探索提高职业学校德育工作实效性的途径

职业学校应重视德育工作的实效性，建立适度的德育目标体系；根据德育目标确立不同年级的德育层次内容；规范德育管理．提高德育工作的科学性；因性施教，增强德育工作的针对性，使德育工作真正落到实处，才能为社会输送大批合格有用之才。     

职业学校德育工作新思路探索

在新的机遇与挑战面前,很多中职学校已经迈入了内涵发展的道路,纷纷改变心智模式,将德育摆在了突出的重要位置,育人为本,德育先行。本文分析了中职德育工作的现状,分析了取得的成绩以及存在的令人担忧的思想道德问题,探讨了中职德育工作中存在的机遇与挑战,提出了德育工作的创新思路和几点具体的措施。     

职业学校德育教学策略的探索与研究

中专德育课程是中专教育工作中的重要组成部分,也是提高中专学生德育素质和思想品质的重要渠道。本文结合职业学校德育教学实际,对教学策略进行了探索与研究,提出了几点教学建议。     

如何提高职业学校德育教学的实效性

随着新课改的要求,教师在教导学生学习课业的同时,不可忽视学生的德育教学,职业学校的教学目标是把学生培养成在具有一定专业技能的前提下,具备良好的职业道德和社会公德的综合性素质人才,我们德育教学的实效性体现在正确的价值观念和高尚的道德情操上。     

职业学校德育之我见

职业教育与普通教育有许多不同的特点，职业学校的德育只有根据本校专业、学生等具体情况，有的放矢地进行，方能收到良好的效果。     

从职业学校德育的优势谈起

与普通中学相比,职业学校在德育工作方面有一些得天独厚的优势;然而,职业学校的德育工作却并未因此而尽如人意,其中不少问题是与普通中学共有的;因此,有必要进一步探讨导致这些问题的原因和改进的途径。     

职业学校德育活动的理论和实践探索

通过对瓯海职业中专德育模式改革分析,职业中专学生德育活动的手段和形式具有多样性,其关键在于健全德育工作网络,优化德育活动载体,深化德育活动内涵,拓宽德育活动渠道,推进学校内部管理升级。目的要建立一种以学生为本,以培养创新精神、实践能力为重点,提高学生道德意识和职业素质,适合职业学校德育活动实践的管理模式。     

职业学校德育课堂教学改革

针对当前职业学校德育课堂现状,本文提出:职业学校德育课教学改革可从内容改革、方法改革、评价方式改革入手,调动各方积极因素,把课堂教育纳入到整个德育工作的范围内,来提高德育课堂效果。     

职业学校德育现状及其对策

当我们在为新世纪的职业技术教育欢呼雀跃的时候,我们无论如何不应该忘记这座“通往未来之桥”上的莘莘学子。他们并不是攀援象牙之塔的精英,而很可能是在某个方面的一个失败者。理想与现实的强烈反差,社会大环境和舆论导向,初中毕业前后客观条件的转化都会对他们的言行产生很大的影响;其次是大多数职校生在初中阶段长期处于“落后”状态和被老师冷落的心理阴影之中,故而本身的自我认识水平、自我调节的能力相对较低。加上就业形势的严峻、社会竞争的压力,使得他们对未来的发展前景不能不担忧。这些都使职业学校的德育面临着越来越严峻的挑…     

如何加强职业学校德育的实效性

实施素质教育必须把德育放在首位,德育是职业学校素质教育的首要内容,职业学校教育是现代教育和现代化建设的重要组成部分,因此新世纪、新形势下的职业学校德育工作及其实效,不能不引起人们的关注。当前职业学校德育工作实效性不高,情况令人担忧,德育工作者要更新教育观念,尊重学生的主体地位,根据学生的年龄及心理特点,遵循德育规律,运用德育新方法,开展耐心细致的工作,才能增强德育及心理教育工作的实效性。     

新时期职业学校德育的特点

一、新时期职业学校德育的首要性职业学校是专门培养人才的机构,为谁服务?为谁培养人才?培养什么样的人才?是学校必须正确把握的根本问题。而德育正是以解决这个问题为根本任务的。因此,较之于智育、体育,德育当然性地占在了首位。二、新时期职业学校德育的综合性新时期,职业学校德育的综合性主要体现在以下三个方面:其一,从学生思想政治品德结构的发展变化来看,在德育的诸要素中,其发展过程往往遵循先道德、再政治、后世界观的顺序,从无到有,从不成熟到成熟。其二,德育内容的综合性。职业学校的德育不是对小学、中学德育的一种简单的继承和…     

浅析如何加强职业学校德育教育

职业学校是为培养职业技术人才而设立的,是技术人才的摇篮和基地。由于不需为考大学而苦恼,职业学校的学生就没有了升学的压力,毕业后也不需要经历太多就业的挫折,直接去对口的单位和岗位就好。因此,职业技术学校要做的就是对学生进行专业技术教育,让学生在择业和创业方面都能得心应手。在做好专业技术教育的同时,我们也要加强对学生的德育教育,使学生不断提高自身素质,以适应社会的需求和工作的需要。     

职业学校德育工作的时代要求

德育是学校教育的灵魂。在职业学校德育工作深层次改革的新形势下,职业学校只有根据学校实际和学生特点,努力实现理念创新、机制创新、内容创新和方法创新,才能顺承时代要求。     

浅析网络时代职业学校德育工作的特点

网络时代，信息的交互共享、虚拟现实等特点给职业学枝的德育工作带来了机遇和挑战。职业教育的社会性、实践性、开放性、个性化使德育工作有了更大的空间。因此，职业学校应该主动应战，充分利用网络优势开展调研活动，开设网站，进行就业指导，培养学生具有更 大的社会适应性，成为生产、管理、服务第一线的应用型人才。     

探索提高职业学校德育工作实效性的途径

职业学校应重视德育工作的实效性,建立适度的德育目标体系;根据德育目标确立不同年级的德育层次内容;规范德育管理,提高德育工作的科学性;因性施教,增强德育工作的针对性,使德育工作真正落到实处,才能为社会输送大批合格有用之才。     

论职业学校德育工作的创新

职业学校德育工作不能囿于传统的教育章法，而应力求把创新思想贯穿其中，使之既生动活泼，又扎实有效，这是新形势下社会发展赋予学校教育改革的一项客观要求。在这里，转变德育观念是先导和前提，实现德育工作手段、内容的创新是基础，也是关键，建立起新型 的德育机制则是条件，也是保障。     

职业学校德育教师素质结构刍议

21世纪中国走向何方,关键在于我们培养好一代又一代青年的思想、品质、人格、意志和作风,对此,职校德育教师任重而道远。努力提高和优化自身的素质结构乃是我们的当务之急。本文拟就新世纪对职业学校德育教师素质结构要求予以论述。     

职业学校德育微课实践探究

为改变传统的德育教育模式,从"微时代"的背景出发,研究职业学校学生的思想特点,提出了"大德育"的"小课程观"设想,旨在从德育微课的特点和作用、构建和定位、平台和支撑等方面进行研究,让德育工作系统化、内涵化、创新化;此外,在实践基础上对德育微课的开展提出合理设想,让德育回归生活,贴近生活,使得学生的思想在"润物细无声"的教育过程中得到升华。     

浅议科学发展观对职业学校德育工作的指导作用

在德育工作中,重视培养和发挥学生的能动性,不仅能够更好的发挥职业学校德育工作者的主导作用,而且能极大地增强自主学习的精神,提高创新能力,从而产生良好的效果,促进其成长成才。