课改要关注农村教师的素质

如何走进新课程,这是摆在广大农村教师面前的一个现实课题,农村教师需要以实际行动作出回答。     

课改要关注课堂教学的实效性

课程改革的预期效果正在逐步呈现,但是,在课改中,一些老师课堂教学的实效性还不高,这个问题也是课堂教学中存在的共性问题。提高教师专业素养是根本。业务能力和教学能力强的老师,接受和应用新课程倡导的新理念的能力也强。在课堂上能很好地处理新课程理念与教学行为的关系,在教学中体现新理念比较到位;在设计问题时,能紧紧结合大多数学生的学习实际和生活实际,设计的问题既不低又不高,学生感到有兴趣;在教学活动的设计上,都有非常明确的目的性,并能始终围绕教学目标开展教学活动,在教学活动过程中,能充分理解和尊重学生,及时地为学生提供服…     

督导要“关注”课改

当前,新一轮课程改革实验,在教育部的统一部署下,正在全国各地有计划、有步骤地展开。课改实验的进展情况如何,效果怎样,取得哪些经验,遇到什么问题以及如何解决?教育督导部门应当给予积极的“关注”。为什么要“关注”?新一轮课程改革是党和国家作出的重要战略决策。《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出:“要调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调:“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。通过课程改革,培养学生良好的思想…     

校长要关注课改价值思想

任何课程改革的背后都有理性在支配,有的是工具理性,有的是价值理性。失去了理性的指导,课改达不到理想效果,但     

浅析农村教师课改困惑

随着新一轮的课程改革的不断推进，新课程给课堂、教师和学生所带来的变化令人欣喜，同时也对现行的整个教育体系提出了严峻的挑战．对教师提出了更高的要求。然而，农村学校由于历史的原因以及传统教学模式根深蒂固的影响，在面对新思想、新观念、新要求时，却表现出不同的反应与态度，在执行新课改、落实新课标的过程中，仍旧存在着一定的偏差，教师也在很大程度上存在不少的困惑。     

校长要关注课改价值思想

任何课程改革的背后都有理性在支配,有的是工具理性,有的是价值理性。失去了理性的指导,课改达不到理想效果,但仅仅拥有理性是不够的——校长要关注课改价值思想。在课程改革的大潮中,我们耳熟能详的一句话就是:以学生发展为本。我们做到了吗?在我们的教育行为、教育话语、课程改革,在我们的一切细枝末节中,我们真正做到了吗?我们应该时时自问!我们学会了呼喊时尚的也是科学的口号,但口号只有化为教育工作者的言行才能成为一种文化行为,才有意义。有这样一个故事。一个年轻漂亮的小学女教师参加新课程教学比赛,课前经过群策群力,做了充分准…     

对农村教师课改培训的思考

课改培训中的困惑:2002年暑期,随着全国各实验区课程改革的开始,新一轮基础教育课程改革在我县拉开了帷幕。参加完省课改一级培训,我们就开始了全县中小学教师辅导员培训,从解读课标、更新教学理念,每一位     

关注农村教师的心理健康

关注农村教育、关注农村教师是当前教育改革的焦点。然而,随着新课程的深入开展,当前农村教师的心理健康却不容乐观。环境差、负担重、心理压力大导     

关注农村教师的心理健康

关注农村教育、关注农村教师是当前教育改革的焦点.然而,随着新课程的深入开展,当前农村教师的心理健康却不容乐观.环境差、负担重、心理压力大导致的职业倦怠以及各种心理问题已是不争的事实.     

农村教师培训,课改的关键所在

国家正在进行基础教育课程改革,而广大农村数以千万计的教师,面对简陋的条件和自身较低的文化素质,在新课改中举步维艰。所以,通过对广大农村教师进行培训、提高其文化素质和教学能力,成为关系农村基础教育课程改革顺利实施的大事,而要真正提高农村教师的整体素质,必须真正搞好农村教师的培训,下列几个问题必须应引起我们足够的重视,在此...     

对农村教师课改培训的思考

<正>课改培训中的困惑:2002年暑期,随着全国各实验区课程改革的开始,新一轮基础教育课程改革在我县拉开了帷幕。参加完省课改一级培训,我们就开始了全县中小学教师辅导员培训,从解读课标、更新教学理念,每一位     

关注农村教育,关注农村教师

加强教师队伍建设,重视提高农村教师素质,是党的十七大作出的一项重大决策,也是全面推进素质教育,全面提高教育质量,推动教育事业持续、健康、协调发展的关键.无论是促进社会公平,还是构建和谐社会;无论是全面贯彻党的教育方针,还是促进义务教育的均衡发展;无论是教育质量的提高,还是教师教育改革的深化,都需要我们把目光更多地聚焦到农村,把工作的重点和触角伸向农村.在农村中小学全面提高教育质量、全面推进素质教育,不仅有利于促进农村教育事业的快速发展,有利于提高农民的整体素质,也有利于实现教育均衡化发展和缩小城乡差距,实现全面小康的社会目标.     

农村教师如何同课改一起成长

<正>近年来,我校本着求真务实的原则,对课程改革中的教师专业成长进行了积极探索,促进了教师的专业化发展。一、抓教师反思,促教师提高素养我们在教学实践中深刻认识到:教师研究素养不提高,教师研究能力不发展,教学改革就是一句空话。基于这一认识,我们积极开拓多元化学习渠道,引导教师以研究者的身份进行工作,着力构建两条通道:一是以学科—理念为取向,给教师一     

关注农村教师心理健康问题

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出重点推进和优先发展农村教育,并且把大力提高教师队伍素质作为重要举措之一。要全面提高教师的综合素质,就必须重视教师的心理健康问题,因为心理素质是教师综合素质结构中的重要组成部分。然而,长期以来,人们对农村教师心理健康问题的研究较为薄弱,对提高农村教师心理素质的必要性和重要性重视不够,在以往的师资培训中,更多的是对教师职业技能的培训,很少或几乎没有关注提高教师心理素质的培训。     

农村教师心理健康亟待关注

良好的心理素质是一名合格教师必备的素质之一,当前农村教师所承载的来自社会、学校各方面的压力越来越大。久而久之,易使教师产生职业倦怠,进而影响他们工作的积极性,难以保证工作质量。教师产生心理压力的原因是多方面的:一、职业危机感强     

加强农村教师队伍建设 提升农村教师素质

农村教育的发展关系到农村经济和全社会的发展,农村教师队伍的建设对当前农村的教育有十分重要的影响。本文从农村教师存在的问题入手,分析了农村教师整体素质不高的原因及解决方案,以期不断提升农村教师的素质。     

课改新形势下提高农村教师业务素质的思考

随着我国基础教育课程改革力度的加大 ,中小学教育迎来了一场全新的挑战。实施新课程标准的关键是要大力提高教师队伍素质 ,需要教师在观念、能力、方法上来一个大的转变。笔者所在镇的学校本部有 2 4个班 ,全镇 10个完小和12个村小 ,共 2 3 0名在职教师。怎样让地处盆周山区一个大镇的教师跟上课改步伐 ,完成教育观念到教学方法的顺利过渡 ,把素质教育引向深入 ,成为当前我们必须思考的问题。农村学校大多校址偏僻 ,教师少则几人 ,多则十几人。在一个小小天地里 ,有的学校要配齐毕业班教师都成问题 ,更谈不上骨干教师和学科带头人了。由于…     

加强农村教师队伍建设 提升农村教师素质

农村教育的发展关系到农村经济和全社会的发展,农村教师队伍的建设对当前农村的教育有十分重要的影响。本文从农村教师存在的问题入手,分析了农村教师整体素质不高的原因及解决方案,以期不断提升农村教师的素质。     

亟待关注的农村教师心理健康

教师从事着既消耗脑力、消耗体力的工作,又承担着沉重的工作压力,由此带来的心理健康隐患是多方面的,相当多的教师处于心理亚健康状态。而农村教师也不例外,我们通过对我校教师进行问卷调查和访谈,发现农村教师的心理健康是一个极其复杂的问题,也是一个有农村特色的个性问题,其解决的过程必然是艰巨的,也是长期的。