蚕花庙会

<正>湘溪小镇笼罩在薄薄的雨雾之中,袅袅的炊烟缓缓从小屋顶上升起,有一种莫名的温暖萦绕心头。没在江南居住过的人,是很难体会到这样一种特有的情调的。而我,三生有幸,生长在江南的一隅,在湘溪小镇的温婉情怀里沐浴了十多载,就连我的性格也变得温柔多情,一个典型的江南女子。湘溪有     

千年古巷

我常常独自旅行,不为领略湖光山色,只为让沉浸在俗世间的一颗心沉静下来。自小出生在江南,所以对江南的古镇有一种难舍的情怀。小桥、流水、油纸伞、小巷,对我们来说不是电影,而是生活,是每个生在江南长在江南的人的最真实的生活,它孕育了自己最初的生命。所以,在一个游客寥落的季节,我走到了乌镇,去看看梦魂深处的江南。     

江南烟雨,花落知多少

我在江南踟蹰,迷失于朦胧的烟雨。江南的花开了,萦绕的是彻骨的柔情;江南的花落了,纷飞的是孤寂的情怀。如果说江南是一首诗,我从那柔美韵律中读出     

听,江南在哭泣

屋外在下雨,屋里很暗。我没有开灯,趴在长长的书桌上,听江南哭泣的雨声。我有恋南情怀,我向往江南。乌镇、同里、用直……听听这些名字,多么富有诗情画意!江南是轻柔的,江南是静谧的,江南是哀怜的,似那来自水乡而终隐于水的西子,青钱千张,香浮波上,嗅之犹怜。     

江南啊,我的季节情

我生于江南,长于江南,对江南的四季有一种特殊的情感。正是江南四季的清秀与灵动,造就了江南人的优雅、淡泊、平静与高洁。我爱江南的春,春天是万物复苏的季节,江南的春天更是如此。江南的春,在带走了冬日的严寒之后,迎来的是一种清新的泥土气息,它夹杂着生命的律动,仿佛是一个生命的孕育。江南的春,来得比北国早,当北国寒风凛冽时,江南的新芽,已经露出了它那羞涩的笑脸。正如朱自清的《春》一样：春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。我爱江南的夏：＂小荷才露尖尖角,     

从“情”的角度探究《哀江南》的理性魅力——《哀江南》教学创新设计

戏剧教学,先找戏眼。《哀江南》的戏眼在"哀","哀情"需用读者之情去把握、体味。苏昆生的故国情、兴亡情等交织而成的悲歌,需用要我们在对历史、戏曲熟知的基础上,去辨析、诵读,体会蕴藉其中深广的哀思及理情情怀。     

思源

我们是喝着江南的水长大的。江南儿女总恋着那片沃土,江南游子总念着那种情怀。无论城市发展多快,我总会想在这繁华的城市里找到一丝曾经的影子。那是水道旁边的美人靠,是人家门前的     

从"情"的角度探究《哀江南》的理性魅力——《哀江南》教学创新设计

戏剧教学,先找戏眼.《哀江南》的戏眼在"衰","哀情"需用读者之情去把握、体味.苏昆生的故国情、兴亡情等交织而成的悲歌,需用要我们在对历史、戏曲熟知的基础上,去辨析、诵读,体会蕴藉其中深广的哀思及理情情怀.     

阳光

文题为《阳光》，作者心中的“阳光”只定格在江南。文章开篇宕开一笔，先由江南给人的既定印象——“多雨”、“低调”入手；接着与读者一道“带着一颗阳光的心，去寻找充满阳光的江南”；古鉴湖与其上悠悠荡荡的鸟篷船静谧安详、不事喧嚣，却展示着“繁华的江南、发展的江南”，它们是江南文化的载体；结尾点题，江南浓厚文化散发出的多彩的光芒等待着我们静静地去体会。文章有文采，有深度。     

忆塞北

我从未去过江南,只记得文人每每提起,便陶醉在江南的柔情之中。但我去过塞北,那里另是一番景象。 塞北有粗犷的大风,有广袤的原野,有坚实的土地和热情的人们。     

听,江南在哭泣

屋外在下雨,屋里很暗,我没有开灯,趴在长长的书桌上,听江南哭泣的雨声。——题记我有恋南情怀,我向往江南。乌镇、同里、丽江……听听这些名字,多么富有诗情画意!江南是轻柔的,江南是静谧的,江南是哀怜的,似那来自水乡而终隐于水的西子,青钱千张,香浮波上,嗅之如怜。“灯影桨声里,天犹寒,水犹寒;梦中丝竹轻唱,楼外楼,山外山。”这是年轻的词人,来到江南时真切而朴实的感受。江南突然有雨。“是金的帏幔,是银的垂帘。”江南的雨,如停似歇。小城古镇,青石板路,飞檐翘角,笼罩在一片烟雨濛濛中?纤埔晃焕险撸沧?雨中,体察世事的变更。江南…     

嫁到江南去

突然,我产生了一种自己都感到奇怪甚至不可理喻的想法——嫁到江南去。江南的湖光山色,密柳长堤;江南的茂林修竹,桑田苇泊;江南的乍雨乍晴、变幻多彩的天气,便是我嫁去的理由。我梦中的江南——衣袂飘香,幽静而不失美丽,温婉而不失灿烂的少女。曾经,为没有生在江南而感到遗憾;为没有成为诗人戴望舒《雨巷》中那个结着丁香梦的姑娘而失望;为没有脚踏青石板走过江南“杂花生树,群莺乱飞”的季节而难过。而现在,我不会再遗憾、再失望、再难过。因为,我相信,不久我会嫁到那个富有诗情画意的水乡去。江南的雨,我爱。她清丽、妩媚而又缠绵,银丝般…     

穷,不可耻

在我还很年轻的时候,我一直不懂为什么会有人以去崇山峻岭边境重镇为乐事,但是现在我懂了。我最近去了一趟泰国的"老少边穷"地区,在那里我第一次体会到一种以前从未体会到的感动。在这个国家,关心穷人是一种时尚。所以,我把我的这次旅行定义为"时尚之旅"。从曼谷出发,在曼谷与清迈之间有一座古城"大成府",是泰国大成王朝的首都,已经     

让音乐之光扮靓语文课堂

"看江南、吟江南、唱江南、舞江南、赏江南。"这是我校一位音乐教师执教歌曲《忆江南》的五个教学环节。听赏这节音乐课,感受词与音乐的完美融合,我深深体会到"千里莺啼绿映红"的江南美是一种神韵,更是一种文化。课堂上孩子们完全被这种文化感染,他们用动情的歌声、优美的舞蹈淋漓尽致地表达出对白居易的词《忆江南》的深刻理解。     

用理性、智慧与情怀实现师生共同成长的幸福

正教师的职责是教书育人。我们要用理性精神、教育智慧和赤子情怀去感染、激励每一个学生,使他们在成长中体会幸福。只有当学生体会到幸福时,我们的教育才是成功的。工作21年来,我对此一直在做着深入的思考与实践。一、理性精神作为高中班主任,我们要理性看待教师角色,用主流价值观引导学生,使正处在世界观形成期的高中生对人生、社会有正确认识。     

我爱

我爱江南那里杏花春雨那里素裹银装我呀是一只快乐的鸿雁春天我从江南驮去一身的蒹葭撒满塞北秋天我从塞北驮回一身的雪花撒满江南我要江南变成塞北我要塞北变成江南我爱@周志福     

《泊船瓜洲》与《绿》中的“绿”

大凡喜欢阅读古诗的人，都会有这样的一种体会，当我们在欣赏王安石《泊船瓜洲》诗中的佳旬“春风又绿江南岸，明月何时照我还”之时，内心深处似有一种不可名状的愉悦在萌动．都会情不自禁地神思驰骋，被作者笔下的一派江南春色所陶醉，仿佛神游于诗中，置身于九百多年前王安石笔下的江南岸畔，正在饱览着江南的大好春光……     

梦里江南

我从小生活在西南,没有去过江南,但江南却是我魂牵梦萦的地方。我所知道的江南,是婉约明净的江南,是草长莺飞、杂花生树的江南;是“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝“的江南;是“莲叶何田田“、“羌管弄晴,菱歌泛夜“的江南!江南,流淌着唐风宋韵;江南,     

若到江南

若到江南……“水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去哪边?眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。”从小在外婆家生活,处在中北方,我总是渴望能回到江南老家望一望。我爱江南,也许是本身就有江南血脉的缘故吧。     

雨梦

我愿是一片雨,不,哪怕是一滴雨!我将寻访烟雨的江南,给点缀着点点艳丽纸伞的江南雨巷再贡献一点力量,让如梦的江南再多一分梦的斑斓。匆匆的忙碌已经让雨打芭蕉的意境越来越远,那悠悠的声音如同遥不可及的梵音,听雨的闲适也仿佛有隔世的感觉。我来,希望唤回那种古老的记忆。烟雨漓江是一种诗情吧,希望能置身于这种诗情中,这就是一种诗意。“细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒”“一窗梦雨常飘瓦,尽日灵风不满旗”……这一切似乎都已是古典情怀,然而,我向往,为之心醉。人间的雨啊,何处是张开美梦翅膀的地方?雨梦@蔚泓