激发学生学习文言文的兴趣

文言文是我国语言文字传播的一个重要载体，它起着传承民族优秀文化特别是汉语言文学的作用，是初中语文教学不可或缺的重要组成部分，但由于绝大多数学生对其有畏难和抵触情绪等原因，文言文成为初中语文教学中的难点。文言文教学投入多、收效微，为教者所共识。如孔子所言，“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”。作为一线的语文教师，我认为文言文教学的关键问题也在于大多数教师未能有效激发学生的兴趣，没有把学生培养成“乐知者”。那么，教师在教学活动中应怎样激发学生学习文言文的兴趣呢？     

培养学生文言文学习兴趣的策略

新课标要求学生能“阅读文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”。但因为隔着语言的障碍,学生对文言文学习不感兴趣。孔子说：“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”因此,怎样调动学生的文言文学习兴趣是值得探讨的问题。可以尝试如下方法：     

初中文言文教学中如何实施趣味教学法

语文教学调查中,如果把文言文和现代文作比较,绝大多数学生喜欢学习现代文,只有少数学生喜欢文言文,难道是那些传诵千古的文章魅力不及现代作品吗？当然不是。那是因为,一方面古今语言的差异造成学生阅读方面的障碍,另一方面,我们语文教师把文言文的教学似乎更偏重于文言字、词、句的翻译和对文章意思的理解,学生往往容易将学习的重点放在背诵和默写上;还有,在现实生活中并不广泛地应用也使得学生们对它难以热爱,然而,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”,那么作为初中语文教师怎样让文言文的教学课上充满乐趣,让学生充分享受学习文言文的乐趣,我认为课始激趣、课中应持趣、课末增趣。如何做到引趣、持趣、增趣,我们教者应采取不同的教学方法,使兴趣始终伴随在文言文的教学中。     

浅谈开展文言文教学的有效措施

我们如何提高学生对文言文阅读的兴趣,提高他们在课堂教学活动中的参与性,教师要讲究高中语文教学中文言文的教学策略。本文结合教学实践,从文言文教学的侧重点谈谈高中文言文教学的策略。一、创设文言文学习环境,创新教学方法,激发学生的参与动机与学习兴趣孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习兴趣是推动学生主动和愉快地探求知识的巨大动力,是激发学生灵感的源泉,文言     

谈生物教学中如何激发学生学习兴趣

中国伟大的教育家陶行知说过,“老师教是为了不教”。这就需要老师在培养学生兴趣上狠下功夫。成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。也正如我国古代教育家孔子所说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。那么,在生物教学中如何能激发学生学习兴趣呢？下面我就结合自身生物教学的实际来粗浅地谈谈对兴趣教学的体会。     

如何激发学生学习语文的兴趣

孔子日：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见,学习中兴趣非常重要。因此,教师在教学中能否激发学生的学习兴趣是教学成败的重要因素之一。那么,如何激发学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面来尝试。     

让课堂充满活力——地理教学中培养学生兴趣的几点体会

乐学就是让学生愿意学习、主动学习,越学越有味,乐在其中。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”何以乐之,古人云：“教人未见其趣,必不乐学。”因此,能否调动学生学习的积极性是学生能否乐学、教学能否成功的关键所在,学生只有对教师所教的课有兴趣,才会乐意学习,教与学才能在轻松愉快的氛围中完成。为此,在地理教学中教师要想方设法激发学生的学习兴趣。     

文言文教学的一些思考

正教是为了不教,授之以鱼不如授之以渔。文言文教学也应该遵守这个思路,让学生真正成为课堂的主人。我开始尝试着用新的方法去教学生:首先,一篇文言文要先会朗读,可以先放录音或范读,激起学生喜爱之情,向往理解之情。其次,我不再一字一句翻译课文,作为预习作业布置下去,     

乐学，让学生展开学习的翅膀

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生只有乐于学习,才能产生探求新知识的欲望,展开学习的翅膀。为了让学生享受到学习的乐趣,我在教学中做如下尝试：     

卡西莫多复活记

兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于我国优秀的民族文化遗产的“文言文”学习，如果没有兴趣，或者兴趣不持久，肯定是学不好的。循序渐进，培养学生学习文言文的持久兴趣，是攻克文言文学习难关的一个前提条件。那么，怎样培养学生对文言文的兴趣呢?     

中学思想政治课开展研究性学习途径初探

思想政治学科知识具有严密的理论性的特点,常常使得我们的一些教师认为政治科教学无创造性可言,籍此原因,照本宣科或一统到底“满堂灌”的教学方式还相当普遍。教师与学生之间处于“我教你学”、“我讲你考”的关系,在这样的教学环境中,学生个性压抑,缺乏思维的激发,也就谈不上研究性学习了。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣     

扬起兴趣之帆，徜徉文言学习之海

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学习文言文,兴趣最重要。可以采取多种方法吸引学生注意力,让他们看过来;可以调动学生积极性,让他们读起来;也可以将历史重演,让学生嗨起来,让学生真正喜欢上文言文。     

数学,要让学生乐学

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者．”学生只有乐于学习．才能产生探求新知的欲望,展开学习的翅膀．为了让学生享受到学习的乐趣．我在教学中做了如下尝试：     

文言文美文如何美教

一提到文言文教学,也许我们语文老师的脑中就会条件反射似地出现这些概念:文学常识、词句意思、语法知识、落实到位……也许我们学生的第一反应就是:之乎者也,死记硬背,枯燥乏味,好打瞌睡……有道是“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,倘若我们教师能在教学方法上“出谋划策”,将文言文教出“美味”,那么我们的学生自然就能“美美”地学,“美美”地学自然就能学得“美”。那么怎样才能让文言文教出“美味”,让学生在乐学的基础上,不仅能品味其美的语言,而且能领悟其深刻的思想,从中得到更多的启迪、更大的收获呢?我从自己的教学实践中归…     

初中文言文教学方法谈

语文教学改革十几年来,文言文教学仍停留在以教师串讲为主这一模式上。教师因为担心学生不明白,于是“一字字地讲,一句一句地串译”,面面俱到;学生不停地做笔记,生怕漏掉一个词语解释,来不及思考,被动地听着,这样教学质量总也上不去。如何才能提高文言文的教学效率?一、注重兴趣激发孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生学习的内在动力源于兴趣。因此,抓住学生思维的兴趣点,有效激发学生求知内驱力,促使学生始终保持积极、愉快的学习状态。1、巧导入。文言文的字词句和现代汉语有很大的不同,与学生的知识水平,语言习惯距离也…     

让作文成为快乐的过程

习作教学长期以来一直是小学语文教学中的一个薄弱环节,许多教师对习作教学也是深感困惑。通过学习新课标,学习名师习作教学经验,让我更清楚地认识到。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是作文最重要的内驱力。每一个学生都有表达自己的欲望,因此在习作指导前,要先激起学生写作的兴趣和自信。让学生懂得写作是自我表达、与人交流的一种需要,是一件一吐为快的乐事。为此,我作了如下尝试。     

文言文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。孔子说 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者”。对于我国优秀的民族文化遗产的“文言文”学习 ,如果没有兴趣 ,或者兴趣不持久 ,肯定是学不好的。循序渐进 ,培养学生学习文言文的持久兴趣 ,是攻克文言文学习难关的一个前提条件。那么 ,怎样培养学生对文言文的兴趣呢 ?第一 ,培养学生的直接兴趣 ,拉近学生与文言文和古代生活的距离1.内容激趣。在教学中充分挖掘教材中的情趣因素 ,以调动学生的学习积极性、主动性。文言文学习之初 ,所选篇目大多是生动的故事。例如 :初一的《扁鹊见蔡桓公》、《狼》、《愚公移山》、《…     

洗尽铅华 返璞归真——谈高中文言文“少教多学”

正新课程改革倡导"少教多学"的文言文教学模式。"少教"就是要把学习文言文最有效的方法教给学生,努力创设开放的、民主的、和谐的教学情境,把学习的主动权还给学生,充分挖掘学生的探究潜能,释放学生内在探究的能量,让学生学会学习。"多学"就是要培养学生学习文言文的兴趣,激发学生学习的内动力,变被动学习为主动学习。一、激发兴趣——"少教多学"的前提孔子说得好:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生"好之"、"乐之",他们的学习热情必然高涨,求知欲必会异常强烈,学习起文言文来就会以苦为乐,乐此不     

激发学生英语学习兴趣的几点尝试

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于一个初中英语教师来说，其主要任务不但要让学生掌握一定的词汇和语法知识，而且得让学生有学英语的兴趣。在培养学生学习兴趣方面，我作了如下尝试：     

文言文教学中的设疑激思

在文言文教学这一领域,我们往往把重心放在疏通字、词及句上,而把文章的思想性和艺术性当作附加物,这就难免使文言文的学习味同嚼蜡。笔者认为,改变一下教学模式,在文言文教学中重视创设问题情境,开掘文章思想内容,研究作者写作上的匠心,学生的求知欲就会得到强化,在阅读中就会保持一种持久的愉悦的心境,把疏通文句和解决问题结合起来,一箭双雕。教者所设计的问题可考虑如下三个特点: 一是激发性。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”为此,在讲授每一篇课文的