城市化进程中职业教育发展研究

职业教育和城市化是社会经济发展的两个重要因素,两者之间相辅相成。一方面,职业教育能够促进城市化进程;另一方面,职业教育需要实现自身的可持续发展,需要和城市化进程中适应社会发展需求。目前,职业教育和城市化之间并没有实现真正的融合,将城市化当成中心职业教育办学理念,无法顺利实现职业教育的培养目标。学校自身的职业教育办学理念,会造成职业功能缺失,仅仅从数量当成指标判定职业教育发展,会将质量问题完全忽略。所以,在城市化进程当中,职业教育需要进行可持续发展战略,突破城市中心职业教育方针。     

城市化进程中我国征地法律制度的理性反思及重建

国家通过土地征用或征收而使农村土地"农转非"和农村劳动力"农转非"是城市化进程中的必然产物.在此进程中,"农民土地权益"受损问题的严重性已经超过了农民负担问题.究其主要原因在于我国征地法律制度本身存在着一定的缺陷.因此,重新审视和反思我国的征地法律制度并重建农民土地权益保障制度,就显得尤为重要.     

城市化进程中农民子女教育策略探讨

提高农村教育质量是促进我国城乡义务教育均衡发展的必由环节,农村教育的主体是农民子女。本文基于工业化和城市化背景来探讨农民子女教育的发展策略问题。     

我国推进城市化进程的问题与合理途径

城市化一般是指人口向城市地区集聚和乡村地区转变为城市地区的过程。城市化是社会经济发展的必然结果,是社会进步的表现。但随着城市规模的无限制扩大,城市人口的迅猛增长,给经济发展和社会生活带来了一系列问题,特别是一些发展中国家,由于城市化速度与城市经济发展水平不适应,出现了环境污染、交通拥挤、住房困难、失业人口增多、社会秩序混乱等城市化问题。我国当前经济发展迅速,据第六次全国人口普查,城镇化率已达49.68%,正进入快速发展期,在出现上述问题的同时     

城市化进程中失地农民利益补偿中的教育培训

我国当前的城市化进程不断加快,与此同时失地农民也随之增加,然而在对我国失地农民进行利益补偿的机制中却长期以货币补偿为主,忽视对失地农民的教育培训,造成失地农民就业困难、缺乏保障等不良后果。为提高失地农民素质,增加其就业和市民化进程,通过实证调查的方法,结合对天津失地农民利益补偿的调查,提出应在失地农民补偿机制中加强教育培训力度,提出加大失地农民教育培训专项资金的投入,政府履行相应的教育培训职责,改变教育内容、方式等对策。     

浅析我国城市化进程及意义

城市化是国民经济发展中一条必由之路,是一个国家工业化程度、文明程度的综合体现.新中国成立以来,随着我国社会主义建设的不断发展,我国的城市化进程也随之大大加快了,在社会主义市场经济走向成熟的过程中,城市化的作用也越来越重要,并且将影响整个国民经济的发展.     

试论城市化进程中人的城市化

城市化最难而又最重要的是人的城市化。人的城市化的关键是全面提升人的综合素质。人的城市化要靠教育,特别是职业教育。职业教育能有效地提高城市劳动者的素质,从而加快实现人的城市化。     

我国城市化进程及其特点

所谓城市化是指农业人口向非农业人口的转变,从而就业、生活、文化、价值观等诸多方面与城市逐渐趋同的过程.这一过程是通过多种方式来实现的,主要有:(1)农业人口向城市转移;(2)农业人口就地转化为非农业人口,从而促进了城市化进程,同时形成了一些显著特点.     

我国城市化进程中社区文化的功能分析

我国城市化的加速发展是城市社区文化兴起的重要背景，反过来社区文化对推动城市化的进程又具有重要的功能，这种功能主要体现在社区文化对“城市人”的塑造以及对“城市人”的社会交往、自由创造、自我发展等更高层次精神需求的满足上，在城市化发展中必须摆正社区文化建设的位置，力求城市化与社区文化建设的协同并进。     

城市化进程中的农民职业流动

农民职业流动是农民参与市场竞争的过程,是城市化的重要环节.当前农民职业流动具有规模庞大、流动不稳定、职业地位低的特点.这与当前城乡分割的户籍制度、城乡分割的就业管理体制、城乡差别的社会保障体系、城乡有别的教育资源配置等原因有关.只有取消对农民职业流动的各种不合理限制、构建适合农民工特点的社会保障体系、加强农民工职业教育和培训才能加快城市化进程.     

我国城市化进程中职业教育发展研究

在社会经济的发展中,城市化发展与职业教育是主要的两种因素。城市化发展与职业教育之间具有紧密的联系,两者相互促进对方发展。职业教育促进城市化发展加快进程,而城市化的发展进程中,职业教育要有效地进行可持续发展,就要满足城市化发展中的社会需求。因此,两者之间具有紧密联系。现阶段,我国城市化发展进程中,难以将城市化发展理念作为职业教育基础,难以实现职业教育最终教育目标。基于此进行分析,说明现阶段我国职业教育中存在的问题,并在城市化发展进程中提出职业教育发展策略。以此全面提升我国职业教育发展水平,不断为我国城市化进程培养优秀人才。     

我国城市化进程研究

城市化水平的高低在一定程度上反映了国家或地区社会经济发展水平，并反过来影响着社会经济发展。中国当前的城市化水平严重滞后于工业化水平，已经显现出对经济增长的制约。下一步中国的现代化进程必然要以加速城市化进程为重大课题。     

美国城市化进程中公民教育的途径、内容及启示

美国在推行城市化进程中开展公民教育的途径是：设立公民服务屋、开办慈善幼儿园、街坊文教馆、推行夜校教育与晚间社会活动中心。公民教育的内容是美国历史与精神、传记,接受主流社会的价值标准与观念,把不同族裔同化到一统社会里,以达到盎格鲁遵从。美国公民教育为我国城镇化中公民教育提供的借鉴是：推广夜校运动、建立公民服务场所、注重我国传统文化与历史的教育。     

城市化进程中职业教育的特殊价值——促进转移农民的市民化

本文以我国城市化为背箭．分析了转移农民在农民工的特殊社会身份下，他们所具有的角色冲突以及这种角色冲突对我国城市化进程和城市发展的影响：之后论文结合转移农民再社会化的途径和内容，针对转移农民从农民工向市民的转化论述职业教育如何促进转移农民的再社会化，促进转移农民在价值观念、思维模式、行为模式和生活方式上向市民转化，发挥职业教育在城市化的社会背景中的特殊社会价值。     

我国城市化进程问题的探讨

城市化进程的研究应首先建立城市化的系统评价标准，这样才能下兢有定我国现阶段的城市化水平。本文分析指出我国的城市化进程是与我国的国情相适应的，对有的学者提出应加快城市化进程的理论应有个系统全面的理解。在新的评价下，我国城市化的未来发展方向应有一个转变。     

城市化进程中的农民再教育问题

怎样解决城市化进程中农民所遇到的困境问题,是关系到城市化进程能否顺利进行的一个重要问题,而对他们的再教育是解决城市化的农民问题的关键。在我国,在教育资源分配不公平的情况下,探索城市化中农民再教育的内容,是使农民真正成为市民的一种重要途径。     

城市化进程中农民学习需求的调查与分析

农村城市化是当代社会发展潮流,农民需要完成向市民的转变。帮助、促进农民市民化,教育管理机构和农村成人文化技术学校责无旁贷。进行需求调研是管理和培训的基础。调研围绕城市化进程中农民的学习需求,以杭州市萧山区为例展开,经统计得出城市化进程中农民的六类主要学习需求,同时考察了职业、文化程度、收入水平对学习需求的影响,并就此提出当前农村成人教育培训的方向。     

我国城市化进程中推行循环经济的策略研究

循环经济是以可持续发展观为理论基础的经济。在我国城市化发展进程中运用循环经济理态,使城市化与社会、经济、文化自然协调发展。本文介绍了循环经济的基本概念和国外经验,并提出了我国城市化进程中推行循环经济的具体策略。     

浅谈城市化进程中我国教育体制的适时变革

城市化进程中教育体制需要做出适时的变革。从缓解城市化压力的角度，分析了我国教育体制尚存的一些不足之处。并对进一步深化我国教育体制改革提出了五点建议。     

城市化进程中农民市民化主题叙事的话语逻辑及审美走向

伴随城市化进程,世纪之交的文学积极关注＂农民进城＂这一命题,特别是对农民市民化过程中所体现出来的困境进行了多重演绎。审视＂农民市民化＂过程中人物形象的多重构建,可以看出创作主体的审美取向和话语局限。