社会主义建设前期党的教育指导思想的嬗变

从1956年9月党的八大到1978年12月党的十一届三中全会的社会主义建设前期,中国共产党在怎样发展社会主义教育事业的指导思想上,出现了正确发展趋向和错误发展趋向交织与共存的现象。其中,在党的八大及其以后的一段时间里,党的教育指导思想曾表现出一个正确趋向的良好开端。可是,自反右派斗争之后,错误趋向开始抬头。虽然在20世纪60年代初期的国民经济调整期间,正确趋向有所回升。但是,从1962年9月八届十中全会"重提阶级斗争"后,错误趋向再度占据主导地位,并导致在"文革"期间的严重泛滥。即便如此,党内健康力量也并未放弃恢复和发展正确趋向的努力,终于在两年徘徊时期从教育领域突破,率先展开拨乱反正,使正确指导思想获得确立,迎来了"教育的春天"。     

依法治国,建设社会主义法治国家

:建设社会主义法治国家和建设社会主义市场经济一样 ,是历史的创举。它不同于资本主义法治国家。建设社会主义法治国家是发展社会主义市场经济的客观需要 ;是社会文明进步的重要标志 ;是国家长治久安的重要保障。实现依法治国、建设法治国家需要创造的基本条件     

略论“八大”前后我国社会主义建设中党的指导思想的二重性

“八大”前后,党对社会主义建设的探索中的指导思想具有二重性,具体表现在:经济建设要实现工作重心的战略转移,却又因循单靠生产关系的改进带动生产力发展的老路;政治建设要实现政府职能的转变,但还存在重拾阶级斗争的倾向;思想文化建设中制定了正确的方针政策的同时,对知识分子状况的估计却出现倒退。这些错误思想的存在,导致了后来社会主义建设的曲折发展。     

科学发展观是对社会主义现代化建设指导思想的重大发展

以人为本、全面协调可持续的科学发展观,是我们党运用马克思主义立场、观点、方法对当代中国社会发展问题的新回答,是我们党在探索中国特色社会主义道路上取得的最新理论成果,是对社会主义现代化建设指导思想的重大发展。它继承丰富了党的思想路线,进一步深化了对当代中国基本国情的认识,集中体现了党的基本路线,科学总结了当代世界发展和国际关系的新特点,升华了当代中国共产党人的执政理念。     

科学发展观是中国特色社会主义的指导思想

科学的理论一旦被广大人民群众所掌握,就会变为改造社会的巨大力量.本文紧紧围绕建设中国特色社会主义的主题,将理论与实践相结合,进一步理解和把握科学发展观的精神实质与基本内涵,并探讨科学发展观对于统一思想、凝聚力量,统领经济社会发展全局所具有的重要意义.     

从苏联解体看社会主义改革的历史教训

苏联作为世界上第一个社会主义国家，经过７０多年发展之后，在２０世纪末发生了举世震惊的解体，其教训是非常深刻的。就其解体的直接原因来说，是由于改革的严重失误，改革背离了社会主义的方向，脱离了共产党的领导，偏离了以经济建设为中心的主航道。认真研究苏联改革的教训，对于社会主义国家正确、顺利地开展体制改革具有十分重要的意义。     

论建设社会主义核心价值体系的指导思想和方法原则

坚持和发展马克思主义的指导地位是建设社会主义核心价值体系的根本和第一要义,必须从历史和现实、理论和实践等多个不同角度去加以认识和理解。创新性原则、主导性原则、包容性原则、应用性原则是建设社会主义核心价值体系的方法论原则。     

建设社会主义法治国家论要

１９７８年１２月底召开的党的十一届三中全会揭开了新时期法制辉煌历史的序幕,２０年来,在党中央的领导下,法制建设不仅在立法、执法、司法、守法诸方面有了长足进步,更为重要的是在法律建设中,我们逐步摆脱着“要人治、不要法治”观念的支配,开始了从人治向法治转变,从传统社会向现代法治社会转变的伟大历史进程     

确立校园文化建设的指导思想

确立校园文化建设的指导思想中国矿业大学郁顺华，于广云青年大学生是校园文化建设的主体，实践证明校园文化对美化学生。：灵，提高学生素质，丰富和发展学生的个性以及塑造学生健康人格，都起着特别重要的作用。因此确立新时期校园文化建设的指导思想，更好地发挥校园文...     

以社会主义荣辱观引领高等院校的思想道德建设

胡锦涛总书记提出的耍牢固树立社会主义荣辱观内容丰富，寓意深刻，对于高校的政治思想教育有着十分重要的意义。     

社会主义核心价值体系引领大学文化建设的基本原则

坚持以社会主义核心价值体系引领大学文化建设是中国社会主义大学和大学文化的本质表现和必然要求。社会主义核心价值体系引领下的大学文化建设,关键在于对其基本原则的把握,即必须从大学的实际出发,遵循大学文化建设的内在规律,以社会主义核心价值体系为根本,始终坚持与时俱进的社会主义先进文化方向,形成正确的大学文化价值取向,促进大学文化的繁荣发展。     

《春秋》的“史法”和“史义”

孔子一生从事文献整理和教育工作,他在整理文献过程中自觉或不自觉地对以往史学作了反思和审视,形成了许多重要的史学认识,对后世史学影响深远。而孔子作《春秋》,是借记事以明义、垂言以立教,寄寓了自己的政治理想,蕴含了"微言大义",《春秋》从多方面创立的史学传统,对我国传统史学的形成和发展产生了重大而深刻的影响。     

科学发展观是构建社会主义和谐的指导思想

科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现;"以人为本"是构建社会主义和谐社会的核心和价值取向;全面协调可持续的科学发展是是构建社会主义和谐社会的基本要求。因此,科学发展观是构建社会主义和谐社会的指导思想。     

新时期建设社会主义先进文化的战略思考

新时期建设社会主义文化,不仅是顺应时代的发展潮流,而且符合社会发展的现实需要.我们要坚持与时俱进的理论品质,深刻思考社会主义文化建设中的重大问题,创造性地解决社会主义现代化所面临的新情况和新问题.只有不断加强有中国特色的社会主义文化建设,充分发挥先进文化的重要作用,才能不断把社会主义现代化建设推向前进.     

交际法指导原则与语法教学

用交际法原则指导教学 ,创设情境 ,在情境中教语法 ,是改进课堂教学方法 ,激发学生学习兴趣 ,培养和提高学生交际能力的有效途径。     

对20世纪西方发达国家大学理念的思考

20世纪是高等教育大发展的世纪，西方主要发达国家在大学理念发展中表现出的多元性，开放性，终身性，平等性，民主性，完整性，系统性等特征，既是大学教育历史演进的结果，也是社会，国家，群体和个人对实现大学教育现代化的理想追求和实践探索。     

用社会主义核心价值观引领新农村思想政治工作

社会主义核心价值观是党的十八大提出的重大理论创新,具有科学性、主导性、实践性、大众性,是新时期思想政治工作的纲领与灵魂,它对全国各行各业来说,都具有普遍意义,必须毫不动摇坚持其引领作用.新农村建设过程的复杂性、艰巨性,反映出思想政治工作的特殊性,必须紧密结合新农村建设实际,充分发挥社会主义核心价值观对新农村思想政治工作的引领作用,进一步更新观念,凝聚共识,创新内容与方法.     

新中国前三十年中国共产党教育指导方针演变述论

新中国前三十年(1949—1978),中国共产党教育指导方针的演变,大致可分为四个时期,即改造时期、建设时期、“文革”时期以及拨乱反正时期。除“文革”时期外,其他各时期都是正确或比较正确的。总结这些正确或比较正确的思想,对于发展今天的教育事业有着极为重要的意义。