共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
房木照 《四川教育学院学报》2002,18(Z1):92-92
中学生作文批改是语文教师教学中的关键,也是语文教师最感头痛的问题,因为作文批改最为费时、费力、甚至有些语文教师一听说改作文就心有余悸.然而任何语文教师都无法躲过这一关.如何轻松地批改作文,提高作文教学质量,笔者在实践中发现以下几种方法交替使用,批改较为轻松,而且学生易于接受,学生作文水平提高较快. 相似文献
2.
高中作文教学仍是语文教学的重要组成部分.作文是衡量高中学生语文水平的重要尺度.高中学生的作文仍然需要语文教师的批和改.但应该看到,目前有些教师对作文的批和改是很简略的.高中作文的批改和初中作文的批改虽有相同之处,但也有许多不同的地方. 相似文献
3.
作文教学是语文教学中培养学生写作能力的主要手段。作文批改是作文教学中重要的一环,传统作文的批改有很多弊端,新课程背景下如何处理作文批改,不仅是语文教师的难题,而且一直是困扰作文教学乃至语文教学的一大难题,只有更新理念、方法多样,才能适应新课程背景下的作文批改。 相似文献
4.
5.
快快乐乐教作文,是语文教师的追求;轻轻松松改作文是语文教师的期望。教作文和批改作文是小学作文教学的重要环节。作文批改要富于情趣和人情味,才会体现情感效应,体现教师与学生在作文批改中进行真情交流。那么,如何运用作文批改的情感效应评价呢? 相似文献
6.
作文批改,是作文教学的重头戏,是提高学生作文水平的关键环节.在长期的作文教学实践中,大多数语文教师仍旧采用学生写教师改的传统方法,工作非常辛苦,但收效甚微,这说明作文批改由教师承包有许多弊端,传统的批改方法必须要改革.
…… 相似文献
7.
一提到批改学生作文,没有哪位语文教师不谈"文"色变,望而生畏,而怕改作文.可见,作文批改成了语文教师的沉重负担.然而,学生、家长乃至社会舆论,都要求语文教师对学生作文进行"精批细改",认为这样的语文教师才是最负责、最优秀的.殊不知,语文教师像陀螺一样加班加点、拼死拼活批改出来的作文,发到学生手中,他们也只是看看分数,至于批改的道理,文章中的优劣得所,他们却很少去关心、去反思.这正如叶圣陶先生所说过的:"我当过多年的语文教师,改过的学生作文本不计其数,得到一个深切体会:徒劳无功." 相似文献
8.
9.
10.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(5)
作文批改费时多、收效少,是语文教师的一块心病。作文教改,在很大程度上可说是如何使语文教师从繁重的作文批改中解放出来,让以往的“苦于批改”转变成“乐于指导”,化苦为乐,从而提高作文批改的效益。 相似文献
11.
快快乐乐教作文,是语文教师的追求;轻轻松松改作文是语文教师的期望。教作文和批改作文是小学作文教学的重要环节。作文批改要富于情趣和人情味,才会体现情感效应,体现教师与学生在作文批改中进行真情交流。那么,如何运用作文批改的情感效应评价呢? 相似文献
12.
和培义 《中学生阅读(高中版)》2008,(1)
作文批改历来是语文教师头痛的事.语文教师头晕脑胀.改一次作文如搬一座山,疲于奔命.而学生只看分数,不看评改,更不对作文作修改,教师的批改徒劳无益.叶圣陶先生说过:"我当过教师,改过学生的作文不计其数,得到个人深切的体会:徒劳无功." 相似文献
13.
中学生作文批改是语文教学中的重要环节,也是语文教师最感头痛的问题,因为作文批改最为费时、费力,甚至有些语文教师一听说批改作文就心有余悸,然而作文是我们语文学科的半壁江山,其重要性人人皆知,所以,不容忽视,更不容逃避。如何轻松、有效地批改作文,提高作文教学质量,笔者在实践中发现了一种轻松批改作文的方法,学生易于接受,并且作文水平提高较快,特提出来,供各位同仁参考。 相似文献
14.
一.作文批改环节所面临的现状作文教学向来是语文教学的半壁江山,其成绩的高低直接影响着学生语文成绩的好坏。作文教学的一般模式为"教师命题——教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评"。而其中的教师批改,是语文老师对学生的写作从形式到内容的一个总结性的评价,是一个指导性的意见或建议。有效的作文批改是提升学生写作水平的重要途径之一。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在语文教学的过程中,作文教学是一个非常重要的环节。小学语文教师在批改作文的时候希望能够达到高效低耗的目标,但是在实际的批改过程中也难免会存在一些错误,影响作文的批改质量,不利于学生作文学习的进步。就小学语文教师在作文批改过程中存在的常见误区进行分析,并探究解决这些作文批改误区的有效对策。 相似文献
16.
《中学语文(读写新空间)》2014,(30)
<正>作文难改是所有的语文教师的体会,作文的批改历来也是语文教师最为头疼的事。对学生的作文"全批全改""精批细改",客观地说是为了应付领导的检查,给家长看的,对学生作文水平的提高实际意义并不大。作文批改的形式是多种多样的。把教师批改作文作为批改的唯一形式,叶圣陶是持否定态度的。对教师的精披细改,他提出疑问,"老师改作文是够辛苦的。几十本,一本一本改,可是劳而少功。是不是可以改变方法呢?"他指出教师要有教学机制,要有改革精神,要不断探索作文批改的新路子。事实上,大量时间用于批阅作文,教师用于设计教 相似文献
17.
作文教学是语文教学的半壁江山,作文批改是作文教学的重要环节,作文批改使语文老师花费大量时间和精力。加之教学任务繁重,批改作文就成为教师的沉重负担。学生的多写多练和教师负担过重形成了尖锐的矛盾。且对学生写作水平的提高却帮助不大。另外,大量事实证明,好的作文往往不是教师批改出来的,而是学生自己凭浓厚的兴趣,勤学苦练出来的。那么,怎样提高作文批改效率呢? 相似文献
18.
作文批改是语文教师的一项重要工作,同时也是令语文教师最为头疼的工作之一,其投入之大产出之低素来被语文界内外所诟病。因而,对语文教师的作文批改状况进行深入了解,并寻找作文批改的有效对策,无疑具有积极意义。鉴于这样的思考,笔者近日自编调查问卷,对本地区部分初中语文教 相似文献
19.
<正>作文教学是语文教学的半壁江山。作文教学一直都是困扰广大语文老师的一大难题,而批改作文作为作文教学过程中的重要环节,更是让语文教师伤透了脑筋。长期以来,在作文教学中语文教师多数是尊奉着"学生写,教师改"的传统原则。作文批改全由教师包办。老师改一篇作文,至少也得用5分钟,有的甚至要 相似文献
20.
俗话说得好,文章不厌百回改,好文章是修改出来的.可见,作文批改是作文教学过程中的一个重要环节.可当今新课改似乎特别重视如何上好课,而有些忽视了作文批改的重要性.许多教师也很少利用作文批改这个机会走进学生的心灵世界.笔者从事小学语文教学工作多年,认为教师对学生作文的批语尤为重要.那么,怎样让作文批改费时少而效果佳呢? 相似文献