学实践环节几方面入手。     

成人高等教育实施素质教育探析

从“应试教育”向素质教育转变,是我国教育的一场伟大变革。素质教育已成为中国教育发展的划时代的标志。在这场变革中,成人高等教育如何实施素质教育?在实施素质教育过程中,困难在哪里?本文就这些问题提出初步看法,并作简要阐述。     

成人高等教育实施素质教育探讨

成人高等教育要不要实施素质教育？回答应当是肯定的。这理应毋庸置疑，然而在教育实际中，并不是所有从事高等教育的领导、教师和管理者都认同和实践这一观点的。有的人认为，素质教育主要是针对应试教育而提出的，是基础教育改革的问题，成人高等教育不存在“应试”问题，也就无所谓“转轨”或实施素质教育，甚至认为成人高等教育原本就已是素质教育，这是对素质教育的一种肤浅或不正确的认识；也有人认为，成人高等教育主要是一种学历补偿教育，文化知识的补课就等于文化素质的提高，文化素质的提高就等于人的素质的提高，其他可以忽略不…     

浅谈成人高等教育中素质教育的开展

文中对成人高等教育中素质教育的缺失从管理方面、课程评估体系方面和教师的创新素质方面做了总结分析,并提出了有针对的可操作性对策。     

成人高等教育与素质教育

我国成人高等教育长期以来形成的重知识轻素质、重专业轻人文、重书本轻实践的严重弊端,片面强调了继承性教育,培养“工具型”人才,忽视了素质教育对人的思想、人格塑造的作用,在今后的发展中必须加强素质教育,才能培养出具备现代素质的掌握相关专业知识,有创新精神和实践能力的专门人才。思维教育是素质教育的重要组成部分,是素质教育的基础。思维素质主要是靠后天的教育训练获得的,包括个人的学习和实践活动。一个人的思维能力必然与他的知识结构、社会实践相关。思维能力的培养不仅在基础教育阶段,在高等教育阶段同样重要。思维教育是以提高人的思维力为主要内容的一种训练,使学生从具体     

对成人高等教育实施素质教育的探讨

随着教育体制改革的不断深入,成人教育的教学过程要彻底摆脱传统教育模式,在开展正常专业教学的同时,应将学生的素质教育摆在重要位置上,在教学的实施过程中,不断强化正确的学习方法和很强的自学能力,培养学生的科学精神和健全的人格.真正做到素质教育与成人教育教学过程的融合,是推进成人教育改革的关键.     

论21世纪成人高等教育中的素质教育

作为高等教育重要组成部分的成人高等教育也同样肩负培养社会英才的重任，也同样要重视素质教育。本文将对成人高等教育的素质教育加以讨论，从实施素质教育的必要性、实施途径以及培养规格等三方面展开论述，供大家参考。     

简论在成人高等教育中开展信息素质教育

成人高等教育作为我国高等教育的一个重要组成部分，是继义务教育和普通高等教育之后实现终身教育的主要途径。随着高等教育大众化和终身教育思想的提出，成人高等教育的办学规模将不断扩大。在知识经济背景下，现代电子信息技术和网络技术成为成人教育的主要手段，成人教育的目的在于强调学生建立自己的知识结构，培养学生独立的学习能力、工作能力和创新能力。信息素质教育的目标是使受教育者获得评判性思考以及终生学习的能力，即获得在信息社会、知识经济社会生存的基本技能。因此，在成人高等教育中开展信息素质教育，有利于培养成人学生的自学能力、创新能力和研究能力，有利于成人高等教育目标的实现。     

论成人高等教育的素质教育

重专业技能,轻综合素质,是成人高等教育面临的严重弊端。社会的发展需要人的全面发展。如何对成人高等教育实施素质教育?本文就成人高等教育实施素质教育的必要性,素质教育的内容及素质教育的具体实施进行了讨论。     

成人高等教育实施素质教育急需实现四个转变

各级各类教育都必须实施素质教育。目前成人高等教育要真正实施素质教育，急需实现四个转变：教育观念由专业技能教育向全面素质教育转变，教育内容由单一的知识传授向全面素质提高转变，教学方式由以教师为中心向以学生为主体转变，教师队伍由单一型向多能型转变。     

简论成人高等教育实施素质教育

本文拟对面向２１世纪的成人高等教育向素质教育转变的有关问题作一些初步探讨,以抛砖引玉。 一、成人高等教育的素质教育观及特点 素质教育是一种全新的教育价值观,是对教育质量的重新认识,实现由应试教育到素质教育的转变,首先要转变固有的教育思想、教育观念,用新的思维、新的标准、新的目标去组建教育体系,塑造成人高教新的教育模式。笔者认为,向素质教育转变,衡量成人高教学生是否达到素质教育的基本要求,应用以下５个标准来判断：（１）道德观念;（２）专业知识;（３）动手和实践能力;（４）创新能力;（５）综合适应能力…     

成人高等教育中实施素质教育的问题与对策

目前,素质教育已成为我国教育界的主导思想与主流实践。成人高等教育,作为高等教育的重要组成部分,在推行素质教育的这场变革中,既有有利条件又有不利因素,既有积极推动力,也有消极的阻力。本文通过对现阶段成人素质教育的现状进行分析,探讨影响成人素质教育发展的因素,针对成人自身特点,提出一些实施策略,以推进成人素质教育快速发展。     

关注成人高等教育中的素质教育问题

今年二月江泽民同志针对当前教育问题发表了重要谈话 ,明确指出“教育是一个系统工程 ,要不断提高教育质量和教育水平” ,“各级各类学校都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务 ,教育与社会实践相结合的教育方针”。李岚清同志在学习贯彻江泽民同志关于教育问题重要谈话的报告会上的讲话中提出“采取切实有效措施 ,认真抓好全面素质教育”。连日来 ,关于进一步端正教育方向 ,明确教育思想的学习和讨论正在全国各地 ,尤其是教育界热烈展开。成人高等教育既是普通高等教育的一部分 ,又是实施终身教育 ,进一步提高国民素质的一个重要阵地 ,我…     

成人高等教育也应重视全面素质教育

依据马克思主义的全面发展学说,提出对素质和素质教育的认识,论述了成人高校重视素质教育的必要性和针对成人教育的特点实施全面素质教育问题。     

成人高等教育实施素质教育的几点思考

一、对素质教育的认识素质教育,就是以培养受教育者的创新能力和独立人格为目标,充分发挥教育者和受教育者的潜在的能力,努力创造一个充满竞争的环境,提高受教育者的创新水平,促进受教育者生理与心理、智力与非智力、认识与意向等全面和谐地发展,从而达到适应瞬息万变的社会需求的目的。素质教育的构成要素主要是:思想品德素质、科学文化素质、身体素质、劳动技能素质、审美素质等。思想品德素质在人的素质结构中具有定向作用、动力作用、支配作用和协调作用,是人的综合素质的灵魂。科学文化素质是现代人素质结构中的主要内容,它包括专业知…     

对成人高等教育实施素质教育的探讨

一成人高等教育实施素质教育的必要性和重要性长期以来，成人高等教育过分强调狭窄对口的专业教育，过分提倡干什么，学什么，而忽视人文教育；过分强调知识传授，忽视能力培养和素质养成；注重人才培养的批量生产而忽视教育对象的个性发展，从而导致培养的人才知识面偏窄、技能单一，缺乏足够的灵活性、适应性和创造性，人文底蕴薄弱、功能性过重，造成成人大学生综合素质的欠缺。近些年来，随着经济结构调整和普通高等教育的连续扩招，成人大学生的队伍发生了很大变化。过去，成人大学生普遍年龄较大，这几年“低龄化”趋势越来越明显。据…     

简论成人高等教育的素质教育

为了提高我国国民素质,培养学生的创新精神和实践能力,造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义事业有用人才,中共中央、国务院作出了“关于深化教育改革和全面推进素质教育”的决定。素质教育是一场从教育思想、教育内容到教学方法的变革。高等教育实施素质教育,是时代的要求,是经济和社会发展的需要,也是教育自身改革的必然。随着高等教育的不断发展,办学规模的不断扩大,社会对高等教育的要求也会不断提高。联合国教科文组织对在校学生提出了“四个学会”:学会做人,学会做事,学会学习,学会与人相处。作为高等教育重要…     

成人高等教育中素质教育的缺失及发展对策

成人高等教育对于提高整个国家的国民素质具有重要作用。然而,当前我国成人高等教育中素质教育的缺失是十分危急的。成人高等教育要想获得健康发展,必须加强成人学员的综合素质的养育。