运用类比方法提高立几的复习效率

怎样提高立体几何的复习效率呢?我们利用类比的方法,取得了一些效果. 一、用类比方法加强平凡与立几知识的联系,达到把握立几知识的本质. 在空间直线、平面知识的复习时,师生共同用类比方法找出它们的异同之处,从而掌握     

浅谈数学课的几种导入方法

常言道:"万事开头难".要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半.几十年来,我一直努力探索和试验,总结出了数学课的几种导入方法. 一、温故知新导入法 温故知新的教学方法,可以将新旧知识有机地结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识.     

知识再扩展是数列复习的侧重点

进入高三的同学在复习数列时,要牢牢抓住这块阵地将知识再扩展,编织好知识网络,以此掌握数列与其它知识的内在联系.本文略谈几个方面,作为抛砖引玉.     

缄默知识视阈下语文教学知识的建构——兼谈语文课程与教学论教学的有效性

语文教学知识包括显性教学知识和缄默教学知识.缄默教学知识之于显性教学知识具有逻辑优先性,支配教学行为的是个人的缄默教学知识.反思语文教学现状,依据缄默知识的特点建构语文教学知识应着眼于以下几个方面:创设问题情境,激活缄默知识;引导对话反思,提升缄默知识;丰富实践演练,内化显性知识;优化教学评价,完善语文教学知识.     

学会等待,让思维之花朵朵绽放——以教学“8、7、6加几”为例

一、案例描述 教学片段一: 在"9加几"的知识基础上,引导学生自主学习"8、7、6加几",完成知识迁移后,我设计了一个"自主探索,尝试总结"的环节.我准备一些打乱的算式卡片(其中,包含了8加几,7加几,6加几的算式)分发给四人小组,请小组内分工计算并要求学生把这些算式按照一定的规律和顺序来排一排.大致出现这样几种排法.     

几何光学中的综合问题

几何光学知识,在实际中有着广泛的应用,由于光的特殊性,同学们在应用这部分知识解题时往往感到比较困难.下面通过几个例题来探究如何应用几何光学知识解题.     

新手教师与专家型教师在实践性知识方面的差异

新手教师在最初几年的职业生涯中,由于实践性知识的缺乏,常常使教学面临诸多的困境.专家型教师与新手教师相比,在自我知识、情境性知识、人际关系知识和教学反思等实践性知识方面存在着显著差异.     

生物学知识巧记

生物学学习,除了有些知识需要理解掌握外,很多零碎的知识还需要记忆,怎样把这些知识系统地记牢,这里略谈几种巧记方法.     

化学总复习中知识小结的基本方法

在化学总复习中,只有将知识进行整理,构筑成完整而清晰的知识体系,才能全面,准确地理解知识,进而灵活地应用知识,下面列举几种常用的整理知识的基本方法.     

以典型习题来编拟复习题的几点做法

复习时,把彼此相近或相似,相互联系的知识串联成线,有利于学生掌握知识的内部结构,形成一个完整的纵横知识系统.下面谈谈以课本中的典型习题来编拟复习题的几点做法.     

传授知识与培养能力同步进行——自然课教学探讨

自然教学最重要的是让学生理解知识和运用知识,为此,我们主要抓了以下几个方面.     

向量知识在中学数学中的应用

本文应用向量代数的知识,巧解了中学数学中的几个问题,且证明简单明了,可见向量知识的用处.     

考查元素化合价知识的信息题举隅

信息迁移题一般是超越课本知识,考查同学们利用已掌握的化学知识,在有限的时间内自学新知识并经过一系列的思维活动,创造性解决问题的迁移能力.现以几道考查元素化合价知识的信息题为例解析如下.     

《酸碱盐》复习指要

《酸碱盐》是初中化学的最后一章,是对初中化学知识的归纳总结.本章在前几章知识的基础上,进一步将常见的无机化合物按酸、碱、盐、氧化物加以分类,使得我们对几类重要的无机化合物形成比较完整的认识,并学习从一般到特殊的认识事物的规律.为了对本章知识有比较系统的认识,可以从以下几个方面着手.     

以高等数学为例谈知识本体教学观

教学是一对矛盾体,学生和知识是矛盾的两个方面,学生是主体,知识是客体,知识客体是决定性的.教学方法是知识本体前提下的方法,教学方法实质是知识内容和教学过程的和谐统一,内容决定方法.大学教学改革,应该更多地关注知识内容,在透彻理解知识本质的基础上,寻求知识的最佳表征.具体用高等数学教学改革的几个例子说明作者的观点.     

基于核心素养的初中物理课堂教学方法探讨

物理学科的核心素养体现了物理学科的育人价值,物理学科不仅要让学生掌握物理知识,还要学生理解知识的生成过程,学会通过物理现象、实验结论总结知识、应用知识解决问题.本文重点探讨初中物理课堂教学培养学生核心素养的几个做法.     

探究几个应用密度知识进行间接测量的小实验

学生自主探究实验的发现是无穷的,兴趣小组内的同学通过实验探究发现了几个应用密度知识进行间接测量的小实验.密度知识是初中物理学中比较难于掌握的一部分内容,也是一个重点知识.密度知识在间接测量中也有重要作用.它为我们进行测量开拓了新的途径.例如,根据密度知识用天平不但可以直接测物体的质量,还可以间接＂测得＂体积、面积或长度;用刻度尺、量筒或量杯不但可以直接测量长度、面积或体积,也可以间接＂称＂物体的质量.下面就着重探究几个小实验,看看怎样借助     

新课标下高一物理教学方法初探

对于刚刚步入高一的学生来说,学习物理知识往往存在很多的不适应.下面结合自己的物理教学实践谈几点粗浅认识.一、加强初、高中知识衔接,努力平缓初、高中知识的"台     

渗透物理学科知识的数学中考题

在近几年的中考数学试卷中,与物理知识相关的试题不断涌现,给人以耳目一新的感觉.解答这类问题,仅凭所学的数学知识是不够的,还需熟悉物理学科的有关知识.下面采撷几例渗透物理知识的中考数学试题,供参考.     

体验:语文课堂缄默知识的生成途径

缄默知识与显性知识是一组相对的概念.与显性知识相比,缄默知识具有情境依附性、非逻辑性和非公共性.其知识学习分为接受性学习和感受性学习.与之对应,课堂教学中存在着讲授性教学和感受性教学.在语文课堂教学中,缄默知识的生成,主要通过情景体验、互动体验、朗读体验、想象体验、实践体验等几种途径来完成.