推行校企合作,实现共赢发展

物资贸易学校物流专业开办以来,坚持校企合作办学模式,增强专业实训功能,拓展校企合作空间,坚持贴近企业岗位需求,适时调整课程安排。健全完善管理力度,努力实现合作共赢。     

产学研结合合作共赢办学

自2002年8月升格为高等职业学院以来，我院积极探索产学研结合教育模式，按照“依托专业办产业。办好产业促专业；依托产业搞科研，搞好科研促产业；依托产业搞培训，搞好培训促发展；依托企业抓职教，校企合作育人才”的思路，开展形式多样的合作办学，培养技术应用性专门人才，取得了显著成效。     

携手同行 合作共赢

“要想走得快,请独行;要想走得远,请结伴而行。”左拉曾这样勉励自己。人生一世,转瞬而逝。或许你的天赋与生俱来,你的才华远超众人,但你若只是孤身拼搏,难免会泯然众人矣;也许你很平凡,无才华,无美貌,但至少,你并非一无是处,只要善于利用自己的优势,善于与他人携手并进,即使是眼泪,也可以变成钻石。     

校企合作 互惠共赢

以科学发展观为指导,促进高等职业教育健康发展已成共识。高等职业教育既面临着极好的发展机遇,也面临着严峻的挑战,如何全面贯彻党的教育方针,能否坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,事关职业教育的成败。要实现产学结合,在市场经济条件下,必须探索在互惠共赢条件下的新型校企合作模式。     

科教电视跨媒体合作的共赢策略

随着现代通信技术的发展,媒体表现形式越来越多样化,单一媒体越来越不能满足人们的需要,不同媒体之间的互动合作传播正在成为新的发展趋势.科教电视作为电视领域的一个分支,也要积极加快跨媒体合作的步伐.这篇文章分别介绍了科教电视与平面媒体、广播媒体、互联网等媒体形式的合作现状,并探讨了有效的合作策略.     

互利共赢为基础构建高职教育校企合作长效机制

大力推进校企合作,健全合作机制,充分调动企业对职业教育投入的积极性和主动性,是未来一个阶段国家发展高职教育的重要方针之一.必须在以维护校企权益为先,以创造合作效益为重的基础上,构建互利共赢的校企合作长效机制,才有可能实现合作长久稳定运行.本文结合苏州工艺美术职业技术学院东南空研中心校企合作的实践经验,剖析其利益分配机制、合作运行机制、合作保障机制,总结高职教育校企合作长效机制的构建思路与方法.     

“合作共赢”发展教师教育——坚守教师教育特色的探索

"合作共赢"发展是教师教育改革发展的现实要求,是实现教师教育一体化的有效形式,是教师教育发展的创新平台。钦州学院通过钦州市教师教育共同体的建立,进行"合作共赢"发展教师教育,坚守教师教育特色的实践探索。通过建立健全制度和机制、不断完善发展教师教育合作共同体的功能、巩固发展顶岗实习置换培训等双边活动、拓展合作交流活动项目等策略措施,促进教师教育发展。     

高职校企合作共赢模式构建

校企合作是高职技术技能型人才培养的主要途径,提高学校企业双主体的人才培养主动性和积极性成为人才培养合作的关键。结合地域经济发展,以行业企业的合作源进行需求分析,基于利益相关理论,构建层级渐进式的校企合作共赢框架及细则,共赢方案具有可执行性,通过连锁专业人才的培养实践,结果证明研究能够成为校企多维立体融合与人才共培的有力支撑,同时也必将推进高职院校校企合作的深度发展。     

浅析小学家校合作共赢

合作能够带来收获,生产活力,合作能够赢得成功,学生在合作中成长,教师在合作中发展,学校在合作中创新,家长在合作中提升,携手共建,合作共赢。本文主要针对小学家校合作的概念、意义、及实现共赢的策略三个大方面来阐述。     

构建校企合作共赢生态系统的研究

高职院校校企合作模式如何可持续发展,是当前高职教育发展所面临的重大课题。借鉴生物学中生态系统理念,探索行之有效的高职院校校企合作之路。     

实战演练之三：互惠互利 合作共赢

阅读下面的材料,然后按要求作文。 有三只老鼠想偷油喝。可是油缸非常深,谁也没法喝到油。后来商定：一只咬着另一只的尾巴,吊下缸底去喝,大家轮着喝,谁都不能单独享用。     

互联互通 合作共赢——南京金陵中专中德合作培养高素质技能人才

如何使校企合作深入持久是职业学校办学的难点问题。结合金陵中专中外校企合作成功经验,从资源互联、课程相通,管理互联、考核相通,教师互联、教学相通,路径互联、学习相通四个方面总结校企合作共赢、培养高素质技能人才的做法。     

合作办学 优势互补 互利共赢——宁鲁中等职业教育招生就业洽谈会在我区召开

4月8日至12日,宁鲁中等职业教育招生就业洽谈会在我区召开,这标志着宁夏、山东两省区教育合作迈出了实质性步伐。4月8日,     

中日经贸关系:以合作促共赢

在经济全球化的大格局下,中日两国之间的经济已经紧密地融合在一起,形成了“你中有我”、“我中有你”的局面。加强中日经济合作对于确保和延长我国战略机遇期、推动区域经济合作具有重要的意义。我们应加强对日经济合作,通过互补、互促、合作、共赢,来促进政治、外交以及国民感情等方面矛盾的缓解。     

共赢模式下校企合作体制机制建设的几点思考

合作共赢是促进社会发展的助推器,校企合作则是新形势下学校和企业共同发展的战略诉求,是职业教育发展的必由之路。以政策支持为杠杆,以校企双方共赢为支点,撬动社会资源全面参与育人,是高职教育校企合作体制机制创新的内在要义与必然要求。     

高等职业教育“共融共赢”校企合作模式的构建

文章针对当前高职院校在校企合作过程中遇到的企业参与积极性不高的问题,以邢台职业技术学院为例,从坚持“合作双赢”的理念和“以服务促合作”的思路入手,建立双向互动、共融共赢的驱动机制,搭建校企合作平台,构建“校中厂”“厂中校”“职教集团”“职教广场”等多种校企合作模式,为高职教育模式转型提供了条件保障,实现了校企互利共赢.     

技师工作站架起校企合作共赢的桥梁

校企合作是提高高职院校人才培养质量的根本保障,可以有效培养高素质技能型专门人才.因此,本文通过对我院畜牧兽医专业校企合作新模式“技师工作站”的解析与思考,以期为我国人才培养模式的创新提供一定的参考.     

利益驱动视角下的高职校企合作共赢机制探究

多年来,我国高职院校的校企合作实践没有取得实质性突破,根本原因是未能抓住校企合作的最本质问题——利益.本文从利益驱动视角对高职校企合作的需求关系和利益关系进行分析,探究高职学校与企业合作共赢的条件,找出高职院校在校企合作的实践过程中难以深入、持久地开展的深层次原因,进而寻求相应对策.     

加强校际合作 走合作共赢之路

现代管理学认为,学校的发展通常要经历经验管理、制度管理和人文管理三个阶段。当前,很多学校已开始从制度管理逐步向人文管理阶段过渡。在这个过程中,我们认为,现代学校的发展应重视校际合作交流,实现学校间的资源互通、共享,走合作、共赢之路。校际间的管理层面可以通过交流,使学校尽快从经验管理走出来,逐步向人文管理迈进;校际间师资层面的交流,可以更好地激励教师不断找到新的增长点;校际间教学层面的交流,可以较快地提升教师的教学能力及效果;校际间学生层面的交流,     

合作共赢 携手发展

汕头市人力资源协会汕头市人力资源协会是由汕头市从事人力资源服务业务有关的机构、团体、用人单位和个人自愿组成的专业性、地方性、非营利性的社会团体。 协会致力于搭建我市人力资源管理部门、各类人力资源服务机构、企业以及院校之间人力资源服务和开发的交流合作平台;培育统一的人力资源市场环境,规范劳务派遣市场行为;开展人力资源合作,加强人力资源供求变化情况和整体用工形势分析,