我国幼儿德育中存在的问题及对策

德育是教育中最古老的话题之一，要彻底解决幼教领域中德育低效的问题，必须从幼儿德育内容、幼儿德育方法两个方面去探本寻源，并以此为依托，探寻解决幼儿德育低效的对策。     

改革开放以来中国幼儿德育发展的主要成就与问题

本文通过对改革开放以来中国幼儿德育文献资料的整理与分析,总结幼儿德育发展中的主要成就及存在的问题,以期为中国幼儿德育今后的发展提供启示.     

浅析德育在幼儿园教学活动中的渗透

幼儿德育对于个人的成长具有十分重要的意义,幼儿阶段接受的道德教育往往能够给人们留下极其深刻的印象。但是,幼儿德育目前仍存在很多问题。本文将越这些问题,提出一些在幼儿教育过程中如何渗透德育的方法,为广大一线教师提供参考。     

关于幼儿德育的若干理论思考

幼儿德育是幼儿教育的重要组成部分，是学校德育和终身教育的基础。本文从幼儿德育的定义、价值观、内容、途径和方法等方面探讨幼儿德育的若干理论问题。     

依托儿童戏剧 开展幼儿德育

<正>儿童戏剧在幼儿德育活动中有着不可忽视的优势，教师可以从戏剧的表现特点入手，将德育理论融入戏剧素材中，赋予相关德育活动更强的感染力与表现力的特点，借由戏剧的展示、互动为幼儿提供综合化教育。借助儿童戏剧开展德育活动，能够帮助幼儿透彻地掌握德育知识，改变传统的幼儿德育体系。儿童戏剧整合了戏剧、德育两大板块的教育内容，可以借由娱乐性、互动性更强的方式开展幼儿教育活动。对当前的幼儿德育来说，儿童戏剧的出现，进一步拓宽了幼儿德育活动的发展之路。但在应用儿童戏剧开展幼儿德育活动的过程中，     

对幼儿家庭德育的思考

幼儿家庭教育是幼儿家庭教育中的首要任务和重点所在,对于人类道德形成和发展具有重要作用。然而,现阶段我国幼儿家庭教育存在诸多问题,如何加强幼儿家庭德育,提高幼儿家庭德育的质量成为教育界讨论的热点。     

挖掘生活之源浇灌德育之花——对幼儿德育的反思

道德教育与社会远离、与实践远离已成不争的事实,要从根本上消除幼儿道德教育的弊端,必须让德育回归幼儿的生活世界,挖掘根植于幼儿生活的德育内容,探索符合幼儿生活经验的德育方法,使幼儿德育从“书本”走向“生活”;必须让幼儿走向生活,体验丰富的道德情感,体验温暖的家庭生活,体验多彩的社会生活,使幼儿德育从“说教”走向“体验”。     

农村留守幼儿德育面临的困境与对策探析

道德教育是幼儿教育的重要组成部分。农村留守幼儿德育面临的困境主要表现在家庭德育功能失调,幼儿园德育效果弱化以及家庭、幼儿园与社会三者的互动德育机制缺失三个方面。为了加强农村留守幼儿德育建设,需要发挥家庭在幼儿德育中的基础作用,强化幼儿园在幼儿德育中的主导作用,同时要注重社会因素在幼儿德育中的补充作用,多方联手共同促进幼儿德育乃至全面的发展。     

浅析幼儿德育活动的开展

正幼儿期是人格形成的关键期,是对幼儿进行道德品质教育的重要阶段。幼儿德育工作对促进幼儿的全面、和谐发展起着主导和决定性作用,因此,德育工作应贯穿于幼儿教育的全过程,贯穿于幼儿生活的各个方面。下面笔者将从德育的意义、德育存在的问题以及如何开展德育三方面谈谈自己的看法。一、德育的重要性1.可以培养幼儿的社会化发展。幼儿园对幼儿道德品质的影     

幼儿园德育理念在一日生活及活动中的渗透

《幼儿园教育指导纲要》指出在对幼儿进行德育时,要以情感渗透和良好行为习惯的培养为主,并将德育理念贯穿到幼儿学习和生活的各个环节中,在潜移默化中全面提升幼儿的德育素养。由于幼儿园的日常生活较为琐碎,如何在一日生活中渗透德育理念,成为教师重点关注的问题。现就从德育理念在游戏、传统节日及一日生活等中的渗透入手,展开详细的描述,为幼儿的健康成长和发展贡献自身的一分力量。     

构建家园合作幼儿德育品质教育模式初探

幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育，幼儿德育品质是幼儿园教育的重要内容。《幼儿园工作规程》明确指出，在幼儿园教育的过程中要充分贯彻国家的基本教育方针，将教育和保育进行有效结合，充分遵循幼儿的身心发展规律和特点，促进幼儿身心和谐发展，实现德育目标。而幼儿的德育品质培养基于幼儿园的教育息息相关，也与家庭环境密切相连，家庭为幼儿德育培养提供了重要的环境支持，同时幼儿的德育培养与幼儿在日常家庭活动中的习惯紧密结合，要想培养幼儿良好的德育品质就需要将幼儿园和家庭进行有效配合，双管齐下，构建幼儿家园通过家园合作构建幼儿德育品质培育模式。本文基于幼儿德育培养的重要性进行分析，总结家园合作幼儿德育品质教育模式的实施理论，探索家园合作背景下的幼儿德育品质教育模式构建策略，希望能够从理论和实践层面为幼儿德育品质培养提供指导和借鉴。     

多方利用资源 提高德育实效

幼儿的德育关系到幼儿人格成长的将来与社会的和谐,幼儿园应尤其重视幼儿的德育,应将德育贯穿于幼儿生活及各项活动之中,并紧密联系家长,努力构建幼儿园、家庭、社区互动式的合作德育模式,     

参与式家园合作——幼儿德育方法再探

道德教育是学前教育的重要组成部分,是有目的、有组织的塑造幼儿心灵的活动.幼儿德育是幼儿教育中一个非常重要的内容,在社会转型期,由于家庭教育的不充分,加上幼儿园教育的不全面,对幼儿德育教育的忽视,导致幼儿品德行为的教育危机.因此家园合作对于幼儿德育的发展至关重要.     

构建“立体化”园本德育课程的思考与实践

在核心素养理念下,对幼儿进行德育启蒙教育十分重要,开展幼儿道德启蒙教育的载体之一是园本化德育课程。幼儿园根据园本实际自主构建"立体化"的园本德育课程体系具有重要的意义。通过基于儿童本位、关注幼儿成长、进行无痕渗透的策略让德育内容有"深度"、让德育活动有"厚度"、让德育空间有"广度",收到事半功倍的德育效果。     

以民间故事为载体的幼儿德育活动实践路径

民间故事对于培养儿童健康的心性认知和良好的道德规范具有重要作用。幼儿接受德育具有尊重权威、观察学习、经验认知等特点,因此,适用于幼儿德育活动的民间故事应具备叙事形式特征、内容情节特征、教化功能特征。应从“讲授民间故事,培养道德信仰,激发道德情感”“表演民间故事,获得道德体验,陶冶道德感悟”“创设德育情境,深化道德理解,培养道德人格”三个方面构建以民间故事为载体的德育活动教学路径,使民间故事与幼儿德育相结合,利用传统美德更好地实施德育,提升幼儿德育实效性。     

新时期如何科学有效地发展幼儿园德育教学

在时代的发展中,幼儿教育教学受到了多方面的关注,亟待进行迅速有效地发展。但是,现阶段的幼儿园对于德育的教学认识还不是十分深刻,而且由于幼儿年龄尚小,并不要求着重培养德育内容。如今,随着素质教育的落实,要求德育教学必须从幼儿阶段开始,着重提升幼儿的德育基础。探讨了新时期如何科学有效地发展幼儿园德育教学。     

培养幼儿良好品德的三个基本途径

幼儿德育既要发展幼儿道德认知，又要陶冶幼儿的道德情感，还要培养幼儿的道德行为习惯。文章对幼儿德育的特征、如何培养幼儿良好品德进行了阐述。     

论中国幼儿德育教育的现状

幼儿德育主要指培养幼儿道德性的教育。所谓道德性,又称为德性或品德,是指"道德主体的品质",强调主体在道德的状态和特性。因此,幼儿德育也可视为培养幼儿德性或品德的教育。     

优化幼儿品德教育的基本途径

在幼儿的性格形成中,道德品质的养成起着核心的作用.在幼儿团中,老师就是德育过程的教育者,要对受教育者有目的、有计划地施加影响,使其达到预期的德育效果.优化幼儿的品德教育,要了解德育的多样性,把握每个幼儿的特点,尊重幼儿的主体性,重视品德教育过程中的相互作用,重视社会性道德情感的培养.     

运用生活教育理论 提高幼儿德育实效性

德育在幼儿的整个成长教育中占有不容忽视的地位。那么,如何提高德育的实效性,为培养幼儿的健全人格奠定基础呢？一、渗透生活教育理论,力求德育内容和形式的生活化《纲要》要求我们为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。也就是说幼儿德育应该走到孩子生活中去,坚持做到活动中育德、生活中育人,