课堂,赢得学生就是好课堂——政治课意境探究

一节生动、富有启迪意义的政治课,离不开教学内容本身的丰富性和深刻性,更离不开教师高超的组织技巧和教学艺术。在教学实践中,笔者认为,应该从导入、讲授、结尾三个方面让整个教学过程处于一种"鲜活"的状态,以实现思想教育渗透的目的。     

如何创设政治课教学中的意境

意境是我国美学思想中的一个重要范畴,意境是客观(生活、景物)与主观(思想、感情)相熔铸的产物。是情与景,意与境的统一。意(情)和境(景)的关系也就是心与物的关系。     

高中政治课堂开展意境教学的途径

在学校教育中,历来讲求"景(境)生情、情生智,情景(境)交融"的心与物关系。教师若在课堂活动中借助"景(境)"帮助学生产生相应的"情",既可有效地淡化课程形式,又能获得寓教于乐和事半功倍的教学效果。从高中政治课的导入、教学过程和收尾环节等方面,试作阐述。     

政治课教学中的意境

在教学中,意属于主观范畴,可以特指教师的思想、感情、教学水平、教学设计等。境是客观范畴,可特指学生。在意境中主观与客观的统一具体表现为情景交融,在课堂教学中,教师与学生的统一也要达到＂情景交融＂,即教师的教与学生的学融合贯通,提高教与学的质量和效率。     

政治课教学中的意境之我见

在我国,意境属于在美学思想中的一个层面。理解意境,往往从生活、景物与思想、感情来考虑,这是他们的产物,包括情景的结合,意境的结合。而意和境,简单理解是心与物的结合。在本文我用自己的亲身经历,探讨政治学科教学中的意境。     

浅谈思想政治课教学中的导入和结尾

布局合理,结构完美的课堂教学,不仅要有扣人心弦的“序曲”,引人入胜的主旋律,还要有回味无穷的“尾声”,以达到前后浑然一体的美妙境界。心理学研究成果也表明,学生对一堂课的开头和结尾的印象最为深刻。好的开头具有巨大的凝聚力,能把学生散乱的精力一下子集中到本节的内容上去,为搞好这节课的教学奠定一个良好的基础。有了良好的开端和成功的过程,但如果结尾草率收场,整个课就会黯然失色,导致功亏一篑。因此,为充分调动学生学习思想政治课的积极性,提高教学效果,必须充分重视教学的导入和结尾艺术。 一、引起开头,启发展…     

浅谈初中语文教学中教师的语言艺术

语文教师应该具有较高的语言修养,具有一定的课堂语言艺术。从富有情感、生动形象、妙趣横生、巧用修辞这四个层面分析初中语文教师应该如何把握课堂语言的艺术。     

高中政治课教学中的意境

意境是我国美学思想中的一个重要范畴。意境是客观（生活、景物）与主观（思想、感情）相熔铸的产物,是情与景、意与境的统一。意（情）和境（景）的关系也就是心与物的关系。把意境融入政治课教学中是政治课教学的一大特色。     

政治课如何进行意境教学

意境是情与景,意与境的统一。在课堂教学中,教师与学生的统一要达到“情景交融”,即教与学融会贯通,提高教学的质量和效率,做到“景中生情,情中会景”。教师如何在教学中创设意境呢？     

创设意境 教学诗歌

诗歌,以其内容上的丰富多彩,语言含蓄、凝练,节奏感强成为我国文学艺苑中的一株奇葩。通过朗读和背诵等形式,可以让学生品味形象生动的语言,提高学生的表达能力和记忆能力,增强学生的语言修养。诗歌又是形象思维的结晶。学诗,让学生体会诗中鲜明、独特而感人的艺术形象,可以丰富学生的情感,培养学生高尚的情操,发展学生的联想、想象等形象思维的能力以及审美能力。在教学中,我特别倡导情景教学。教师要创设出自由、和谐、民主、平等、开放的学习环境,以层次性的朗读吟诵为重点,引导学生自主探究、感悟诗境。下面我结合《瀑布》一诗的教学谈谈我的体会。     

浅谈意境教学

意境是指文学作品中所描绘的生活图景与作者的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。     

创设美的意境唤起学习兴趣

中学政治课的概念、原理比较抽象、深奥,学生易感觉枯燥、乏味,进而对政治课感到厌倦,而政治课教学又是高考必考科目之一,同时也是对学生进行德育的主要途径。那么,怎样增强政治课的趣味性,诱发学生学习兴趣,以达到教育的良好效果呢？一、导入引趣 巧妙地导入新课不仅可以激发学生的求知欲望,而且能诱发他们的积极思维。一个好的开头是教师与学生之间建立感情的第一座桥梁,可为一堂课的讲解定下基调,使整个教学进行得和谐自然,浑然一体,如春色初展,鲜花含露,令人钟情。例如,可以根据教学内容用故事、音乐、名言警句、图片等导入新课,吸引学生的注意力,抓住学生的好奇心,使学生进入知识的殿堂,产生学习新知识的渴望,达到“未成曲调先有情”的效果。二、讲解激趣 要把课上得生动活泼,妙趣横生,一是语言要抑扬顿挫,生动形象,富有感染力。要吸收四种艺术形式的特点,即相声的幽默、小说的形象、戏剧的冲突、诗朗诵的激情,并适当运用一些口头语、歇后语、成语、谚语或寓言故事等。如用“物以稀为贵”说明商品供求与价格之间的关系;用“量体裁衣”说明具体问题具体分析,用“亩产三四百斤靠体力,七八百斤靠实力（化肥）,千斤以上还得靠智力。”艺术性地表述了科教兴农的重要性。二是在讲解中巧用比喻,能寓哲理于形象,化深奥为浅显。如讲矛盾的统一性时,考虑到大多数学生爱好古诗和音乐,所以吟诵一首七绝诗：“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣？若言声在指头上,何不于君指上听？”接着问：“悦耳的琴声从何而来？”然后借助学生的兴趣启发学生领悟哲理：指与琴是矛盾的两个方面,有“指”无“琴”不会有琴声,有“琴”而不用“指”弹,同样也不     

浅谈散文教学中的意境美

在师范语文教学中,常常要接触到许多优美的散文,那么,如何在教学中揭示散文中的意境美,就是我们每个教师都要思考的问题。有人认为,诗歌讲究意境,意境是诗歌的专利。其实不然,散文也讲究意境。当然,讲究意境的散文是狭义的散文,即有“美文”“、小品文”“、艺术散文”之称的抒     

浅谈电子白板在英语课堂教学中的运用

交互式电子白板作为一种新媒体、新技术近年已逐步应用到小学各科教学中。学校今年也引进了交互式电子白板,并对教师组织了培训,它不仅能够增强师生之间的交互、调动学生参与的积极性,而且还有利于学生知识的建构和课堂教学资源的生成,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。     

浅谈中国山水画中的意境

意境一直以来是中国绘画(不仅仅是山水画)的精髓.几千年来一直是绘画工作者和学习绘画的人不断追求和向往的境界,深入分析和研究意境是新世纪艺术发展的需要.     

浅谈多媒体在教学中的运用

以往借助挂图、图片进行的教学不足以迟到较好的教学效果,运用多媒体后能够让他们能够耐心的听讲,激发幼儿的倾听兴趣,开拓孩子的想象空间,培养幼儿的形象思维能力,创设游戏情境,更好的进行角色表演,体会诗歌的韵味,解决诗歌欣赏的难点,既形象生动又方便有效,对教师帮助很大。     

谈漫画在政治课教学中的应用

漫画通俗易懂,诙谐幽默又蕴涵哲理,深受学生喜爱。在教学中适当运用漫画,可以使学生在轻松中领悟真谛,既可以调动学生的兴趣,又能使知识形象化、具体化,从而达到事半功倍的效果。我在政治课教学中运用漫画辅助教学有一定收获,小结如下。一、课前导入,营造良好的课堂氛围"好的开始是成功的一半"。一堂课如果在一开始就能吸引学生的注意力,引发起学生思考,调动起学生的积极