对教师理想与教育智慧的思考

有媒体评论：“教师大计,尊重为本。”“现今的事实是,老师往往因为得不到尊重,所以才不尊重学生、不尊重教育的……教师要得到情感、待遇、权利上的尊重。”这无疑是将教师置于客体角度的人所提出的大计。别人的尊重固然重要,教师自己对教育的尊重、理解与坚守更为重要。还有人提出：“教师大计,师德为本。”这里既可将教师看成客体来要求,也可看成教师主体提出的自律。师德是教师具备的基本的职业道德素养,它既含有外在的要求,也含有教师自身的内在约束。     

浅谈职高学生心理适应问题

一、加强师德建设，提高教师自身修养和心理健康教育水平，是实施心理健康教育的关键。1．教师要有高尚的师德。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，制定具体措施，加强师德建设，倡导教师“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，关心、爱护和尊重学生，防止“师源性”的心理障碍。     

西方教育中的“师德”及其特征

从一些资料来看 ,西方教育中关于师德的阐述主要有以下几个特点 :一般不作统一的规定 ,但在教育实践中有一定的强制性 ,特别是一些学校对教师的行为规范有明确的要求 ;重视教师职业道德中对学生“尊重”的基本要求 ;重视教师在教学模式的认知和选择上 ,培养学生的独立性 ;重视教育过程中教师自身人格的不断提升和培养学生对正义的追求。正是在这样的基础上 ,西方教育中的“师德”形成了具有特色的三个层次的内容。一、尊重学生西方教育在“师德”的第一个层次上 ,对教师的基本要求是“尊重学生”。这一要求的提出与近、现代以来西方教育家对…     

西方教育中“师德”三层次

郭法奇在《北京教育》2003年第四期撰文,阐述了西方教育对“师德”的要求。他认为西方的“师德”要求可以概括出三个层次。第一个层次是要求教师要尊重学生。其主要表现为,一是不管学生的表现如何,教师可以向学校管理部门反映,但绝对禁止教师对学生进行言语上的侮辱和身体上的伤害;二是教师要注重学生的身心健康发展,不能因为强调知识和学习的重要性而增加学生的学习负担;三是教师要平等地对待每一个学生,尊重学生的差异,保护学生的隐私。第二个层次是要培养学生的独立性。教师在教学中给学生提供细心周到的帮助并不意味着就是一个好教师,相…     

师德建设决定教育改革发展成败

九月,以“光荣的人民教师”为主题的全国师德论坛在北京人民大会堂举办。教育部部长周济在讲话中,强调了新时期师德建设的重要性和紧迫性。周济说,师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。要想把教育做好,决定性的因素是教师,而在教师素质中最重要的是师德。当前我国广大教师忠于职守、无私奉献,赢得了党和人民的信赖与全社会的尊重,但教师队伍中也有害群之马,也有“老鼠屎”,这小部分人的不良言行在社会上造成恶劣影响。因此,进一步加强和改进师德建设是全国教育系统一项刻不容缓的任务,也是未成年人思想道德建设系统工程的重要组成部…     

浅谈师爱

师爱是师德的精髓,是教师发自内心的崇高的道德感情,也是沟通师生思想感情的一座桥梁,是学生接受教育的情感动力。教师的事业是爱的事业,只有真心实意地爱学生,才能收到春风化雨、昭苏万物之效。热爱学生是中国教育的宝贵传统。孔子早在公元前5世纪就主张教师要“诲人不倦”,要尊重学生,提出学生可以     

美国学校教育中的师德内涵及其特征

美国是世界上教育最发达的国家之一。美国发展学校教育的实践不仅值得我们注意，其在师德建设方面的经验也值得我们重视。研究美国学校师德问题可以发现以下几个方面的特点：(1)美国学校对师德问题一般不作统一的规定，但有一些基本的要求；(2)师德问题主要体现在教师与学生交往的教学活动上；(3)师德问题更重要的表现为教师与学生一起对教育公正或正义的追求上。尊重学生：师德的基本要求在师德的问题上，美国的学校教育对教师的基本要求是“尊重学生”。这一要求的提出与现代社会以来美国学校的发展以及教育对儿童研究的重视，并把研究的…     

在数学课堂教学中实施“差异性教学”的策略

教师工作的对象是活生生的人,这就决定了教师在工作中要尊重学生的个性差异,尊重学生的多样性,为每个学生的发展创造条件。这也要求教师在教学中实施“差异性教学”,下面我就这一策略谈谈我的看法和体会。     

关注教育细节 提升师德水平

苏霍姆林斯基说:“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也无任何个性特色”。为此师德建设始终是学校工作的重中之重。事实上,教师也是有着七情六欲的凡人,而非只会“甘守清贫、乐于奉献”。因此,“师德”不是神话般的“假、大、空”故事,不是圣人模样     

浅议师德、师能与师魂

一、师德是立教之本陶行知曾说过,“道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领也无甚用处”。因此,教师的师德是立教之本。这就要求教师有热爱科学、敬业爱岗、勇于创新、追求真理、心胸豁达、庄重热情、教书育人的品质和职业道德。爱生是师德的核心,要“严”字把关,“爱”字当头,“耐”字存心,这样,他才能赢得学生,帮助学生“过五关斩六将”。     

尊重中的教育

尊重学生,不仅是师德中的阳光,更是依法执教的要求。《教师法》规定,教师要“关心、爱护全体学生,尊重学生人格”。尊重学生,是根据学生思想变化的发展规律,捕捉教育的契机,在尊重信任中施以更规范理想的教育,以提高教育的实效性。     

素质教育对教师素质的要求

推进素质教育是一项长期艰巨的工程。能否全面推进素质教育的发展，关键在教师。新世纪的素质教育，对教师素质提出了如下要求：一、具备优良的师德在学生的心目中，教师是知识的宝库，智慧的光源，也是他们行为的楷模。因此，教师的举止言行，对学生具有很强的示范作用。教师要塑造他人的灵魂，首先自己要有高尚的情操，要求学生做到的，自己首先要做到。“教书育人、为人师表”是教师职业道德的核心。教师只有具备良好的师德，才会自觉履行关心爱护学生、尊重学生人格、促进学生在德智体美等方面全面发展的义务，才会充分发挥自己在实施素…     

浅谈职高学生心理适应问题

一、加强师德建设,提高教师自身修养和心理健康教育水平,是实施心理健康教育的关键1.教师要有高尚的师德。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》,制定具体措施,加强师德建设,倡导教师“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,关心、爱护和尊重学生,防止“师源性”的心理障碍。2.教师要有健康的心理状态。人们生活的社会环境决定人的心理发展,尤其是心理尚在发育过程中的中学生,长期生活在紧张、竞争的氛围中,必然导致其孤僻、冷漠,从而影响身心健康的和谐发展。教师在教育教学活动中应该有愉快的心情和稳定的情绪,尽可能为学生创设…     

爱生,永远是师德的核心

众所周知，师德是教师职业的灵魂，它主宰和统帅着一个教育者整个的教育教学工作。师德不是抽象的，它实在而又具体。笔者认为：热爱学生，是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质。当然，时代不同，我们对教师爱生的要求也就不同。过去“热爱学生”往往只被理解为关心学生的学习、生活和健康。勿庸置疑，在新的世纪里，这种内容的爱生仍然是必要的。这是因为爱生是教师职业道德高低的试金石。一个毫无爱心，只注重“传授知识”、“完成教学任务”的“教书匠”，很难做一名合格教师；一个不尊重学生人格，任意对学生“使性子”、“发脾气…     

谈师德的时代特征

人们无论从事哪一个行业,都要有自己特定的道德准则。行医要有医德;经商要有商德;科研人员要尊重科学,实事求是;教师要有师德,为人师表,教书育人。作为一名高等师范院校的教师,我深知师德教育的重要性和加强自身师德修养的紧迫性。师德,就是教师的职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是教师素质的核心。它既有传统的继承性,又有新的时代特征。中华民族在几千年的教育实践中,形成了优良的师德,如:“为人师表、教学相长”“学高为人师、身正为人范”…     

"尊重学生独特体验"的误区与对策

“尊重学生独特体验”,这是课标中的新理念。如何尊重呢?本文试从以下几例说明:1.曲解“尊重”———偏离主题不指正从教师的“一言堂”到“尊重学生的独特体验”是一个不小的转折,所以,许多教师就在实践的过程中出现了另一种极端———对学生偏离主题的“独特体验”也听之任之,不敢指正。有位教师在教学《小猴子下山》一课时,就出现了这种情况:教师问学生,你觉得这是一只怎样的小猴子呢?有位学生回答,这只小猴子很有头脑,它不要玉米要桃子,不要桃子要西瓜,最后又扔掉西瓜想要小兔子,他每一次都留下了最值钱的东西。教师马上肯定,还跷起大拇…     

浅谈师德对学生的影响

一、师德对学生的影响 古人曰:“师者、传道、授业解惑也.”这里“传道”可以理解为师德,可见,师德是作为师者的行决条件,占有十分重要的地位.一个品德高尚作风优秀的教师,他的一言一行,一举一动,将成为学生优良品德形成中的表率和楷模,反之,若教师思想品德上存在着突出的缺陷,则会给学生很坏的影响,所谓“误人子弟”,不仅指传授知识的错误或陈旧,更严重的是使纯洁的青少年学生在思想品德、作风养成过程中被误导和玷污.从社会的角度看,教师的思想道德不仅直接影响学生的培养和成长,而且也间接影响社会的思想道德水平,对社会主义精神文明建设产生重要影响,“智如泉源,行可以为表仪者,人师也.”“身无道德,虽吐辞为径,不可以信.”这说明了虽满腹经论,但道德低下,就不配成为教师,身为教师,不但要知识渊博,而且思想要先进,道德要高尚.从社会化角度看师德,则师德关系到对一个人的思想道德世界观的影响,从而影响社会风气,而社会风气的好坏是关系到一个国家和民族兴衰成败的大事.”“师德盛,则风气正”.“师德衰,则风气歪.”[1]可见,师德在社会关系中的重要地位.     

良好师德形成的基本方法

教师是形成教育能力的决定因素,而教师的师德更是教师的灵魂,常言说“学高为师,身正为范”。因此在全面实施素质教育、努力培育创新人才的教学实践中,教师的师表形象就显得非常重要,尤其是从事职业教育的教师,既要教给学生专业知识,更要教给学生实践技能,因此如何提高职业学校教师素质和师德修养,也就具有更加深远的意义。一、献身教育是良好师德形成的思想基础“教师是太阳底下最崇高的事业”。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”,意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以,教师从自己执教之日起,就应该对教师这一职业有充分的理解和认识,彻底清除“拜金主义”、“仕爵主义”观念,把自己的全部心血奉献给所从事的教育事业,正如陶行知所说的那样“捧着一颗心来,不带半根草去”。无论何时如果教师都能够理直气壮地说“投身教育事业,我终生无悔”,只有具备了这种奉献精神,才能成为一个品德高尚的教师。二、热爱学生是良好师德形成的基本要求教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用,可以说,热爱学生是教师职业道德的根本,对学生冷漠、缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师,也不会产生较为理想...     

“师德”建设存在的问题及解决办法

教师要讲究“师德”。什么是“师德”？古代教育家孔子认为：教师应以身作则,言传身教;学而不厌,诲人不倦,爱护学生,关心青年;讲究教法,循循善诱。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”“不能正其身,如正人何？”孔子比较全面地概括了师德的内涵。近代教育家徐特立说：“教师是有两种人格的,一种是‘经师’……一种是‘人师’。经师是教学问的,人师是教行为的。”这就是说：教师要把学生教好,而要教好学生,教师的知识能力和思想品质都应该有高度的修养。建国以来,党的政府都把师德建设作为教育工作的重要内容。1997年8…     

蹲下去和孩子说话

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类……这都是师德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为,热爱学生是教师最基本的道德素养。而作为一个教师要真正做到热爱学生,具备良好的民主意识是一个必要的前提．