Modeles Pour l'Education Speciale Des Enfants Exceptionnels

Sans résumé

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Models for special education

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Modelle Für Die Sondererziehung

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Conseiller permanent au Ministère de l'Education nationale, Paris     

Les éducateurs face à la conjoncture politique

Sans résumé

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Political change and education

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Politischer Wandel und Pädagogik

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L'exposé dont nous publions ci-dessous la traduction française a été présenté au cours de la conférence pédagogique anglo-allemande qui s'est réunie à Köningswinter au mois de mars 1955. Cette circonstance explique que l'auteur se soit référé surtout à la situation de 1' Angleterre et de l'Allemagne. Nous avons pensé cependant que par son sujet et par sa forme il intéresserait nos lecteurs de langue française et qu'il pourrait, dans notre Revue comme à Königswinter, introduire la discussion.

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Summary of an Address given at Königswinter, Germany, March 1955.

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Zusammenfassung eines Vortrages, gehalten im März 1955 in Königswinter, Deutschland.     

Scolarisation Et Promotion Feminines En Afrique Francophone (Côte-D'ivoire,Haute-Volta,Senegal)

Sans résumé

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The education and advancement of women in Africa (Ivory Coast, Upper Volta, Senegal)

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Bildung Und FÖrderung Der Frauen In Afrika (Elfenbeinküste, Ober-Volta, Senegal)

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Version abrégée, allégée notamment de nombreux tableaux et références, d'un article paru dansTiers-Monde, revue publiée par l'Institut d'Etude du Développement Economique et Social (Université Paris I), Tome 13, N^o 49, Janvier-Mars 1972, pp. 41–83. Le présent rapport est redevable, par ailleurs, de nombreuses informations concernant la situation des filles et des femmes en Afrique à Mlle Nicole Friedrich de l'UNESCO.     

Some general tactics for creating alternative educational futures

The purpose of this paper is to outline a number of very general questions pertinent to people who are dissatisfied enough with currently institutionalized educational provisions to seek to accomplish fundamental educational change. I maintain that a change-oriented group that fails to address all of these sorts of questions seriously diminishes its potential for creating its educational future.

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Résumé Le but de cette étude est de souligner un certain nombre de questions très générales concernant les gens qui sont suffisamment mécontents des méthodes d'instruction couramment instituées pour rechercher des modifications fondamentales de l'instruction. Je soutiens qu'un groupe orienté vers les changements qui manque de poser toutes ces sortes de questions réduit sérieusement ses chances de décider de son avenir académique.

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OISE

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I would like to thank Andrew Effrat, Michael Fullan, Dan Leckie, and Paul Paschke for their comments on an earlier version of this paper.     

Research,commitment and action: The role of participatory research

The author discusses the development and practice of participatory research as both a method and strategy of social investigation and social action within an adult education framework. Participatory research is compared with traditional research strategies, and its defining principles are outlined, together with specific examples of its application and practical issues both today and in the future.

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Zusammenfassung Der Verfasser bespricht die Entwicklung und die Praxis der partizipatorischen Forschungsweise sowohl als Methode und als Strategie der gesellschaftlichen Ermittlung und des gesellschaftlichen Handelns im Rahmen der Erwachsenenbildung. Die partizipatorische Forschungsweise wird mit traditionellen Forschungsstrategien verglichen, ihre formulierten Prinzipien werden zusammen mit spezifischen Beispielen ihrer Anwendung und deren Erträgen für die Gegenwart und in Hinblick auf die Zukunft umrissen.

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Résumé L'auteur présente et analyse le développement et la pratique de la recherche participative comme méthode et comme stratégie de l'investigation et de l'action sociale dans le cadre de l'éducation des adultes. La recherche participative est comparée aux stratégies traditionnelles de recherches, ses principes de base dégagés et des exemples spécifiques de son application donnés en même temps que les problèmes encourrus aujourd'hui et pour le futur.

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The world of the everyday life of the oppressed is not merely a sphere of social reproduction, but is crossed over by numerous breaks and cleavages with the dominant order; and that although these points of rupture are most often contradictory or partial, they concern the most intimate and long lasting logic of the social struggle.

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Jose Nun,The Rebellion of the Chorus

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'Sous le familier, découvrez l'insolite Sous le quotidien, décélez l'inexplicable Puisse toute chose dite habituelle vous inquiéter Dans la règle découvrez l'abus Et partout ou l'abus s'est montré Trouvez le remède'

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Bertold Brecht,L'exception et la règle     

The elusiveness of pygmalion and differences in teacher-pupil contacts

Data are presented to show that teachers vary in the extent to which their views of pupils' attributes are related to their behaviour towards them. It is suggested that this variability might be a partial explanation of the inconsistency of teacher expectation effects. Implications of the study for teachers and for future research are discussed.

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Résumé Les indications suivantes sont présentées pour démontrer que les professeurs varient dans le degré d'influence que leur opinion des attributs des élèves exerce sur leur attitude envers ces derniers. Il est suggéré que cette variabilité pourrait être une explication de l'inconsistance des effects des espérances du professeur. On discute finalement la portée de l'étude sur les professeurs et les recherches futures.

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The authors record their gratitude to: the Social Science Research Council, who financed this research; J. E. Brophy, who gave helpful comments on an earlier draft of this paper.     

Stimulating transition to postconventional morality: The pickering high school study

Over a four-month period, a class of Grade 11 students were involved in discussion of ethical problems and principles at a postconventional level (as defined by Lawrence Kohlberg). At the beginning and the end of the period, these students used very little postconventional thinking. However, one year later they exhibited a significant usage of post-conventional moral thinking, in comparison with a control group that remained unchanged throughout.

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Résumé Pendant quatre mois, les élèves d'une classe de onzième année ont participé à la discussion de problèmes et de principes de moralité au niveau post-classique (selon la définition de Lawrence Kohlberg). Au début et à la fin de cette période, ces étudiants ont exprimé peu de réflexions post-classiques. Un an plus tard, cependant, ils manifestaient une nette attitude fondée sur des principes de morale post-classique alors que l'attitude d'un groupe-témoin n'avait subi aucune modification pendant la même période.

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OISE

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The authors wish to express their sincerest gratitude for the very willing cooperation and assistance of Mr. Malcolm Mitchell, head of history at Pickering High School, of Mr. Kettle, the then principal, and other members of staff, and of the students involved in the study, particularly those in the experimental class.     

Le problème de léducation des parents

Sans résumé

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Parent education

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Le Problème de L'éducation des Parents Elternerziehung

     

The application of advanced educational technology in Brazil

Education must be given the financial resources needed for expansion and be made more productive by the economic use of human resources. Technology can help to solve the problems of growth. The situation in Brazil has been greatly improved as a result of a comprehensive ten-year plan and the application of educational technology, but much still needs to be done.

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Résumé Il faut procurer à l'éducation les moyens financiers nécessaires à son expansion et la rendre plus productive par une utilisation économique des ressources humaines. C'est la technologie qui peut aider à la résolution des problèmes posés par cette croissance. La situation s'est trouvée fortement améliorée au Brésil du fait de l'application d'un plan décennal et de la mise en oeuvre de la technologie de l'éducation, mais il reste beaucoup à faire.

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This report is an edited and summarised version of a lecture given in Rio de Janeiro in June 1971.     

Simple techniques for multivariate analysis

This paper describes the basic rationale, limitations, and calculation procedures for the Weighted Net Percentage Difference, a convenient and versatile technique for partialling out the independent effects of each of a set of categorical independent variables on a dichotomous dependent variable expressed as a percentage. Examples from the sociology of education literature, including a reanalysis of the controversial Sewell and Armer data pertaining to the influence of neighborhood socioeconomic composition on adolescent college plans, are used to illustrate the application of this technique to dichotomous as well as to both ordinal and nominal multi-category independent variables (polytomies). These examples demonstrate the capacity of this technique to specify interaction effects within complex cross-classification tables.

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Résumé Cet article décrit les raisons de base, les limitations, et les processus de calcul qui déterminent leWeighted Net Percentage Difference, une technique pratique et versatile, exprimée en pourcentage, pour catégoriser les effets indépendants de chaque variable indépendante dans une série sur une variable dépendante. L'auteur se sert d'exemples empruntés à la sociologie d'éducation, afin d'illustrer l'application de cette technique aux variables dichotomiques aussi bien qu'aux variables indépendantes ordinales et nominales de plusieurs catégories; un de ces exemples concerne l'analyse des données controversielles de Sewell et Armer sur l'influence de la composition socio-economique du voisinage d'un adolescent sur ses projets vis-à-vis l'université. Ces exemples démontrent la capacité de cette technique à preciser les effets d'interaction dans les tables complexes de classification.

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OISE

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The author wishes to extend his appreciation to Michael Fullan and Peter Hawley for their helpful comments on earlier drafts of this paper.     

Moral alternatives to education

The God-like role of teachers in setting goals for the development of children is no longer morally tenable. A shift to informal modes of education does not remove the difficulty. This paper questions the assumption that education itself is a good undertaking and considers the possibilities of a world in which values other than educational ones come to the fore.

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Résumé Au point de vue moral, le rôle quasi-divin que jouent les maîtres dans l'établissement des objectifs de l'épanouissement des enfants n'est plus, supportable. Par ailleurs, le recours à des modes éducatifs dépourvus de formalisme ne résoud pas le problème. Cette étude conteste le postulat selon lequel l'éducation est une entreprise bonne en soi et elle envisage les possibilités qui s'offrent dans un monde où seront mises de l'avant des valeurs autres que les valeurs éducatives.

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OISE     

Theorie und Praxis in der Pädagogik

Ohne Zusammenfassung

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Theory and practice in education

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Théorie et pratique en pédagogie

     

L'ecole sovietique: Perfectionnement du contenu de l'enseignement

Sans résumé

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Curriculam reform in the Soviet school

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Curriculam-reform in der Sowjetsichen Schule

     

Nouvelles tendances dans L'appreciation des taches de l'enseignement elementaire

Sans résumé

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New trends in defining the functions of elementary education

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Neue Tendenzen in der Beurteilung der Aufgaben des Elementarunterrichts

     

Comment concilier,par l'education,la culture et la technique

Sans résumé

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The integration of culture and technical progress through education

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Die Integration von Kultur und Technik Durch die Erziehung

     

The Winnipeg Center Project: Teacher education for inner-city people

Education in the inner city is complicated by a series of unique problems. These problems have been recognized but little has been done by teacher educators to prepare teachers to cope with them. The Winnipeg Center Project represents an attempt to prepare individuals, drawn from the inner city, to become teachers who are specially prepared to cope with these problems.

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Résumé Une suite de problèmes particuliers complique l'enseignement dans les centre-villes. Ces problèmes ont été reconnus mais les responsables de la formation des maîtres ont peu fait pour préparer les professeurs à y faire face. Le Winnipeg Center Project est une expérience destinée à préparer des individus provenant des centre-villes à devenir des professeurs formés spécialement en vue de faire face à ces problèmes.

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For further information, the author can be contacted c/o Aberdeen School, 450 Flora Avenue, Winnipeg, Manitoba R2W 2R7.     

Pygmalion revisited: A loud call for caution

The concept of the teacher experctancy effect continues to have a major impact on educational and psychological thinking. This article reviews the literature and concludes that the teacher expectancy effect, like the experimenter expectancy effect, is more difficult to demonstrate and less pervasive than has been claimed. It suggests that the most relevant issue is determining the relevant child characteristics that significantly cause a particular teacher to form an expectation about a particular child.

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Résumé L'effet produit par l'expoir que place un professeur en son élève continue d'exercer une influence capitale sur la pensée et la psychologie éducative. Cet article passe en revue les études consacrées à ce sujet et conclut que l'effet en question, tout comme dans le cas d'un expérimentateur, est plus difficile à prouver et moins généralisé qu'on ne le prétend. L'auteur estime que le problème capital consiste à déterminer chez l'enfant les caractéristiques valables qui incitent un professeur donné à fonder particulièrement certains espoirs sur un enfant donné.

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Editor's Note: The next issue ofInterchange will contain comments on Dr. Grieger's article by Robert Rosenthal and a reply by Grieger and Saavedra.     

Involving parents in schools: Toward developing a social-intervention technology

Emphasis is on parents and public elementary schools in lower socioeconomic areas. A rationale for direct parental involvement in the school's instructional and policy-formulation processes is presented. Neighborhood and school social factors are identified, especially those related to the change process in schools, since these could potentially hinder the development of parental involvement. Finally, organization development is examined as a promising means of minimizing difficulties.

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Résumé Cet article traite surtout des parents et des écoles élémentaires publiques des quartiers déshérités au point de vue socio-économique. L'auteur expose la raison d'être de l'intervention directe des parents dans les méthodes d'enseignement et dans l'élaboration de la politique éducative. Il identifie les facteurs sociaux représentés par le quartier et l'école et insiste sur les facteurs propres à la nature du processus d'évolution dans les écoles, étant donné que ces facteurs pourraient faire obstacle au développement de l'engagement des parents. L'auteur conclut que le développement de l'organisation représente une méthode prometteuse qui pourrait faciliter la tâche dans ce domaine.

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OISE     

De l'Enseignement A l'Apprentissage

Sans résumé

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From teaching to learning

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Von Lehren Zum Lernen

     

Altering the structure of teacher education: A case study from Atlantic Canada

The paper is concerned with attempts to reform the outer structure of teacher education. Structure as used here refers to the totality of formal, legal, financial, and administrative arrangements that make institutions of teacher education what they are. A case study of various attempts to change structure within the province of Nova Scotia in the last 25 years is used to illuminate the various concerns, problems, and factors affecting attempts to change the structure of teacher education both in Nova Scotia and elsewhere.

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Résumé Les tentatives en vue de réformer la structure extérieure de la formation des maîtres font l'objet du présent article. Tel qu'employé ici, le terme structure se rapporte à l'ensemble des arrangements légaux, fiscaux, et administratifs qui caractérisent les établissements de formation de maîtres. L'auteur se sert d'une étude en profondeur sur les diverses tentatives pour changer la structure menées au cours des 25 dernières années en Nouvelle-Ecosse afin d'illustrer les divers problèmes, préoccupations, et facteurs qui affectent ces tentatives, tant en Nouvelle-Ecosse qu'ailleurs.

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Atlantic Institute of Education