求索文学教育之路——中学文学教育座谈会综述

新的语文教学大纲的实施和语文新教材的使用，促使广大语文教育工作者和社会有关人士将目光聚集到了文学教育上。一个以培养学生文学欣赏能力、提高学生文化品味和审美情趣为主的语文教学改革热潮正在涌动。然而，面对这个新的形势，许多第一线语文教师，对如何理解文学教育的地位、作用，如何切实有效地进行文学教育等诸多问题的认识还不够清晰。     

文学教学与审美教育

在应试教育向素质教育转轨过程中,中学语教学应走出传统教学误区,注重对学生进行审美教育,将美育的形象性,情感性,愉悦性贯穿于学作品的教学中,提高学生审美能力。     

语文到底“姓”什么？

从《北京学》引发关于语教学的大讨论至今，许多人认为已经得到了一个公认的结论：那就是倡导学教育。要通过学教育来增强语教学的人底蕴，实现人性的弘扬。     

“人”“文”合璧：作文教学的要义

作为学生作的第一读，感触最深的是“人”“”分离。当我们将作教学的尴尬归咎于学生的认识水平低、表达能力差的时候，当我们热切地追逐着作“体系”“模式”“套路”训练的时候，甚至，当我们津津乐道于培养了许多擅长编造“美丽谎言”的“写作尖子”的时候，其实，我们往往没有意识到学生的心灵已经锈迹斑斑了，学生的精神家园已经荒芜萧索了，学生的人格个性已经人为斫损了。翻阅他们的作，你会感到，千百个不同的脑袋，     

论语文教学的文学教育

去年 ,中国青少年发展基金会发起了“中华古诗文经典诵读工程” :选编３００篇古诗文经典之作 ,出版１２册《中华古诗文读本》 ,以作少年儿童日日诵读之范本。这项文学教育工程 ,旨在用东方语言文学之精华滋养千百万青少年的心灵世界 ,即以蕴藏其间的情操、品德和风骨成为新一代中国人重构人生辉煌境界的重要的人文资源。今年春节期间 ,江泽民同志兴致勃勃地出席“中国唐宋名篇音乐朗诵会” ,也号召大家学一点古典诗文 ,以“陶冶情操 ,加强修养 ,丰富思想” ,“增强民族自信心和自豪感”。这就将文学教育纳入了中华民族生存和发展的大文化战…     

书法欣赏与文学审美教育

选入现行教材的文章大多是文质兼美的典范之作，不仅富有文化内涵和时代气息，而且思想内容健康，语言文字规范，适合教学，体现了新教材编写和修订的指导思想。在现行教材中，每一册上都有一定数量的书法作品，这是一种资源，更是一种暗示。在围绕文学作品本身的审美特质所固有的怡情     

关于“文学教育”的几点意见

爬梳历史，“学教育”在我国语学科的发展并不平坦顺畅,可谓大起大落；而对学教育诸多问题的探讨可谓仁见仁、智见智。本就此摭谈几点看法。     

加强文学教育，区域性推进中学文学社建设的实践与思考

一、缘起现代社会,文学作为专业的魅力正日趋减弱,而作为普通公民的个人修养或素养的重要性却在迅速提升。初中新课程标准和高中新课程计划中,文学教育的比重大大增加。这是因为现代社会应培养的学生,既要有融合了现代科学意识的人文精神,更要有渗透     

浅谈中学文学教学

多少年业，由于受应试教学的影响，因此在中学文学课的教学中，存在许多急需解决的问题，如：只突出其工具性而忽视其审美，教育的作用，本文着力体现文学教学的多元能以及几点教改的思考。     

谈谈语文教学中的情感教育

作为人的心理过程之一的情感，是人对客观事实特殊的反映形式，是对外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。从现代语文教育心理学的视角审察，通过语文教育过程，加强情感培养，对于学生的人格塑造具有不可低估的作用。     

语文教学中的文学教育

语文教学能吸引学生的最大优势在于情与美，而情与美主要来源于文学。长期以来，在应试教育阴影的笼罩下，语文教育重视语文知识的传授和训练，忽视以情与美为特征的文学教育，对语文课上少得可怜的一点文学，我们的语文教师也将其皮肉与灵魂分开，变成抽出了灵魂、意蕴和滋味的文学知识、文学技巧和文学理论的传授。语文课更多的是考虑政治思想、作家名气、社会需要，忽视了文学的美感、作品的质量、人的心灵需要，学生难于领略到灿烂辉煌的文学世界的风貌，体会不到人心灵的丰富和个性的舒张。须知，学生的文学基础不牢，语文素质就只是一…     

中学文学教育现状及改进高师文学课教学的思考

中学学教学在中学语教学中具有独特的不可替代的地位。当前的中学学教学存在诸多问题，其目标和要求尚未得到充分实现。这种局面有悖于素质教育的要求，应迅速得到改变。针对上述问题，结合教学实习，进而提出改进高师中系学课教学的设想。     

论中学语文教学中的文学教育

21世纪是科技与人才的世纪，面对着这样的现实，人们对目前的教育不断进行反思。人们普遍认为，目前教育体制中最大的遗憾就是人教育的缺失，对科学技术的高度重视，使很多教育淡忘了这项“心灵工程”。为弥补这一缺憾，在中学语教学的课堂上，通过学教育来实现人教育，成为随着教学改革的深入而被人们日益重视的一个课题。广大语教师应树立学教育的思想，以此来推动语教学改革的稳步发展。     

文学教育能包打天下吗？——对文学教育定位和作用的思考

学教育在陶冶情操、塑造人格、建设精神家园，及潜移默化地培养语感等方面，有着不可低估，也无法替代的作用。总体上看，学教育在语教学中享有应有的尊重，仅从现行教材构成的体比例中便可见一斑。     

网络时代的文学教育

随着2002年汉语文教学与信息技术应用研讨会在珠海落下帷幕,全国2002年(首届)语文多媒体教学研究大赛也宣告结束。由全国中语会现代教育技术应用研究部承办的这两大活动产生了很好的影响。现将介绍这两项活动的有关文章和部分会议发言摘编如下,以引起大家的关注。其他文章和发言我们将择优在“现代教育技术应用”栏目陆续刊出。     

中学文学教育摭谈

根据中学生阅读心理,学语的根本任务,语言学与学的关系,学教育应是阅读教学的主体,学教育要克服：坐实”理解等积弊,须认识到学是 审美反映和学言 模糊性多义性的特点,重视感悟和涵泳等方法,从而有效实施创新教育。     

中学文学教育漫谈

中学学教育不仅有利于开发学生的语言能力和形象思维能力，也有助于培养学生认识生活的能力和审美能力。学作品的教学要加强诵读，以“导”为主，从品味语言入手，重在积累，感悟和熏陶，注意发展学生的想象力。